学会了吗喋喋不休的意思用具体情景表现出来(喋喋不休的意思用具体情景表现出来10字)

2019年9月27日 星期五 晴

用具体的情景表现成语的意思2019年9月27日  星期五  晴读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来“左右为难  大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻”语文园地二的这一训练点，小而精。

所占篇幅小，似乎毫不起眼，可我却觉得，学会并且熟练运用这个训练点，在写作中，不仅能帮助学生提升写作水平，还能使学生作文凸显亮色，使文章生动活泼，详细具体这个训练点，对于学生来说，肯定是一个难点，但也是学习的重点。

它涵盖了学生的词语理解、场景想象和写作等能力的训练首先，要正确理解成语的意思其次，要把成语的意思用具体的情景表现出来，要展开思维，从生活、学习经历或阅读的文章中，搜寻相关的场景最后，用恰当的语言表达这一知识点，不仅是学生学习的难点，也是老师教学的难点。

首先，成语如此之多，脑中根本无需灵光一闪，就能浮现出无数老师不可能帮助学生理解所有的成语平时懒于积累、理解词汇的学生马上被迫止步其次，成语所表现的情景需要学生体验生活、感悟生活、联系生活，需要学生好好阅读，好好积累。

从生活和阅读中拓展、再拓展这很难教最后，学生需要调动强大的语言表达能力描写，准确再现场景这也很难教老师做不到一个词、一个词教给，一个词、一个词训练既然如此，能教的，只有方法了“请看到《将相和》这课”我说，“我把左右为难替换部分内容。

你们听听，有什么感觉呢？”我们都把书本翻到了《将相和》我读：“战国时候,秦国最强，常常进攻别的国家有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧秦王知道了，就写一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。

大家左右为难正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题”“把‘大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻’换成‘大家左右为难’，好不好呢？”。

“不好，缺少了情景”“不好，没有情景描写，不知道大家是怎么左右为难的”学生的回答很实在成语掌握得多，是词汇量多的表现，能在作文中正确使用成语，是驾驭语言能力强的表现之一但是，一篇文章是否优秀，却不是由用的成语多不多来判断。

把成语意思用具体情景表达出来，能使文章更具体、生动、有吸引力，能使读者觉得身临其境，现场感十足这，无疑，是记叙文成功的标志之一“那么，我们把‘喋喋不休’的意思用具体的情景表现出来吧”“好吧”“‘喋喋不休’是什么意思呢？”。

“说话唠唠叨叨，说个没完没了”“你想写谁呢？”“我妈妈”“我奶奶”……似乎都是女性哦！女同胞们，都把爱心泛滥成唠叨了我给学生充分的时间，思考，书写“我每天上学时，妈妈都会不停地说：‘要注意安全’‘要听老师的话。

’‘要专心听讲不要和同学吵架’我都听烦了”“每次我生病了，奶奶都会一直叫我：‘多喝水。’‘去睡觉。’‘快喝凉茶。’‘快去吃药。’我的病就给她唠叨得好了。”……练习的效果不错。如果换个新词会怎样呢？