居然可以这样日记(日记怎么样写又简单又好)

小学生如何写好日记？家长来看看！

 

今天有家长问我如何让孩子写好日记？首先，要知道什么是日记？日记就是记录每日发生的事情的文学体裁我想，大家也看过不少漫画，其中不乏一些日记周记和日记类似，日记是当日发生的事情，周记是当周发生的事情，本质是一样的，都是写事的体裁。

其次，日记要写哪些内容？比如说，《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集，其中记录了雷锋做的所有好事。也就是说，日记是为了记录本人所做的一些真实的事情。最后，写日记对小学生有什么作用？

1、引导学生有意识的观察，观察生活中所发生的事情；2、提高语言表达能力，学会把一件事情的起因经过和结果写清楚；3、学会描写，把一个短暂的瞬间写得生动；4、提高思考的能力，针对某一个社会现象发表自己的看法。

5、发挥想象，编写数学日记接下来，我们分年级来说一说，家长如何引导孩子写好日记？一年级一年级识字量比较少，日记可以只写1-2句话如果有不会写的字可以用拼音代替，或者是用口述的方式先把声音录下来，再把录音转成文字再誊写下来，。

家长可以帮助孩子修改不通顺的句子日记举例：1、我的老师今天穿了一件蓝色的连衣裙，衣领上绣了一朵粉红色的梅花，我觉得真好看！2、妈妈今晚做了我最爱吃的红烧鱼我高兴地吃了两碗饭，妈妈也高兴极了！3、今天同桌的铅笔盒忘记带了，她问我:”你可以借我一支铅笔吗？”我说:”当然可以。

”于是，我把昨天新买的铅笔借给她她接过铅笔，高兴地说:”谢谢你！”我说:”不用客气，这是我应该做的”我觉得帮助别人是一件快乐的事情二年级二年级的日记要求写清楚时间、地点、人物和事件，有必要的语言描写和心理描写，要求与看图写话类似，

不会写的字查字典，尽量不要写拼音，同样，可以口述转录成文字再修改日记举例：早上，我从包里掏出手帕，正准备用它擦擦汗不看不知道，一看吓一跳，怎么手帕这么脏？我想：自己的事情自己干，我给手帕洗个澡吧说干就干， 我来到水龙头旁边，盛了一盆清水拿到院子里，坐在凳子上开始洗手帕。

我先把手帕放在清水里浸湿；接着拿起肥皂仔细地涂了起来；然后抓住手帕四个角使劲地搓洗，泡泡越来越多，我的双手沾满了灰灰的香皂沫我想：这下总该洗干净了吧？我把手帕放进水里，一放下去，清水马上就变得灰白灰白的了。

于是，我又去换了一盆水，把手帕放进水里使劲搓洗，终于漂洗干净了我把手帕拧干、展开，这时候，可爱的小熊露出了笑容，好像在说：“谢谢你，帮我洗了个澡”最后，我把手帕晾在竹竿上，手帕在微风中翩翩起舞妈妈回家了，看到晾在竹竿上的手帕，高兴地夸奖我：“宝贝，你真是越来越能干了！”我听了，心里像喝了蜜一样甜。

三-六年级三年级起，日记所写的题材可以更加广泛除了写日常生活中的事情，还可以尝试编写学习日记1、可以复述课堂上的教学情境；2、写观后感，家长可以让孩子看一些关于历史、地理、科学的纪录片，拓宽知识面；3、写读后感，先概括自己所读书籍的内容，再对某位人物进行性格、生平的分析，表达自己对该人物的敬佩、憎恶或者同情等思想感情。

观后感和读后感相信大家都不陌生，那我们就来看看学习日记的范例：上一节课，我学习了厘米可以用cm表示，米可以用m表示在测量较短的物品时用厘米作单位，测量较长的物品用米作为单位大家还用尺子测量了数学课本的长是20厘米，宽是16厘米；用米尺测量了教室的宽大约有5米，长大约有8米。

这节课同学们又学习了新的知识——线段的测量和绘制老师说：“线段是直的，有两个端点，可以测量长度比如，拉紧的一段丝线，就可以看作线段那么，在现实生活中还有哪些东西可以看出线段呢？”同学们踊跃发言：“黑板的长和宽，课座椅的长、宽、高，课本封面的长和宽都可以看成线段。

”接着老师给同学们示范了测量线段的方法：首先，将丝线的一头按紧对准刻度尺的0cm，然后另一头所对的数字就是这段丝线的长度这跟测量物品长度的方法差不多接下来，老师就让同学们边看课本边尝试在纸上画一条3厘米的线。

我把尺子按在纸上，从尺子的刻度0开始画起，一直画到3厘米的地方我的同桌小敏也在画，因为小敏的尺子上面的0刻度模糊了，所以小敏就把铅笔按在刻度1上面开始画，也是画到刻度3的地方画好之后，我们互相交换着看我

发现：小敏画的线段好像比我画的线段短一点于是，我用自己的尺子测量了一下小敏画的线段，发现小敏画的线段只有2厘米小敏不明白到底怎么回事，就举手问老师：“老师，我也是画到了3厘米，为什么线段只有2厘米呢？”。

老师笑了笑，说：“无论从哪个刻度开始画，画到哪个数字结束，就用结束的数字减去开始的数字，那么就能得出所画的线段有多长比如从刻度2开始画，画到5厘米的地方，那么就是5－2＝3，所画的线段长度是3厘米”经过老师这么一说，小敏就明白了，她从刻度

1开始画起，要画一条3厘米长的线段，就要画到刻度4才行……小朋友们，你们学会测量线段和绘制线段了吗？上三年级前，我一直没有接触过英语，所以对这个新的科目既好奇又担忧好奇是因为它是一种新的语言，担忧是怕自己学不好。

看着崭新的英语书，我忍不住翻开看了又看，上面的图片五彩缤纷的，就是那一连串的字母不知道是什么意思“叮叮”“叮叮”……上课的铃声响了，英语老师来了“早上好，同学们！我是你们的英语老师，未来让我们一起好好地学习英语这门科目。

请同学们翻开课本第2页——我们开始进入今天的新课：Unit1 Hello！我们现在来学今天的第一个单词“Hello！”我知道“Hello”是“你好”的意思恍惚间，老师教了大家一个句子“Whats your name？”你的名字叫什么？。

“Whats your name？” “whats”就是“what  is”，意思是“是什么？”在英语中作为开头习惯缩写，这样能节省书写的时间    “your”就是你的，“name”就是名字“Whats your name？”你的名字叫什么？。

小青突然说：“我叫李步青”老师说要用英语回答，小青又用了一种奇怪的腔调把这句话复述了一遍“卧教步青李”全班都被逗得哈哈大笑我也在认真地想着这要怎么回答呢？英语老师顿了顿说：“应该用‘My name’s （name is）… 我的名字是……’，茵苗，请你来回答一下。

”我慢慢地站起来，支支吾吾地说道：“My…… name’s …… YinMiao.”英语老师点点头，让我坐下，又接着说道：“我们还可以用‘I’m…’的句式来回答，中国人的姓名是姓在前，名在后，外国人的姓名表示的时候则是名在前，姓在后，书写的时候，姓和名之间有空格，姓的首字母和名的首字母都要大写。

现在请大家在自己的书上写上自己的名字吧！”小敏在英语书的扉页上认真地写上了自己的名字：“（刀馥敏）Diao Fumin”她想：要是汉字能像英语这么简单就好了，读一年级的时候，当写完自己的名字，别人都填了半张试卷了。

大家写完了自己的名字，英语老师又让同桌两个人互相练习一下对话，大家都练得不亦乐乎我想：看来英语也不是那么难！对于低年级的小朋友来说，作业不多，学习压力不大，有比较多的课余时间，建议每天写一篇日记，日记的字数不做要求，。

但是每篇日记要用上三种及以上的标点符号；对于高年级的小朋友来说，作业已经比较多，学习压力比较大，可以把日记换成周记，每周写一篇，三年级的要求写300字，四年级要求写400字，五六年级要求写450字。

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