学会了吗地壳(地壳怎么读)

打破刻板印象，科学绘本你需要这样的打开方式……

 

幼儿园教学中科学绘本的选择依据是什么?是否能与幼儿经验匹配？难度高出幼儿的已有认知该怎么办？提升科学素养作为幼儿教育的目标之一，教师们在实际操作中却苦于无处学习、借鉴本期推文延续“我们的地壳”话题，以此为例，结合活动设计，阐述环节意图及相应指导策略。

◆◆◆科学绘本饱含认知要素，要想激发幼儿的阅读兴趣，教师先要心中有丘壑，厘清绘本里蕴含着科学概念、现象，以及发现幼儿经验成长的机会。前经验分析在幼儿经验成长点上，绘本可能蕴含下列学习机会。

在科学知识上，《我们的地壳》里所涉及的地壳成因、板块运动、火山喷发等都需要教师具有一定的知识储备，并当幼儿提出疑问时能借助视频转化幼儿能够理解的语言，与其进行对话和引发相关探究地壳上的不同形态关闭观看更多。

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第一次集体阅读了解绘本后，结合幼儿的兴趣确定阅读的切入点经过团讨，教师发现幼儿对地球上的国家、人种、风土人情等了解较多，言谈中对地壳相关的地震、火山爆发等现象展现出浓厚的兴趣，但对地壳的组成、作用、形成过程等细节并无了解。

基于此，开展了第一次集体阅读活动◆◆◆运用类比手法解说地质现象是这本绘本的特点之一在幼儿已有自主阅读绘本的基础上，第一次集体阅读集中选取了对幼儿视觉、经验点最有冲击力的画面，引发幼儿的猜想，分享与地壳相关的阅读经验、观影体验等，激发幼儿探秘地壳的兴趣。

地壳长什么样？

地壳上有什么？

绘本是适合反复读的，科学探索方向也是会由点到面发散开的活动结束后，教师可在区域材料里补充材料，供幼儿进行考古挖掘发现及制作问题动态星空问题墙低结构活动· 环境创设：动态星空问题墙关于地壳，你最想了解什么。

？为什么不同的星球会有不同的颜色？为什么地球上的人不一样？地球到底有多长？星星为什么会一闪一闪？火山是怎么爆发的？……

· 科学区：考古挖掘大发现提供恐龙化石游戏、放大镜、各种大小的刷子、护目镜等材料，供幼儿在动手操作中感受挖掘地壳下宝物的乐趣· 美工区：自制地形地球仪提供各色超轻黏土、泡沫球、地球仪、扭扭棒、线、纽扣等材料，供幼儿

通过捏、搓、揉等技能在泡沫球上表现地球表面各种各样的地形及色彩◆◆◆随着探索的深入，幼儿会把活动导向什么方向呢？预知后续如何，记得继续关注我们哦那我们下期见啦特别鸣谢：杭州市蓓蕾学前教育集团在项目进行中给予的教研支持！。

往期回顾●地壳知多少--《我们的地壳》绘本赏析

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