录入英语(信息录入英语)

英语:是和声音打交道，声音含义二者合一、通过句子表达出来;没有声音就没有语言，没有含义就没有语言，没有句子也没有语言。

 

英是和声音打交道，因为语言是声音；声音含义二者合一、通过句子表达出来；没有声音就没有语言，没有含义就没有语言，没有句子也没有语言它们三个是语言的根本属性围绕声音含义句子就是学习语言；用耳听句子是口语信息输入、用口说句子是口语信息输出。

一来一往沟通交流就形成了闭环回路，可以无限循环英语运用有即时要求，听说交流不可延迟，没人有耐心等待反馈学习过程，英语在前，从声音切入；英文在后，文采升华所有语言母语习得无不如此，所有正常孩子无不做到掌握和通过。

英文是对英语声音采用拼音方式记录（纸笔录），是和文字打交道，因为英文是文字文字含义二者合一、通过句子表达出来；此时理想和正常的状态应是音字义句四者合一没有文字就没有英文，没有含义就没有英文（含义在单词中已经自带），没有句子也没有英文（句子在语句中已经自带）。

这三个是英文的根本属性围绕文字/单词含义句子就是学习英文；用眼睛阅读文字句子是书面信息输入、用纸笔（电脑）写出文字单词句子是书面信息输出一来一往文字句子沟通交流就形成闭环回路，也可以无限循环英文使用没有即刻要求，阅读写作延迟并无大碍，不必即时即刻，大家都变得耐心满满等待反馈。

英语是拼音文字的语言，每个单词都是拼音文字用于组句的个体

由此可见，英语学习，如同英语交流，始于声音输入，因为这里声音带有含义，即为含义输入/信息输入，止于反馈声音输出；一个回路闭合完成听懂比会说容易；能听懂的未必会说，会说则必定能听懂达到会说就是五步法“把听力推到顶点

”的根据人类说话的流程是什么呢？通过事情有所感触、有所感觉、有所思考，并且需要表述出来这样，感觉- 思维- 判断- 成句- 发声，交流就开始了而传统方法教给我们的背句子、背段落、背课文、朗读范文、等等，从本质上来讲都不是在说话。

因为它的驱动源不是头脑的思维、人体的感觉，而是在拷贝、模仿一段书面会话或文字，可能和当前语境有部分贴合，但不是在说话

比如，中国学生说话靠的是汉语的语言系统；这也就是他的汉语思维系统而他在说英语的时候并没有英语语言系统，也就是并没有英语的思维系统，那么他怎么可能开口说英语？只能是在背、在攒cuan2、在东拼西凑“那就建立一个英语系统！”谈何容易。

汉语系统之强大、之简洁、之高效、直接碾压所有拼音文字语言（这里讲的不是汉字系统）这也是中国学生学习英语倍感困难原因之一，先必须自我降维：有谁不觉得英语繁琐啰嗦的请举手学习英语的目的是为了能够与英语人士进行无碍交流和沟通，了解他们的意思，也让他们了解我们的意思；如此而已。

可见这与是否建立英语语言/思维系统，毫无关系难道掌握了十门八门外语方言的天才是在自己大脑里建立了10套8套语言/思维系统吗？显然不可能大脑没有那么傻如何解决这个问题呢？五步法在22年前（2000年）已经给出了答案。

这就是，只需要使用汉语语言系统/汉语思维系统就可以包打天下那么具体如何操作？将英语法语德语日语等等外语统统放到汉语言系统/思维系统的麾下（都装到一个背筐里），即可一通百通比如一个意思/一句话：汉语：太阳正在东方升起。

英语：The sun is rising in the east.（法语/德语/日语 略；一个意思）逐一对应中文/汉字意思 为：那 太阳 是 正在升起 在那东方学英语不外乎学习：1/英句出词（组） 顺序；。

2/英句表达习惯；3/英词发音连成英句而句意无需学习，汉语/中文系统里早有现成的比如“水是液体”中文是这样说的，英语是那样说的，法语德语日语又是另一种说法，但是句意都是一样的这样各种语言，尽管出词顺序不同、表达习惯不同、发音不同，都可以归到汉语母语的思维系统之下。

这样解决问题，学习的效率和速度，通过正确的学习方法，会达到指数级增长句意不用动，学生只需切换成英语词序、英语表达习惯、带出英语发音，一切OK学生学习英语原句英文原版，而不是从汉语翻译过去的英语句子这就是尊重英语以及词序、习惯和发音。

这与尊重汉语语言/思维系统并不矛盾，在汉语麾下已成一家看看五步法学一课英语多么简单：听写音标一遍加复述英语40遍/40天大量的都是学生在练习在操作，工具就是这样被掌握的光是课堂听讲，在水里永远漂浮不起来。

漂不起来，就沉底沉底，就断气