朱自清散文匆匆全文张爱玲散文《迟暮》

　　关于“羊群”的形貌，一开端工程师给男孩描画大海的时分，男孩看到的羊群是“白得刺眼”，之以是白得刺眼，是“由于蓝色的海水反衬着那群羊”，而工程师描画的大海是不安静冷静僻静的，海水是咸涩的，是晴朗的，这是眼中的天下，与孩子眼中的“羊群”二者构成明显的比照，此时的“羊群”意味着仁慈和童真；跑出疗养院的男孩碰到羊群，“男孩蹲下来摸了摸一头绵羊的耳朵，那头羊的颈脖上套着一圈，他先是摸了摸铃铛，然后开端摸绵羊的背脊，然后贴着羊的肚皮听了听，这心跳竟然有着与人的心脏一样的节拍与音色

　　关于“羊群”的形貌，一开端工程师给男孩描画大海的时分，男孩看到的羊群是“白得刺眼”，之以是白得刺眼，是“由于蓝色的海水反衬着那群羊”，而工程师描画的大海是不安静冷静僻静的，海水是咸涩的，是晴朗的，这是眼中的天下，与孩子眼中的“羊群”二者构成明显的比照，此时的“羊群”意味着仁慈和童真；跑出疗养院的男孩碰到羊群，“男孩蹲下来摸了摸一头绵羊的耳朵，那头羊的颈脖上套着一圈，他先是摸了摸铃铛，然后开端摸绵羊的背脊，然后贴着羊的肚皮听了听，这心跳竟然有着与人的心脏一样的节拍与音色。真暖和啊”，“真暖和”与前面男孩在疗养院中遭到大人的忽视构成比照，此处的“羊群”是美妙事物的意味，是暖和和了解的意味。

　　借助某一详细事物来表示某种笼统的观点、思惟或豪情，特性是操纵意味物与被意味物 之间的某一特性（内容）获得委婉而形象的表示，加强文章的表示力散文的线索，意味伎俩的“托义于物”也 就是“借此言彼”，大旨含而不露，隐而不晦。

　　男孩选择了那只脖颈上有铃铛的绵羊，他牵着羊跑了几步，心怦怦地跳了起来，转头偷偷地一看，牧羊人曾经躺在舢舨上了。

　　8．①四大嘴和妻子子的比照，表现了四大嘴仁慈耿直的形象特性；②四大嘴和二大牙、五大巴子的比照，也表现了四大嘴仁慈耿直的形象特性；③二大牙、五大巴子前后举动表示的比照朱自清散文渐渐全文，表示了四大嘴仁慈正真的品格对村民的传染和引领感化。

　　就在这时候候，远处传来了那阵洪亮的铃铛声，一个穿着破烂的牧羊人赶着一群羊沿着海滩渐渐走来。由于蓝色的海水反衬着那群羊，它们看上去白得刺眼，也由于羊群走得迟缓而闲散，它们看上去就像被风吹散的几卷棉花。男孩不由大呼起来，看呀，你看何处，来了一群羊！

　　作者在对事物的停止描画的过程当中，十分奇妙地依靠作者小我私家的感情和理念，把本人的豪情融入到事物中，来表达本人的内表情感，委婉、哲理和表示性，使读者在浏览中得到独 特的美感享用。

　　B．面临父亲的不了解和打牌人的忽视，男孩无疑是孤单、无助的；从他爱羊、喂海鸥等举动可见他单纯未泯的本性。

　　两天后村主任跟四大嘴决议把苹果卖了，策动村民志愿买。大喇叭一喊，村民簇拥出村，带着包、篮子来到村北场里。

　　第一人称实在张爱玲散文《迟暮》，第二人称密切，第三人称客观；三要理解一些经常使用程式，如表现了甚么，夸大了甚么，强化了甚么，营建了甚么，表示了甚么，另有深化了主题，点清楚明了题旨等等。

　　B．小说在描写人物上以正面形貌为主，经由过程言语形貌、行动形貌等，凝炼逼真地塑造了明显的人物形象。

　　直截了当、首尾照应、卒章显志、伏笔呼应、层层深化、过分铺垫、设置线索；构造紧密，完好均匀；衬托铺垫，前后呼应；设置牵挂，制作波涛，起承转合，迂回有致。

　　全部下战书工程师和他的同事都在疗养院里打桥牌，男孩到牌桌观察迟疑看了一会儿，他们只顾研讨各自手里的牌。

　　我看你喜好羊张爱玲散文《迟暮》，你是真的喜好羊呢，牧羊人的脸上堆满了笑，他说，孩子，你也买中间羊吧，很自制的。你说甚么？男孩吃惊似的跳了起来，你要把羊卖给我？

　　从情节角度来看，“我看再等几天不来，要设法处置，否则果子坏了咋办”，村主任暗示再等几天，假如苹果的仆人再不来就想法子把苹果处置掉，两天后村主任跟四大嘴决议把苹果卖掉，从而鞭策了故工作节的开展，而且使得情节的开展通情达理。

　　D．本白话语富有处所颜色，为了表示村落气势派头，贴合人物形象，大批利用了鄙谚和白话，如“鸟枪换炮了”“谁没个三灾八难的”等。

　　人们连续出村，见四大嘴在场里坐镇，当了掌柜，哈哈！鸟枪换炮了，四儿！二大牙先走进四大嘴的视野，此时四大嘴眯缝着眼不看来人。

　　夜晚窗外起了大风，男孩守望着海滩，他的聪慧报告他，牧羊人赶着羊分开了海滩，这么冷的夜晚，这么大的冬风，他们不会留在海滩上的。男孩的眼睛却报告他，他瞥见的那些

　　整体来讲，形貌有以下一些感化：①再现天然风景。②描画人物的表面及心里天下。③交接人物举动的天然及社会情况。

　　经由过程讲故事、打例如的法子将相相似的两件事停止比力，从而由此及彼，天然地得 出新结论的论证办法。它以浅寓深，以近比远，形象明显，有很强的压服力。

　　17A．18．①海：“咸涩”“不安静冷静僻静”，如“荒野”，意味着成年人不快意的糊口，悲观的感情。②羊：“白得刺眼”，代表着美妙事物，意味着孩子的仁慈、童真；羊的心跳和暖和，意味着了解和暖和。③“海滩上”“一群羊”：两个天下相互隔阂，意味着在的冰寒天下里，孩子孤单、无助，诗性童真的情怀得不到尊敬和了解。

　　使用正反两方面的事例或原理停止比照，在比照中证实论点，明显的比照，准确毛病清楚，青红皁白明白，给人印象深入。

　　从大旨角度来看，在卖苹果的时分，“村主任批注原理，咱按公允价，不克不及攻其不备”，深化了小说的大旨。

　　两者也有订交叉的处所，那就是作者偶然用衬着的办法意在起到衬托的感化；对用来烘托的其他事物也能够用衬着的伎俩来形貌。

　　调和社会！唉──人家碰到急事了，咱推波助澜？那你学雷锋？憨头！对！我去看着，咱也不是思惟高学雷锋。该当”，关于这一堆苹果，四大嘴要帮老乡看好苹果，而妻子子关于四大嘴的举动不了解，以为四大嘴是憨家伙，该当把苹果拉回本人家里来，两者构成比照，表现了四大嘴仁慈耿直的形象特性。

　　四大嘴身子一拧，说，不可。咱都不克不及要。人家有急事，走了，咱不克不及坏良知。二大牙说，四哥，良知几钱一斤？见好的就该抢是否是？四大嘴说，兄弟们，我不论你们讲不讲良知，如今，我有讲话权，别叫我活力，咱还饮酒仍是好兄弟”，二大牙和五大巴子看到苹果，都伸手捡个大苹果往嘴里放，当他们晓得了这堆苹果不晓得是谁的，就要把这堆苹果分掉，以为见好的就该抢，四大嘴和二大牙朱自清散文渐渐全文、五大巴子构成比照，也表现了四大嘴仁慈耿直的形象特性。

　　九岁的男孩将一把沙子从左手灌到右手，又从右手换到左手，最初沙子从他的指缝间无声地泻下来。他的眼睛淡然地盯着海面上的一个白色浮标，除鼻孔里偶然吸溜几声朱自清散文渐渐全文，男孩关于他初度见到的大海不置一词。

　　是指不间接地对次要的人物或事物停止形貌，而是对其布景、与之相干的人或事物加以 描画，使其形象凸起，这类写法除操纵反差比照使次要形象愈加明显外，还会使文章迂回委婉， 独具气势派头。

　　不卖没法子么，本人养的羊，能卖几个钱就是几个钱。牧羊人挤了挤眼睛说。男孩不知该怎样回绝，取出馒头开端喂海鸥。

　　四大嘴无数了，要协助老乡看好苹果，不克不及在咱这儿丢了一个苹果。他回家报告妻子子新发明，妻子子说，憨家伙，还不拉抵家来，你先瞥见的。

　　他大嘴一撇到了耳门子，娘们儿家头发长见地短，不是咱的工具，能往家拉吗？如今甚么社会了？变革开放，调和社会！唉——人家碰到急事了，咱推波助澜？

　　四大嘴说，兄弟们，我不论你们讲不讲良知，如今，我有讲话权，别叫我活力，咱还饮酒仍是好兄弟。二大牙、五大巴子说，四哥，俺晓得了，你是想吃独的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地拜别。

　　4、夹叙夹议，记叙与谈论穿插使用的写法，使文章在轻松生动当中，分析谈论，读来饶有兴味， 深受教益，文章中的记叙是为谈论效劳的，而谈论又以记叙为根底，叙为议供给了究竟根据，使立论有根有据，具有很强的压服力。

　　19．（1）天主口气报告故事：①你晓得男孩是去给海鸥喂食的，但当他来到海滩上，瞥见的倒是谁人牧羊人和他的那群羊。②我们晓得男孩最初并没有把羊牵回到疗养院。③我们晓得工程师没法慰藉他的儿子。（2）表达的感化：①用天主的全知口气报告故事，有助于读者理解男孩捡冷馒头、抛弃本人亲爱的绵羊和“瞥见”羊群下海而疾苦、汗下的心思；②隐含了作者对男孩在的冰寒天下里倍感孤单和无助的怜悯；③使用第一人称和第二人称报告故事，让读者感应实在密切，很好地拉近了作品和读者之间的间隔。

　　“他回家报告妻子子新发明，妻子子说，憨家伙，还不拉抵家来，你先瞥见的。他大嘴一撇到了耳门子：娘们儿家头发长见地短，不是咱的工具，能往家拉吗？如今甚么社会了？

　　四大嘴喊住他俩，说，兄弟，你俩晓得我为啥帮人家？那年，我去黄河南驮地瓜秧子，遭了大雨，没法骑车子，邓龙村民给我派车套驴拉返来。谁没个三灾八难的？

　　所谓遐想，就是由一事物想到另外一事物的心思历程，所谓设想，就是在原有理性 形象的根底上缔造出新形象的历程。

　　D．小说叙写了“四大嘴在黄河南驮地瓜秧子”的情节，对次要故工作节做了须要的弥补，使整篇小说构造更完好，内容愈加充分公道。

　　男孩察看着他的心情，牧羊人语言仿佛是当真的。男孩踌躇了一会儿，终究鼓足勇气朝羊群走去，边走边说，是你本人要我牵羊的，你可别忏悔。

　　那是白馒头。牧羊人仍旧满脸堆笑，说，这么好的白馒头，喂鸟多惋惜散文的线索，让我吃了吧。男孩说，你不克不及吃这馒头，这是我在地上捡的，又硬又脏，这馒头只能喂海鸥。牧羊人用一种刚强的眼神盯着男孩，他说，我用一头羊换你的馒头，那总行了吧？

　　出格是在答赋分较高的归纳综合性标题问题时，必然要设①②③等序号答复，如许明晰大白，显现了答题的深度和广度，也让阅卷教师了如指掌。

　　二大牙、五大巴子见村主任参加，没出歪点子，还都买了革果。他俩抽着烟，帮四大嘴收拾整顿苹果。不到正午一堆苹果卖完了。

　　表述可接纳三段式：本领散文的线索、 内容、结果。也就是使用了甚么本领张爱玲散文《迟暮》，表达了甚么内容，到达了甚么结果。

　　四大嘴看仆人三天没来，陈述村主任。村主任表彰四大嘴做得对，没丢咱村的人，我看再等几天不来，要设法处置，否则果子坏了咋办？是啊，如今就有快烂的了。

　　孩子，你喜好羊呢，牧羊人跳下舢舨，走到男孩死后说，我看出来了，你喜好羊呢。男孩蹲下来摸了摸一头绵羊的耳朵。那头羊的颈脖上套着一圈铃铛，他先是摸了摸铃铛，然后开端摸绵羊的背脊，然后贴着羊的肚皮听了听，这心跳竟然有着与人的心脏一样的节拍与音色。真暖和啊！男孩忍不住感慨。

　　B．文中的四大嘴具有仁慈耿直、诚笃取信、深恶痛绝、知恩图报等一系列的优秀品格，经由过程这一形象的塑造，深入反应了文章的主题。

　　C．文中使用言语、行动、模样形状形貌来表示牧羊人形象，牧羊人提出用羊调换男孩拾来的馒头，看似乖僻，实则不幸。

　　衬着，是指作者经由过程对人物的形状、举动、心思、言语或变乱、情况、风景等作多方面的挥洒铺陈，集合形貌，凸起人或事物的素质特性，用以加深主题的一种表示伎俩。

　　“二大牙说，四哥你先见的，你要泰半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也拥护，是啊张爱玲散文《迟暮》，如许吧，你百分之六十如何？俺每人百分之二十。行吧”“二大牙、五大巴子见村主任参加，没出歪点子，还都买了苹果。他俩抽着烟，帮四大嘴收拾整顿苹果”“二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对”，卖苹果时，二大牙、五大巴子没出歪点子，还都买了苹果，而且帮四大嘴收拾整顿苹果、点钱，二大牙、五大巴子前后举动表示的比照，表示了四大嘴仁慈耿直的品格对村民的传染和引领感化。

　　5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙说两件或多件同时发作的事)使眉目分明，呼应得体。

　　如消息相衬、以小见大、真假分离、欲扬先抑、托物言志、承先启后、卒章显志、直抒胸臆、衬托衬着、比照、意味、反衬等等；

　　好比比方的感化是化平平为活泼，化高深为粗浅，化笼统为详细；排比的感化是节拍明显，加强气魄，便于抒怀；

　　“嗨！不知哪儿的，分了龟孙算了。二大牙说，四哥你先见的，你要泰半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也拥护，是啊，如许吧，你百分之六十如何？俺每人百分之二十。行吧？

　　D．作者经由过程海、羊、男孩、父亲、牧羊人等形象群，加以奇妙构想，转达出当代社会糊口中人们所面对的肉体窘境。

　　红色的影子就是一群羊，一群羊正滞留在波浪飞沙之间，月光一片昏暝，他瞥见一头羊走进了海水中，像一朵棉花被风吹入了海里，然后即是第二头羊和第三头羊跟随着走进海水当中。男孩险些大呼起来，他不敢信赖本人的眼睛，他瞥见的就是一群投靠大海的羊，它们被牧羊人抛弃在海边，如今它们朝海上走了，它们漂泊在暗玄色的大海上，漂泊在澎湃的海浪之间。男孩终究呜呜大哭起来，男孩的哭声使工程师感应震动，你怎样回事？工程师沉着抱着儿子，他说，你在想甚么，你瞥见了甚么？

　　我们晓得男孩最初并没有把羊牵回到疗养院，走到半路上他就闻声了工程师的召唤，工程师的声音很焦灼也很愤慨，男孩下认识地松开了那只羊，他丢下羊朝旁侧跑了一段路，又朝前飞驰了一百米，最初站在工程师眼前呼呼地喘着气。

　　．．．A．小说开首叙写“明天一出村，来到村北打谷场”，交接了故事发作的所在，天然引出了下文四大嘴发明一堆苹果的情节。

　　1.第一人称：叙说密切天然，能自在地表达思惟豪情，给读者以实在活泼之感。并更能惹起读者 感情的共识！

　　你在说些甚么，海上哪来的羊群？工程师伏在窗台上，利诱地远望着远处的海面。我们晓得工程师没法慰藉他的儿子。究竟上男孩最顾虑的是那头脖颈上挂铃铛的绵羊，是他扔下了那头羊，他不晓得它能否与羊群在一同，他不晓得那头羊最初去了甚么处所。

　　他轻手轻脚躲到麦秸垛洞穴里，察看消息。比及天亮，也没来小我私家毛儿。四大嘴从麦垛洞穴出来，整整衣服，拍打拍打麦草，持重地检察苹果现场。

　　A.“情节升沉，冲突集合”“父子之间的隔膜由此初见眉目”毛病，小讨情节和冲突都是淡化的，父子之间的隔阂在羊群呈现之前就发生了。

　　你怎样不语言？工程师打量着儿子的脸，他说，大海与你的设想纷歧样？就是纷歧样的，它并不是像你们语文书上说的无边无边。晓得吗，大海实在很像一只碗，一只宏大的碗，内里盛满了咸涩的液体。也有人把陆地比方成荒野，只不外人不克不及在上面行走。你以为陆地像一片荒野吗？工程师持续说，海实际上是不安静冷静僻静的。

　　起首找到关于“海”的形貌，“大海实在很像一只碗，一只宏大的碗，内里盛满了咸涩的液体”“也有人把陆地比方成荒野”“海实际上是不安静冷静僻静的”这是父亲眼里的“海”的形象，分离“咸涩”“荒野”“不安静冷静僻静”等的形貌，联络理想糊口可知，“海”意味了成年人不快意的糊口，悲观的感情。

　　5B．6C．7．①村主任对四大嘴的表彰，侧面形貌了四大嘴这一人物形象；②村主任决议卖掉苹果，鞭策了情节开展，并使得情节开展更契合糊口实践；③村主任提出按公允价卖苹果，深化了小说的大旨。

　　3.第三人称：能比力间接客观地展示丰硕多彩的糊口，不受工夫和空间限定，反应理想比力灵敏 自在。（客观其实）

　　四轮从小公路来参加里把苹果卸下，大部门是散装，有几个塑料袋子装了苹果，围在边上。没袋子的处所用树枝画了圈儿。还写了几个大字：列位乡亲，因有急事，先把苹果卸下。感谢！

　　起首从文中找到这类叙说伎俩，然后阐发其表达感化。如第六段“你晓得男孩是去给海鸥喂食的，但当他来到海滩上，瞥见的倒是谁人牧羊人和他的那群羊”、第十三段“我们晓得……”和最初一段“我们晓得……”。这些报告是在男孩捡冷馒头、抛弃本人亲爱的绵羊和“瞥见”羊群下海后，有益于表示男孩疾苦、汗下的心思；用一种全知的口气报告故事，夸大“你晓得”“我们晓得”……隐含了作者对男孩孤单和无助的怜悯；“你晓得”使用了第二人称报告，拉近了作品和读者之间的间隔；“我们晓得”使用第一人称报告，加强了故事的实在性和密切感。

　　男孩从走廊的这一头奔向另外一头，十只海鸥嗖地从他脚下飞起来，吓了他一跳。他不晓得海鸥是怎样飞到走廊里来的。地上有半块被抛弃的馒头，男孩想了想就大白了，他把一只饥饿的海鸥赶跑了。男孩厥后找到了两只冷馒头，他把馒头掖在口袋里，偷偷跑出了疗养院。你晓得男孩是去给海鸥喂食的，但当他来到海滩上，瞥见的倒是谁人牧羊人和他的那群羊。

　　文学作品的表达本领伎俩，是指作家使用了哪些写作准绳、纪律和办法来塑造文学形象和表示作品的内容的。

　　是美妙事物的代表，孩子在触摸羊时，感慨“真暖和啊”，这童真的情怀与四周不了解他的冰凉的天下构成了比照。

　　条分缕析。有些文段所显现的表达本领不但一个，所起的感化（结果）也不是一两句话就可以说尽的，并且高考题已打消了字数的限定，在工夫许可的状况下，我们完整能够从多个角度动身，条分缕析，答得更片面更细致一些。

　　名师分享｜北大中文系传授：干了30年高考阅卷，来讲说甚么样的作文才是好作文 2022-07-10

　　所谓“天主口气报告故事”指的是小说的叙说方法，就是用全知的视角和口气，带有先知的意味，能够剧透，也能够制作牵挂。

　　对！我去看着张爱玲散文《迟暮》，咱也不是思惟高学雷锋，该当。他搬了凳子，提了水，来参加里，坐到苹果堆中间喝水抽烟。

　　一堆苹果李立泰四大嘴好夙起晨练，顺着小公路，边走边打拳，也没啥套路，就是举动举动筋骨，身世汗，利落索性！明天一出村，来到村北打谷场。

　　比力一下，我们就可以够发明两者的差别点：衬着在于对某种事物的故意重彩泼墨式的形貌；烘托倒是经由过程与之有关的其他事物的形貌，对该事物起到映托感化。

　　C．小说的末端表示了四大嘴的仁慈仔细，丰硕了人物形象；同时故工作节戛但是止，为故事的后续开展设置了牵挂。

　　C．作为一篇乡村题材的小说，本文展示了在市场经济大潮打击之下，人们对传统美德的据守，使人沉思。

　　．．．A．小说以“一堆苹果”为线索，将差别的人物集合到这一线索四周，以此来睁开故工作节，使文章层次明晰，构造松散。

　　描写人物性情，反应人物心思举动，增进故工作节的发 展。也可形貌人物的语态，收到一种特别的结果。

　　实在早没打过谷子了，就轧轧麦子，这两年麦子也不轧了，都用收割机了，到地头吐麦粒儿。但场里另有麦秸垛。

　　能够捉住重点，凸起事物的素质特性，从而更明显的描写人物的性情，凸现事物、 风景的特性，更集合地提醒题旨。构造松散，翰墨集合。

　　烘托是 指不间接地对次要的人物或事物停止形貌，而是对其布景，与之相干的人或事物加以描画，使其 形象凸起。这类写法除操纵反差比照使次要形象愈加明显外，还会使文章迂回委婉，独具气势派头。

　　3.插叙：对次要情节或中间变乱做须要的铺垫呼应，弥补阐明，使情节愈加完好，构造更抓紧密， 内容愈加充分饱满。

　　A．小讨情节升沉，冲突集合，男孩被羊吸收与父亲阻遏他看羊组成了故事开展的张力，父子之间的隔膜由此初见眉目。

　　从形象角度来看，小说中村主任表彰四大嘴“做得对，没丢咱村的人”，村主任的必定是从侧面展示仆人公四大嘴的形象特性。