2010山东高考作文(2010山东高考作文指导范文)

要想使自己的考场作文表现较佳，就必须使尽浑身解数，迅速吸引阅卷老师的眼球，让他想读、 愿读，且打出高分。根据高考作文现场阅卷体会，结合学生的考场

 

要想使自己的考场作文表现较佳，就必须使尽浑身解数，迅速吸引阅卷老师的眼球，让他（她）想读、 愿读，且打出高分根据高考作文现场阅卷体会，结合学生的考场作文实际，总结出以下高考高分作文特点：一标题拟定独具匠心。

好文题一半，花香蝶自来题目拟制得好， 可以窥见作文人的理解能力、概括能力和表达能力，最主要的是可以看到你文章的立意水平好的标题总能一下吸引评卷老师的目光，所以， 标题的拟制一定要上心【例子】作文材料：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是 由光明和阴影构成的。

——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不 少于 800 字的文章要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明优秀标题：①背负青天②光明与阴影构成人生③美，旋舞在人生光影之间。

④阴影，让光明更加珍贵⑤微笑对待人生的光明与阴影⑥光明与阴影：论体验的人生态度能够“勾人”的作文标题有如下几个特点1. 有深度，契合立意高分作文的标题总能准确把握命题意图和材料的志向，注意避免趋同，想人所未想。

如“勇于担当，迈向成功”“莫隐逸，敢担当”“腹有雅量气自华”“忠言逆耳利于行”“过而能改，善莫大焉”“心境不同画有异”“正视批评，成就谦谦君子之风”……这些作文标题的拟定能够紧扣作文给定材料的立意要求，透过现象攫取本质，思考深刻，直奔主题。

不少同学拟制的标题“大众脸”“人云亦云”，很难引起阅卷老师的兴趣，更遑论触动阅卷老师的心灵了2. 有文采，富有诗意像“汀州梅花香”“修炼心境，笑看平仄人生”“温水沏俗俗成雅”等标题，语言雅致，文学气息浓郁，一读即知出自“行家里手”。

有的标题颇重运用修辞，如“莫隐逸，敢担当”“以心中大襟怀，换窗外大视野”“静心处世，芳华沁人”“镜愈明，境愈明”则运用对偶，形式优美；“母亲手中的稻草绳”“我的父亲是座山”“没有落叶的溪水更美”“错误，是包装过的礼物”等作文的标题则把客观物象赋予比喻意味，说理与抒情形象具体，增强了文章的表现力。

3. 有生活，很接地气不少高分作文采用记叙文体，充满生活气息，很接地气这类文章总是善于捕捉细节，切入口小，极易吸引阅卷老师的注意，触动内心情感如“母亲手中的稻草绳”“桥”“我的父亲是座山”“写给奶奶的一封信”等作文的标题，行文时就易于情节的铺叙和情感的抒发，也极易于引起阅卷老师的共鸣。

4. 有创意，不落窠臼作文标题拟定得不落窠臼、富有创意时，常常会使阅卷老师眼前为之一亮，激起他们的阅读欲望如“贝壳·划痕·记忆”“蜗涎与铁轨”“人生斯诺克”文章的标题，切入角度非常规，容易激发阅读兴趣；如“当记忆流经奥斯威辛”“钢的琴”“归去来”“人间正道是沧桑”“坐着火车去拉萨”“横看成岭侧成峰”“面朝窗外，春暖花开”等文章的标题，或化用文学作品、电影名称，或化用诗词名句。

如“铁窗外的蔚蓝——致曼德拉先生的一封信给”的标题，则思维跨度较大，想人之所未想5. 有思考，彰显深度材料作文的命题者始终注重对考生理性思辨能力的考查把标题拟制得有辩证性，则可见作文者思想的成熟2010 年山东省高考作文，虽可以选择或写“光明”，或写“阴影”，然欲得高分，最好还是两者兼顾，文章才能更好地展现作文者思考的深入与全面。

如“光明与阴影构成人生”“美，旋舞在人生光影之间”“阴影，让光明更加珍贵”“微笑对待人生的光明与阴影”“光明与阴影：论体验的人生态度”等作文的标题，就是于辩证关照之中展示自己的感悟或体验，从而获得较为满意的分数。

二卷面书写悦目赏心虽说以貌取人不可取，但是丑陋总不会太受 欢迎人们乐于追求“审美”，对任何事物来说，视觉效果很重要，所谓一见钟情，“钟”的往往不是情而是“脸”考场作文亦是如此，它必须靠“脸”吃饭，卷面即是它的“脸”，这是考场作文赢得阅卷老师好印象非常重要的一环。

考场作文高分总是青睐卷面书写俊美、赏心 悦目的文章；文章才思泉涌、文采斐然，但卷面凌乱、一塌糊涂，总难求取高分因为，考场作文的书写不同于平常，由于时间、作文者情绪等诸多因素的影响，写出优质卷面极不容易，它是日常书写基本功的一次展现，所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。

虽说功夫在考场外，但这并不意味着“烂字”“孬字”无可救药笔者有如下几点“临阵磨枪”的书写建议一是每一个字尽可能书写简洁，少用曲笔，这样字体比较干净；二是每个字所处方格的位置大体一致，这样扫描后的卷面字体排列显得整齐；三是尽量整句书写，这样的书写笔势一致、流畅连贯，整体效果非常好。

落实这三个书写建议，能够大大提升书写卷面视觉效果另外，常见段落宽与长达到黄金分割比例， 视觉效果会很舒服，简单说就是每一自然段尽量保持在五六行左右不少同学不善于分段，往往一个自然段特别长，卷面布局极不雅观。

三结构布局细致精心一篇好文章，精心细致的布局谋篇更显作者 的功力由于客观条件上的限制，考场作文的结构布局必须摆在“台面”上，让阅卷老师看得到，否则，隐微的章法设计即使很高明也极可能被忽略掉因此，必须精思傅会，把精心的结构布局明 确地展示给阅卷老师。

结构布局虽属文章内容的范畴，但就考场作文而言它也是视觉上的，形式上的当阅卷老师看到你明晰的文章思路时，会初步判定你绝非作文“门外汉”，而更像是“练家子”，获得高分的概率就会大大增加了1. 精心设计结构层次

文章常见的结构层次有总分式、并列式、递 进式、首尾呼应式等，不论采取哪种结构样式都是文章立意构思的一种外显有的文章运用常见的“总—分—总”结构形式，使文章条理有序，文脉清晰有的文章则采取首尾呼应的圆润结构，使中间段落层次分明。

如《青年人要学会担当》中间三段以“在承担责任的过程中，我们会遇到艰难险阻”“在承担责任的过程中，我们需要勇气和动力”“在承担责任的过程中，我们需要一颗诚恳的心”开头；《人间正道是沧桑》文中用“第一级石阶上”“第二级石阶上”“第三级石阶上”虚实结合来追述孙中山的革命历程。

《风景不转心境转》循着“是什么—为什么—怎么办”的思路展开，论述严谨，层层推进第二段“漫漫人生，沉浮几何，转变心境是从容前行的大步流星”，第四段“波光明灭，泡沫聚散，转变心境是存在价值的必由之路”，第六段“风景不转心境转，改变自己可以乐观从容地迈向成功”，三个分论点，环环相扣，浑然一体。

有的合理使用小标题来凸显文章的层次如《这世界需要你》《人生斯诺克》等2. 精心设计衔接过渡文章衔接过渡处的精心设计会轻松获得阅卷 老师的好感，一是可以展现结构的连贯与严谨，二是可以展现作者良好的思辨能力。

有的使用词语过渡，如“其实”“诚然”“反 之”“退一步说”等如《青松下的期盼》中间段分别用“可是”“如今”“是的”过渡，《敢把权威拉下马》中间段分别用“此外”“然而”“其实”过渡，《善待错误，人生境界顿开》中间段分别用“然而”“那么”“首先”过渡，。

有的使用语句过渡如《精神贯注，猛力向前》中间三个自然段分别用“精神贯注将家国系于一身”“精神贯注将民族系于一身”“家国尚且如此，更何况你我一介凡夫俗子”过渡《过而能改，善莫大焉》第六自然段“类似 的例子还有很多”过渡，第七自然段“相反，当纣王将进谏的比干残忍地剖心”过渡。

《人言可敬》第二、三自然段分别用“我曾 感慨于背诵的党派之争”“我亦感慨于成吉思汗的雄才大略与耶律楚材的悲悯之怀”过渡3. 精心展示主旨语句文章的主旨句或每个自然段的中心句，尽可 能放在醒目的位置最简单的做法就是在每段段首或段尾展示文章的主旨句或自然段的中心句，让阅卷老师看得到。

如《担当责任，亮剑人生》中作者把中心句 大都放在了每一部分的段末亮出自己的剑：狭路相逢，勇者胜！她坚强地面对，担起生命的责任并将其融进 血肉，铸就了文学路上执着的背影担起责任，勇者无畏当杭州司机吴斌以生命换回乘客的安全，用 1 分 16 秒演绎职责所在，我看见了坚守的价值和伟大的平凡！。

如遇挫折，担起责任，披荆斩棘，勇往直前！面对人生的起伏，担起责任，勇敢亮剑，挫 折的路上，勇者胜！《我想大声告诉你》每一自然段都精心展示 自己的观点“我想大声告诉你，你一直在我世界里，太 多的过去难割舍难忘记。

”你——责任心，我要告诉你，你一直在我心里（第一自然段）责任心起源于生活中的小事，但它幻化的力 量无穷无尽……（第二自然段段首）责任不但让人完成自己的使命，还在那份坚 强中孕育出肩负民族兴亡的力量……（第三自然段段首）

责任像那落红一般，伴随着枯萎、凋谢……（第四自然段段首）此时此刻，我真的想唱起那首歌，告诉所有人，你——责任心，会永远在我心中（最后一个自然段）优秀的考场作文，特别是议论文总要把自己的观点、态度或倾向放在明处；考场作文若讲求欲说还羞、犹抱琵琶的艺术效果，恐怕是要吃点亏的。

4. 精心突显文章线索如《母亲手中的稻草绳》，作者将自己深深 的爱寄托在母亲编制的稻草绳上又如《这世界需要你》，作者巧借“柳”这 一意象作为行文线索，通过叙写柳树从幼苗到参天的过程，水到渠成地揭示父爱主题。

同时文章利用“柳絮”巧妙穿针引线，颇具匠心：柳絮飞扬，一如往昔，也将我的思绪带到了 那段天真烂漫的时光（第一自然段）那一年，柳絮纷飞的时节，我第一次体会到 了生活的苦涩与你的隐忍……（第四自然段段首）……屋外的柳絮散落一地，像下了一层薄薄 的雪，在阳光下闪着光。

（第四自然段段末）柳絮纷飞的时节已渐渐逝去，我也不再是你 的小丫头……（第六自然段段首）《归去来》一文结构设计巧妙，文章层次清晰 考生巧妙化用陶渊明的《归去来兮辞》标题，分“回归”“离去”“复归来”三个阶段，以时间为线索将自己的求学之心路历程娓娓道来。

四语言表达一读倾心有了上心的标题、赏心的卷面书写和精心的结 构布局，阅卷老师才会更加细致地阅读文章内容要展现自己出色的语言表达能力和深刻的思想内容，得到阅卷老师的认可与肯定，仍然需要一些“形式化”的外力助推。

1. 意蕴丰富的哲理句当阅卷老师读到某一句富含哲理、极富感染力和冲击力的语句时，自会对作文者刮目相看，我们就有机会得到较高的评价好句要摆在醒目的位置，比如每一段的段首或段尾，才更有可能吸引阅卷老师的注意。

《春来草自青》： “那墙上的爬山虎就是我，我就是那墙上的爬山虎”《背负青天》： “苦难一直在我的人生里‘兴风作浪’，除了微笑，还有夜里的哭泣”“贫困没有错，幸福却有家把苦咽下，芬芳是你给我的天下”《光明与阴影：论体验的人生态度》： “人生是一本奇特的账簿，其上只有收入，没有支出。

”《错误，是包装过的礼物》： “什么是错？是上帝包装过的礼物，是教你走那条正确道路的礼物”《修炼心境，笑看平仄人生》末段： “人生不是物质的盛宴，而是心灵的修炼”2. 情感充沛的抒情句考场作文中记叙文抒情特征较为明显，饱含 深情的语句，自然流淌的情愫，容易打动阅卷老师。

如《这世界需要你》题记甚是煽情： “爸爸 你就像一块海绵，将苦水统统吸到肚子里，却向我们炫耀被幸福撑得好饱”《爸，我会撑起自己的蓝天》文章借助第二 人称直接与“父亲”对话，于生活点点滴滴的记忆中倾诉对“父亲”深深的感恩之情。

《黎明是黑暗铸就的辉煌》一文以通话的形 式，用第一人称叙述“一颗松子”从孕育到破土的坚韧的生长历程，娓娓道来，感情真挚《我的父亲是座山》一文有七个自然段用“父 亲是座山”开头，刻画出勇担生活重担的父亲形象，浓浓的深情喷薄而出。

3. 灵动活泼的修辞句《我的绿色海洋》一文中排比和拟人修辞手法的运用大大提升了文章的表现力如排比，“它们排成一排，聚成一团，堆成一簇”；又如拟人，“清晨的微风吹得它们痒痒的，它们咯咯地笑醒，打着哈欠，伸着懒腰”。

《莫折，待花开》一文作者巧用比喻，把对待万物的不同人生态度喻为“摘花”和“放手”，化抽象为具体《失了尾的鱼》中作者采取象征手法，以鱼写人，说理形象，富有新意《微笑对待人生的光明和阴影》一文纵横捭阖，材料丰赡，作者综合运用了引用、对比、排比等多种修辞，充分展现出众的文采。

《黎明是黑暗铸就的辉煌》第一、六两个自然段“我不知道我已经在这里沉睡了多久”用反复的修辞手法，单独成段，点出了“我”—— 一粒松子的充满坚韧的生命历程4. 错落有致的整散句善于运用整句，是不少高分作文的共同点和亮点。

就整篇文章而言，在整散句的变换之中，节奏感与形式美并存，彰显特殊的韵味《当记忆流经奥斯威辛》： 那天，奥斯威辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判，胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。

《蜗涎和铁轨》一文整散错落，加之洗练押韵的短句，更有韵致： 然而同样的窗子，有人望去，只见得长长铁轨火车呼啸，悔不自随，徒增伤悲有人却只见得，新雨后晚来秋，墙沿边，小蜗牛于是后者欣喜地沿着蜗涎瞧去，看到了街角的野花、河边的水鸭、泥塘中的小青蛙。

而前者，已将窗扉紧闭，只剩牵挂只见其大，粗疏生活，想来即使渴望窗外的画，也只是兀自感伤，无法领略那细处的美好，而小处着眼，细悟生命的人，却能够一眼望到那点滴处的真善，感受温暖平平仄仄、叮叮咚咚，多悦耳的节奏，多曼妙的回首，窗子外，雅静安然，不见俗流。

两只黄鹂、一行白鹭、晴空一鹤、枫红一泊、鸳鸯一对、燕子一双、明月一轮、清泉一涧……其他，如《面朝窗外，春暖花开》《钢的琴》《画由心生》等文句式亦整散结合，变化灵动要之，考场作文想取得高分就必须吸引阅卷老师的注意力，要始终坚持读者意识和“听众意识”，要“绞尽脑汁”地把读者或“听众”拉入我们的“剧情”中来，如此他们才会细品我们的文字，静听我们的倾诉，同我们共鸣。

不是为了追求形式，而是必须装点“门头”，如此阅卷老师才更有可能到我们的“厅堂”里逗留一番，“瞧一瞧”“夸一夸”，大笔一挥，打个高分。