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《大学教育》杂志创刊于2012年，是由广西教育学院主管主办的综合性教育类学术期刊，是根据新闻出版总署文件由《哲理》杂志更名而来。

 

　　《大学教育》杂志创刊于2012年，是由广西教育学院主管主办的综合性教育类学术期刊，是根据新闻出版总署文件（新出审字[2011]980号）由《哲理》杂志更名而来《大学教育》办刊宗旨　　贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育和课程改革服务。

《大学教育》主要栏目　　教育管理、学科建设、教学研讨、思政育人、人才培养等栏目。

《大学教育》杂志简介　　♦ 主管单位：广西教育学院　　♦ 主办单位：广西教育学院　　♦ 国内刊号：45-1387/G4　　♦ 国际刊号：2095-3437　　♦ 邮发代号：48-21　　♦ 发行周期：半月刊

　　♦ 影响因子：1.19　　♦ 期刊级别：省级优秀期刊　　♦ 收录网站：知网、万方、维普　　♦ 字符要求：5000字起　　♦ 查重要求：知网查重15%以内　　♦ 审稿时间：1月内出结果（根据稿件量进度）

　　♦ 出刊时间：23年下半年左右（具体时间请私信）　　♦ 收稿难度：★★★★☆（较难）

《大学教育》投稿须知　　1. 文章应具有科学性、先进性和实用性，论点明确、论据可靠，数据准确、逻辑严谨必须有题目、作者姓名、作者单位、单位所在地(省、市)及邮政编码、作者简介、摘要、关键词、正文和参考文献，如有基金项目请注明基金项目名称（含项目编号）。

　　2. 文章不少于5000字（3版起发，如有图片、公式、表格，版面另计）作者请勿超过5位作者简介格式为姓名（出生年—），性别，籍贯，学历，职称，职务，研究方向　　3.文章标题请勿超过20个字（不包含副标题字数）。

文章需要有作者的联系方式（包括手机号、详细的邮寄地址和邮箱），凡是无法联系到作者本人的文章一律不发　　4. 文章要求至少标注5条参考文献参考文献采用顺序编码制，按照其在文中出现的先后顺序编号，并按照《信息与文献参考文献著录规则》（GB/T 7714—2015）的格式要求在文末标注好参考文献。

所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献，而且尽量引用最近几年的重要相关文献　　5. 来稿一般不退，请自留底稿本刊审稿周期一般为30个工作日，如逾期未收到任何回复，作者可另投他处如有其他疑问，可致电编辑部。

请勿一稿多投来稿一经采用，出版后即寄送样刊

《大学教育》杂志2023年04期目录列表教育管理中外合作办学学生培养满意度及其影响因素探究——基于海南省的实证研究;张建强;普瑞婷;杨东伟;黄学彬;1-4+8“双一流”建设背景下中国高等教育改革探析;陈守婷;5-8

民办本科院校人才培养质量监控体系完善研究——以山东省青岛市民办本科院校为例;邵瑞影;刘纪新;周淑芳;曹爱霞;9-11基于区块链的高校人才培养全过程管理创新与实践;赵军;陈红杰;田权魁;王晓川;12-14

大学生在线教育“逃课”成因分析及其干预路径;柏天宇;范诗聆;15-18学科建设大学工程伦理类课程中情境融入方式的探索;朱小梅;张锦;孙冰;19-21乡村振兴战略背景下地方农业院校涉农学科群特色建设构想;沈雪峰;冯乃杰;邓伟强;郑殿峰;22-24

计算机应用基础教学定量分析研究;蔡宏果;25-27商业智能下数据库课程与可视化技术融合初探;钟琪;朱顺安;28-30舰炮作战使用类课程案例教学问题探析;谢保军;申战胜;胡江;钱贵鑫;31-33教学研讨研究生学术导向的信息素养教育改革研究;樊怡菁;李乐凡;34-36+40

基于轴翻转教学模式的研究生批判性思维培育路径初探——以声纳阵列信号处理课程为例;孔晓鹏;姚直象;幸高翔;王惊亦;37-40PBL联合CBS的教学模式在护理学专业型硕士研究生培养中的探索;江淑玲;晏伟;上官美琴;冯立群;李娜;41-43

大学生数学建模竞赛开展全周期教学实践探究;杨本朝;石雅男;段乾恒;李光松;于刚;44-46师范生教育技术公共课个性化教学改革研究——基于教师岗位胜任力导向;赵学孔;47-49新工科背景下非测绘专业测量学教学改革探索——以武汉大学水利水电学院为例;张晓春;陈俊涛;邓念武;刘任莉;严鹏;50-52+62

新工科背景下基于创新能力培养的制冷技术课程教学改革与实践;庄兆意;王斌;刘乃玲;崔萍;张林华;53-55单片机课程设计教学改革探究;崔凤英;樊春玲;周春丽;56-58新工科背景下机械类专业分层次递进项目式实践教学探索——以东华理工大学机械工程专业为例;黄伟莉;章国庆;裴东芳;宋宪臣;59-62

基于思维能力和责任意识培养的复合材料力学教改探索;肖俊华;徐耀玲;63-65理论力学混合式教学改革与实践;邹君;解江;66-68工程教育专业认证背景下的热工基础课程教学改革——以兰州理工大学为例;张学民;李银然;安周建;王英梅;李寿图;69-71

基于OBE理念及BIM技术的供热工程课程考核评价体系建设;刘元芳;陆媛;王奕麟;72-74+84测量信号分析与处理课程实践教学模式探索;冯旭哲;陈建云;瞿智;胡梅;75-77基于混合式教学的大地测量学基础课程教学设计与实践;岳胜如;胡雪菲;许丽;刘松江;78-80

建筑物理课程“三三三”教学创新设计探索;王频;李宁;卢素梅;吴晓伟;孙璨;81-84基于CDIO教育模式的基坑与边坡工程课程教学改革研究;杨庆光;刘峰;刘杰;梁斌;唐西娅;85-87通识教育强化背景下环境化学课程的改革探索;陈宇云;孙永昌;杨胜科;王雪丽;88-90

信息化背景下的问题驱动教学模式在动物生物化学课程中的设计与应用;戴汉川;牛赛;91-93+100思政育人研究生导师思想政治教育作用的实现路径——以昆明理工大学为例;李冬梅;94-96细胞生物学课程思政教学实施策略;曲明娟;苑刚;王昌留;97-100

思政教育融入工科专业课程教学的改革研究——以自动控制理论课程为;例刘洋;席剑辉;101-103西方经济学课程思政教学的必要性和实现途径初探;张乃侠;104-106水质理化检验课程思政改革研究与实践;韩晔红;杨春柳;闫宏远;107-109

应用气象学专业课程思政改革与实践——以流体力学课程为例;张宇;罗小青;廖小霞;110-112航空材料与工艺课程思政的思考与探索;唐伟峰;王朋朋;茅乐;113-115概率论与数理统计课程浸入式课程思政教学实践;曹宏举;何素艳;郭巧丽;116-118

人才培养工程教育专业认证与学科竞赛双驱动下的实践创新人才培养模式;李彬;宋伟志;朱德荣;张旦闻;王荣先;119-123新工科建设和工程教育认证背景下材料类专业人才培养模式探索与实践——以阜阳师范大学材料类专业为例;罗春华;董秋静;李瑞乾;姜广鹏;张宏;124-126

基于学生视角对工程力学教学改革的思考;金晓清;龚诗雨;方周玉;陈楠;蒋志桢;127-129一流专业建设背景下土建类本科专业人才培养方案修订——以桂林理工大学为例;余文成;刘均利;谭波;虞爱平;130-132

地方应用型本科高校“教师-研究生-本科生”三位一体创新人才培养路径探索;王前选;黄晴;陈志民;黄琬;李虎;133-135+139基于通识教育课程体系的人才培养模式探究——以东华理工大学为例;李兰兰;周书民;高金贺;李鹏;136-139

导师团队言传身教模式实施对医学专业学位研究生人文素养的影响;李归雁;马向华;王锦帆;葛炳辰;卢姗;140-142共享经济及其背景下的人才培养问题探究;魏凌云;胡婧;魏志中;杨卫;乔宇;143-145基于创新型人才培养的Python语言程序设计教学方法探讨——以生物医学工程专业为例;李琬;陈丽娜;何月涵;吕俊杰;146-148

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