作文网 小学400字(读有感400字作文网)

【编者按】：针对当前一线教师普遍存在的作文难教的现状，许多新教师不会教作文的现状，以及当前使用统编小语教材急

 

【编者按】：针对当前一线教师普遍存在的作文难教的现状，许多新教师不会教作文的现状，以及当前使用统编小语教材急需解决习作怎么教的难题，组织这次网络读书活动本次读书活动集中阅读鲲鹏小语名师工作室“小学原生态作文教学研究”的网络课题研究成果《让小学作文不再教》。

按统一安排的学习计划，自读为主，思考问题，结合实践，写出读书心得，开展讨论交流活动，组织讲座和解答问题。    本期开始发表教师们读书交流的内容。

读《让小学作文不再难教》有感安徽   侯世霞

读了《让小学作文不再难教》，听了李老的讲座，我最深刻的感受是教作文，一定要明确学生所在年段的作文教学目标，只有教师做到目标明确，才能让学生不觉得作文难写，老师不觉得作文难教作文就是学生写自己想说的话课程专家崔允漷教授说：“课堂教学的目标是学校教育目的范畴的一个具体概念，它在教学过程中的作用是不言自明的：它既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。

”因次，教师在写教案时，必须要明确：教师要教什么内容，学生要训练什么，要达到什么样的要求，写到什么程度教学目标对教学有很强的导向、激励、调控、评价四大功能只有教学目标制定合理，教师才能更好地开展作文教学活动。

教师必须牢记《新课程标准》，目标定高了，学生达不到，自然觉得难写，失去自信，害怕写作文，教师也就觉得难教目标定低了，学生没有进步，没有发展曾经，我们这有所名校老师要求小学生的作文：一年级学生习作100字，二年级学生习作

200字，三年级三百字，依此类推，六年级六百字，甚至千字以上我听了都觉得胆寒，对于乐于写，或者在写作方面能力突出的学生来说，这是没有问题的但是，写作，是一个内在语言表达的外显行式，它是学生心中想说的话变成了文字。

写作，应该是件快乐的事，过高的要求，就会让学生产生畏惧，腻烦对于不同能力的学生而言，更不该这样“一刀切”的要求以往，我在带语文的时候，从没有认真研究过作文教学目标，自从进群跟随李老及鲲鹏大哥和其统治老师学习后，听到最多的就是“教学目标”“要认真学习《新课程标准》”。

细细品味，认真反思自己的教学，真的是有很多欠缺的以前，我总认为三年级才开始写作文的，一、二年级是不需要考虑写作问题的于是乎，上一届带的学生就总是觉得写作文是一件特别困难的事一到写作文，学生就唉声叹气要么，一篇文章全班学生写得都是一件事；要么，就是从作文书上抄袭一篇。

我对自己的作文教学也是没有自信的虽然，也在作文教学上苦苦探寻，却总是收效甚微我也曾经向名校老师学习三年级必须写300字作文，四年级写400字然而，整个小学阶段，《小学语文新课程标准》是没有对学生的习作有字数上的要求的，只是说“习作要有一定速度。

”读了《让小学作文不再难教》，我明白了作为语文教师必须明确作文教学目标的重要性书中，专家组成员根据《新课程标准》为广大教师制定了更为细致的《小学各年级每学期习作（写话）教学目标》，在充分尊重学生个体差异的原则下，为做到“下要保底，上不封顶”，让每一个学生都得到发展，不仅提出了“保底目标”，还提出了“发展目标”。

在一、二年级阶段，《小学语文新课程标准》规定：写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想）2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、学习使用逗号、句号、问好、感叹号。

不仅低年级写话做了要求，另外还有阅读要求和口语交际的要求，这些都是为以后写作教学打下基础的奠基石，而我以前并没有重视这方面的教学导致到三年级后，学生接触到作文感到手足无措反思自己的教学之后，我在去年带一年级时就注重了“写一句话”和“阅读”这两件事。

到今年二上，我就注重让学生写日记，随便写，什么都可以写，想写什么就写什么有几天，没布置日记，居然有学生央求：“老师，您好几天都没留日记了，我有好多话想写呢！”看到学生对写话有了兴趣，我也感到很高兴！在这学期教学写话时，我认真研读《小学语文新课程标准》和《让小学作文不再难教》，

专家组研制的《小学各年级每学期习作（写话）教学目标》，二年级写话上学期1．对写话有兴趣继续学习留心周围的事物练习用连贯的几句话写自已想说的话，写想象中的事物学习写简单的日记参加综合性学习活动，继续学习用口头或图文等方式。

表达自己的见闻和想法2．学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语能用学过的部分词语写通顺的句子3．根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号书写规范、增正、整洁在二年级上册第七单元，我这样设定教学目标：。

1、仔细观察图片，展开丰富的想象2、结合生活实际，学生合理想象，并能将图片上看到的和自己想象道德用通顺的话写下来重点难点：细致观察，展开丰富的想象在教学过程中，我首先用音乐《小老鼠偷油》的儿歌导入，请同学们说说这个儿歌讲了一个怎样的故事？。

目的在于：调动学生的积极性，引起学生的说话兴趣有了这个故事的铺垫，再出示图片，让学生仔细观察，看看这次老鼠又遇到了什么事？为什么会这样的表情？它和猫之间又会说些什么之后，它们又会发生什么？通过一看，二想，三说，说得不流畅的地方，我给予补充，和纠正，最后再让学生动笔写一写。

注意语句要通顺，正确使用标点符号这篇作文写下来，学生在写话上几乎人人都会写因为心中有了全局的教学目标，又有了年段的教学目标，这学期，我觉得学生的写话能力是有很大提高的（现在手头没有学生的习作图片，明天到学校拍下来，再补上。

）不知道我的认识是否正确，烦请各位老师给予批评和指正另外，我想提出一个问题：有些学生在说的时候，特别会说，讲得头头是道，但到写的时候，反倒是越写越少，也没有说的那么详细和精彩怎样帮助这样一部分学生呢？