心里话作文(心里话作文400字)

聚焦语言，真情表达——“说说心里话”习作教学磨课记录程明敏（巴蜀小学）“说说心里话”是人教版四年级下册的习作

 

聚焦语言，真情表达——“说说心里话”习作教学磨课记录程明敏（巴蜀小学）“说说心里话”是人教版四年级下册的习作教学内容，一节小小的习作课，竟然给我三次讲课带来了不同寻常的经历和成长，至今仍难以抹去小小心里话，想说爱你不容易。

一、心里话，金口难开让我们把时间的镜头聚焦到第一次试讲吧记得那天，我借班试讲，课堂上我使出浑身解数，但我和孩子们却形同路人，学生们要么不愿主动说，要么说上一两句假大空的套话特别是学生当场写的作文小片段，有的写得空洞不具体，有的内容不真实，我百思不得其解：说说心里话，为何口难开？。

下课铃声刚响起，我只好灰溜溜地离开了该班研讨时，课题组一行听课的何岚老师首先发言，她说：“孩子们说个心里话，怎么就这么困难呢？我认为，还是你对该班学生的学情知晓不够，这节课教学目标定的不够精准，感觉拔高了要求。

”“是不是当第一个孩子说了《老师，你不要》的心里话以后，学生们看到了班主任在教室听课，可能有点顾虑，就不敢说实话，担心秋后算账哟”参与听课的年轻老师陈艳插话道该班语文老师接着说：“我认为，学生平时观察不细致，发生在他们生活中常见的事，往往视而不见，听而不闻，作文时让这些原本生动鲜活的内容从笔尖溜走了。

”课后，我找来了该班几个孩子，和他们聊起天来洋洋男孩很爽快地说：“我不敢说心里话，是担心课后老师批评我，担心事后爸爸妈妈责怪我说了心里话，不是自找麻烦吗？”玉柔小姑娘说：“我不愿说心里话是害羞感觉不好意思，害怕暴露自己，害怕同学嘲笑我，害怕失去伙伴和友谊。

”这次试讲以后，课题组的老师们达成共识：要让学生敞开心扉说心里话，老师就要尽可能地给学生创设自由而安全的氛围，减少对儿童思维的限制，消除他们的担忧和顾虑，给他们自由表达的机会，为孩子营造写真话、实话的安全感。

二、心里话，意想不到几天以后，正好同年级有个语文老师要外出开会，需要代课，这个班个性化的学生较多我决定走进该班，进行我的第二次试讲吸取了第一次的教训，听取了何岚老师的建议，适当降低了难度基于第二学段习作教学年段目标和四年级学生认知特点，我把本课时目标定为：。

1.引导学生敞开心扉，敢于说出真话、实话和心里话2.指导学生把心里话写清楚具体，表达真情实感3.学生在抒写和分享心里话的过程中，享受与他人交流的快乐开课刚不久，课堂氛围就活跃起来，特别是该班任课老师不在，本来就很有个性的孩子们一下子就打开了话匣子，不信你听：。

师：孩子们，你们敢说心理话吗？生齐：敢！师：那想一想，你有什么心里话？你最想对谁说？大伙儿都说来听听吧生1：我要对妈妈说，我想当青蛙（顿时，教室像炸开了锅，有个小女生自言自言：莫非是想当青蛙王子？）生 1：我想当青蛙。

因为青蛙到了冬天可以长长地睡上一大觉不像我，从星期一到星期天，没有一天玩的时间，只有被安排得满满的学习任务特别是双休日，既要学钢琴、画画，还要学英语、奥数，妈妈，我哪有时间玩呀，唉，真没劲！我想变成一只青蛙，可以每年冬眠一次，真舒服！。

我当即就为他的发言大大点了赞接着，大家你一言我一语，教室成了学生们一吐为快的地方了刚一下课，就听见同事们对这堂课的赞美：“这个班的孩子太有个性了，人人能说会道太鲜活了，是我们追求的语文课堂”开心愉悦之际，下午，我开始欣赏上课的“战利品”——学生们的作文，意想不到，批改时我却傻眼了：。

作文里，妈妈成了“母老虎”，该斗！老师成了“过街老鼠”，喊打！全班40多个学生竟有一半的孩子在吐槽：不是埋怨作业多，就是喊没时间玩；不是抱怨学习辛苦，就是指责妈妈心狠手辣就连平时温文尔雅的小倩姑娘，居然也对语文老师吐槽：。

昊昊《我喜欢懒洋洋》写到：懒洋洋可以随心所欲，什么也不用做有吃有穿，特别是不用写语文、数学作业，日子过得多快乐当个懒洋洋真好！元元《游戏机，我的最爱》写到：每次找爸爸拿钱他都很小气，不愿多给，要是有个印钞机，我就能有足够多的钱去买个游戏机，痛快打个几天几夜，气气那小肚鸡肠的爸爸。

宇宇《我怕谁》写着：吐露自己很想当个熊孩子，想干什么就干什么，把商场的玩具随便拿回家来玩，把大街上的宝马车开回自己家来，把同学家的别墅换来自家住因为我是个熊孩子，没有人敢阻止我小豪《妈妈，我对你说》作文里吐槽家里有只母老虎，管太严，诉说了妈妈十大罪状。

因为自己贪玩被妈妈责骂，干脆请来了个大律师，给妈妈定了个“侵犯未成年人自由罪”天哪，这怎么成了没心没肺的孩子呢？真是一群白眼狼我的心情像灌了铅一样重，猛然间觉察到，是该反思我们作文教学课的时候了特级教师贾志敏说过：“对教师而言，教作文就是教做人，对学生来说，学作文就是学做人”。

《语文新课程标准》也明确指出：“……要为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”是的，作文教学的根本出发点是指向人，如何让学生的作文和童年生活一样多彩呢？

课题组教师通过不断学习和深入研讨，再一次达成共识：尊重每个儿童，关注学生的生活世界和精神世界，促进学生发展，为完整的人而作文从儿童的真实需求出发，从学生的作文这个小开口切入，把握儿童的脉搏，发现儿童存在的问题，及时因势利导，纠正儿童认知的偏颇，驱散儿童心头的阴霾，还给儿童一片健康亮丽的心空。

三、心里话，真情灵动正式上录像课的日子到了，那天，我和班里孩子们走进学校录像室，开始了我的第三次讲课我设计了板块式教学，用以推进本节课的四大环节让我们把镜头聚焦到以下几个小片段吧片段1：（板块一：走进心里话，体验当小小评委）。

1.师：同学们，老师今天要给大家推荐一篇荣获全国冰心作文大赛一等奖的作文可有人说，他只写了107个字的作文，怎么可以得一等奖呢？我们一起来瞧瞧这篇作文吧请一生朗读（课件出示）前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。

……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉2. 师：谢谢你的朗读！老师请大家来当当小评委，你给这篇作文打多少分呀？说出打分的理由吧生 1：我给这篇作文打96分，理由是小作者写的是自己想念妈妈的真实感受。

师：发言就要像你这样，自信大方、声音洪亮生 2：我要打100分，我很欣赏小作者写的这句话：妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉这句话写出了小作者想妈妈的心里话，我小时候也有过这样想妈妈想到想哭了的感受。

3.师：你真会当小评委是呀，像小作者这样，敞开心扉，写出了自己的真话实话和掏心窝子的话这就是心里话片段2：（板块二：敢说心里话，体验当小小话筒）1.师：刚刚大家都在小组里面讲述了自己的心里话，哪个小组愿意来分享呢？。

（第三小组汇报，教师相继点评与指导）生 1：我想有一双明亮的眼睛因为我的眼睛近视了，看不清黑板，戴眼镜很不方便师：你说的太好了，是呀，我们都要保护好自己的眼睛生 2：我一直想有一个弟弟可我妈妈一直都不同意，她告诉我如果弟弟生下来了谁来养，弟弟的学习谁来操心。

2.师：那待会儿你就把自己的心里话写下来，说不定妈妈读了以后会考虑生个弟弟，满足你的心愿生 3：我要感谢外婆她照顾我 10 年了师：你是个有孝心的孩子外婆做的什么事打动了你？说来听听生 3：外婆每天很早起来，都会做我喜欢吃的早餐。

比如，今天早上，她就一直忙个不停，怕影响我睡觉，她总是蹑手蹑脚的，尽量不发出声音来她为我煮了一碗我最喜欢吃的小抄手，味道好极啦！3.师：同学们，我们说心里话，就可以像小胡同学这样，首先要确定话头对谁说？——对象要明确。

说什么？——内容要明确生 4：我想对爸爸说，请你多陪陪我吧我爸爸每周回家一次，可是每次回到家都是躺在沙发上玩手机，很少陪我玩4. 师：哦，原来你爸爸是个“手机控”你能具体说一说吗，比如，有一次？生 4：就拿上周来说吧，爸爸，你一回到家就不停地玩手机，一会儿发微信朋友圈，一会儿玩游戏。

我说，爸爸，我作业做完了，快来帮我签字吧你说等一会儿等一会儿可是我等了好久好久，你还是一直在玩手机师：你想对爸爸说点什么呢？生 4：我想说爸爸，到底是手机重要还是女儿重要？5.师：孩子，你不仅敢说心里话，你还特别会说，说得具体，说的很在理。

你这么一说呀，相信你爸爸听了会接受女儿的建议师小结：同学们，心里话该怎么说才言之有理，我们可以学一学刚刚小文同学的方法，把事例说清楚说具体，这样心里话就能打动人老师把它记下来（板书：事例 --清楚具体）。

片段3：（板块三：会写心里话，实践当小小作家）（待学生课堂习作完成，进行分享）（一）题目分享：（选材）写什么1.师：请先写完的同学，把自己写的心里话读一遍，遇到不通顺的地方，自己改一改2.师：你写的是什么题目？老师把你们分享的题目打在大屏幕上。

3.学生讲述写的题目教师随机现场快速打字在大屏幕上，并随机点评生1： 《我想长高》师：好！这表达了你的心愿生2： 《和你交个朋友，行吗》师：你很渴望友谊生3： 《我当了一次“小偷”》师：你敢暴露自己的丑事。

生4： 《老师，您不要》生5： 《圣诞爷爷，我想长帅点》师：呵呵，心里话说给圣诞老人啦，多有童趣呀！恭喜你的题目荣获最佳童趣奖生6： 《开开和心心，你们还好吗》师：孩子们真会选材，老师为你们点赞！（二）内容分享：怎么写得具体

1.师：呵呵，这么多的心里话，你们最想听谁的呢？（教师把选择的权利，交给学生采用摇号筒的方式，待学生选择后，邀请小作者上台来朗读分享）2.生1（唐嘉璐）： 《开开和心心，你们好吗》开开心心，你俩现在还好吗？。

开开和心心，你们好吗我好想你们记得你俩刚来我们家的时候，弟弟还很小，还不会说话和走路可是你俩离开我家的时候，弟弟已经在读幼儿园小班了那时，爸爸妈妈工作很忙，开开和心心就成了我和弟弟的开心果，我们就如同亲密的兄弟姐妹。

虽然你们是小狗，不会说话，但是你们最能听懂我的话，常常陪伴我们，给我家带来了好多好多的欢乐我们一块儿散步，一块儿捉迷藏那一次，我在学校和一个同学闹别扭，很沮丧地回到了家刚进屋，开开你就给我衔来了拖鞋，心心还来舔我的脚，我生气地踢了你俩一脚，没想到你们并没有和我计较，而是好像知道我有心事，就很知趣的走到了弟弟的身边，和弟弟玩了起来。

看到你们和弟弟玩得很开心的样子，我很后悔，不该无缘无故对你俩发脾气对不起开开，对不起心心，都是我不好可是，现在我们家再也看不到你俩了，没有开开和心心的日子，我和弟弟也就没有了快乐开开心心，你们还好吗？我好想你们。

3. 师：我看见了唐嘉璐小朋友在读自己写的作文时，眼眶里含着泪水孩子，你真会写心里话呀！你在字里行间，融入了自己对小动物的真情4.大家想跟她交流一下，比如有什么问题？你可以当面问一问，了解了解生 2（李云舟）：我想问，开开和心心，为什么要离开你和弟弟呢？。

生 1（唐嘉璐）：爸爸看见开开和心心患了皮肤病，就拿去送给宠物医院的医生了生 3（谭顺元）：那你现在可以到宠物医院去看开开和心心呀？生 1（唐嘉璐）：爸爸和妈妈总是说自己工作很忙，一直没有时间带我和弟弟去，我想可能是害怕传染给我和弟弟吧。

生 4（王奕智）：那皮肤病不是可以治吗？生 1（唐嘉璐）：我妈妈是医生，她说，那是家族遗传的皮肤病，不容易治好生 5（肖云菲）：为什么给小狗取名叫开开和心心呢？生 1（唐嘉璐）：名字是我爸爸给小狗取的，因为爸爸希望我和弟弟快快乐乐、开开心心的。

师：谢谢唐嘉璐小朋友的心里话，谢谢孩子们的当面追问和真诚交流下课后，老师们很欣赏今天的习作课，特别是孩子们的个性对话和自由表达，彰显了师生、生生之间的生动、互动和灵动的课堂特点，成为了这堂课的亮点之一就连参与录像课的摄影老师也被孩子们之间的坦诚、真挚的对话场景所感染和打动了。

小小《心里话》，“磨”出大名堂！在磨课的经历中，让我和课题组的老师们，更加明白了习作教学的真谛：尊重儿童认知特点，发现并满足儿童内心的需要，了解儿童习作真实学情；关注儿童生活世界，聚焦学生语言发展，培养学生自由而有个性的表达；引领学生关心生活写真事，关心自我写真话，关心他人写真心，关心大自然写真情。

引导学生从作文真实，发现做人的真诚（本文选自《语文教学通讯C》，2017.5）