谁的本领大是什么_谁的本领大教案反思

中班教案《谁的本领大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯，引导幼儿围绕话题进行谈话，知道

中班教案《谁的本领大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯，引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处，体验谈话活动的乐趣，增强自信，快来看看幼儿园中班《谁的本领大》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯3、体验谈话活动的乐趣，增强自信4、发展幼儿的观察比较能力。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个2、奖花若干活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。

”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。

”3、小小辩论会师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队幼儿面对面坐下教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。

教师宣布辩论会规则：（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明5、教师对辩论会作小结6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？。

教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。

孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。

只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等猴子会爬树、荡秋千等能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力