硬核推荐教师培训(教师培训的意义和价值)

工作坊主持人、陕西省第六批学科带头人、中学语文教研员周雅梅教研随笔。

 

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周雅梅工作坊，2019年由陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准成立的陕西省学科带头人工作坊（汉中市佛坪县第一个省级教师专业发展共同体）成员涵盖高中、初中、小学三个学段，由省市县教学能手组成以“融合性”语文教学为研究方向，关注语文教学热点、难点及发展点，持续促进学科长效化、前沿性建设。

自组建运行以来，强化管理，确定研修公约，定期考核，着力打造学科研修品牌秉承终身学习理念，以提升每位成员专业素养为发展目标，坚持日有所进、行稳致远教师培训的价值和意义陕西省汉中市佛坪县 周雅梅/文教师是实践性的反思者，面对不同的教育情境选择教学方式也会有鲜明的差异。

今天的学生和昨天的学生，他们面对社会形势不同，所采取教学方式必须有迭代和进阶以前教材是学生唯一来源，现在社会是学生的教材以前教师是绝对的权威，而现在教师知识储备未必会超越学生

在日常的课堂教学中，尽管有大量、丰富经验逐步积累起来，形成了教师课堂教学风格，但不是所有教师都能完全适应新的课改要求就像一个左撇子，长期习惯用左手写字、使用筷子即便与客人坐在一起吃饭，用左手会给客人造成诸多不便，让他下意识地形成了用左手的定势思维。

无论怎么纠正，在短时间都难以彻底改正从内心深处潜意识都会自主地支配错误的行为这就是新课标理念天天在学习，深入地研讨，可真正在教学实践中却很难得到纠正原因之一故而，培训就是一个不断纠正错误经验的活动，也是一个不断强化新的认知过程，更是一个传递新的方式的过程。

以智能手机为例，每隔一段时间，系统就会升级；每个型号手机会不断迭代，研发新的功能，拍照像素会增加，内存会扩展，提升运行的流畅度而培训就是一种认知、方式省级，在教学上增加新的方法；也是手机或电脑的“软件管家”，定时清理我们思想中冗杂文件、陈旧信息、不合理的经验等，确保我们内存有足够的空间，保证大脑运行迅捷。

教师培训的价值犹如“清醒剂”、“孵化器”、 “催化剂”有价值的教师培训应具备三个特性：针对性、连续性、递进性培训的项目应是关注教师发展过程中遇到的真问题、突出问题，解决现实困惑，让参训教师有醍醐灌顶之感，具备实用价值；重视教师经验，引发学习需求和内生动力。

，在自主研修+合作探究+实践验证过程中，建构新的方法；教给方法，传递理念，激励变革信心，生成实践智慧，加快教师素能提升，有助于教师职业规划意识建立，以及成为优秀教师迫切意愿激活一、教师培训是“清醒剂”教育改革形势发展迅速，倒逼所有的教师必须直面差距，走出舒服区，迈入学习区。

每隔10年，教育部组织专家对新课标、课程设置方案等进行修订，教材会做出一系列的调整，增加新内容，删减不合理的部分，优化需要调整的内容，以积极顺应社会变革的需求，从而培养出合格的人才培训是让我们从短板出发，朝正确的方向前进。

就我们教师而言，每隔一段时间培训，都会提醒我们：存储能源已经消耗掉了，需要及时补充并升级了比如观摩名师、特级教师、教育家的精彩课例，聆听他们的学术报告或主旨演讲，你或许奋斗一生都达不到那个高度，但你却清晰地认识到：什么是好课，什么是好老师。

在懵懂和无助阶段，你对好老师、好课、好的教学有一个正面的认识现实存在的短板和认知差距，从思想层面、策略层面，都会提醒你学习和研修应该成为必备的功课，否则就彻底落伍了也警醒我们每个教育工作者：保持必要的谦逊和自省，有助于增加个人素养。

二、教师培训是“孵化器”其实，承担培训的教师或者专家，他们也是从曾经的参与者逐渐蜕变的新入职教师培训活动，让市级骨干教师分享成长故事，我认为很有效果都是一样的土壤，一样的工作环境60年代、70年代、80年代、90年代教师入职期间，环境艰苦，且承担工作量大，他们没有推责思维，全部都是迎难而上，把困难和压力转化为成长内驱力。

尤其是60--80年代初，各地差异大，教师工作环境艰苦然后，这批教师责任性强，对职业有高度的认同感和强烈使命感，在平凡岗位上做出了卓越的贡献基本功、专业素能、职业道德、教学理念都有了长足的发展超越了环境的制约，突破了学历的制约，打破了职业天花板，从苦干、实干证明了自身价值。

这批教师为教育事业推进做出了积极的努力

80年代、90年代教师，工作环境要略微好些但与2000年后相比，还是有差距这批教师已经步入中年时代要看未来教育走向，重担就落在90后和新的一代青年教师肩膀上有了这种认识，教师培训工作就应该是“青出于蓝，而胜于蓝；冰，水为之而寒于冰。

”教师培训效应可从短期和长期两个阶段去看短期效应在于方法上汲取和获得，直接用于教学实践，优化和改进教学，体会到研修乐趣长期效应在于思想上震撼和向往，直接用于道德完善和职业感建立三、教师培训是“催化剂”教师培训，是发现和点燃我们自身的内驱力一个过程。

人都是有惰性的站在一个位置停留久了，就失去了再次出发的勇气和决心每一次培训，有一个小的触动，就会有新的感知；有大的触动，就会有大的改变；有突破性的触动，就会有颠覆性的改变，比如幡然醒悟，觉得优秀来自于平凡的坚守，卓越来自于长久的自律。

教育既有科学的规律可遵循，也有艺术的创造可挖掘每位老师有可能都是一座丰富的宝藏，只是我们没有发觉潜在的优势而已

培训中理念、知识、方法固然重要，但情意、价值、精神的重塑对教师也更为重要拉丁美洲著名的教育家保罗·弗莱雷,写过著名的《被压迫者教育学》指出：“教育是一种爱的行为，也应该是一种勇敢的行为”教师培训是一种爱的行为，做好培训工作的内化也是一种勇敢的行为。

传递信念，相信教师们有力争上游的意愿、有寻求提升的想法，以制度保障、校内孵化、成果完成、跟岗指导、考评方式，促进教师培训真正落地生根，引领更多教师转变观念与行为，打造优质的学习共同体，构建专业的研修共同体。

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工作坊主持人简介周雅梅，高级教师，陕西省第六批学科带头人陕西省基础教育科研先进个人汉中市教学能手、汉中市第三批学科带头人、汉中市教研工作先进个人、汉中市首届悦读之星陕西省第二批“国培计划”培训专家库成员。

陕西省学校督导评价专家佛坪县“优秀人才工作室”领衔人，佛坪县“三八红旗手”汉中市初中语文学科建设和教师发展指导基地学科领军团队成员勤学善思，成果丰富在《中学语文教学参考》《语言文字报》《语文教学与研究》《陕西教育科研》《新班主任》《教师报》《新校园》等教育报刊杂志发表市级以上教科研论文93篇，国家省市获奖论文36篇。

主持及参与省市规划科研课题10个培养省市县骨干教师30余人60余篇散文、诗歌在省市级刊物发表新浪博客--空空布衣撰写文章3500余篇个人专著《行吟佛坪》2021年5月由陕西省新华传媒出版集团、陕西省旅游出版社出版发行。