这样也行？教研活动总结(教研活动总结表)

聚焦“新教研”，分析和解决新课程、新教材、新课堂、新教学中的新问题。

 

精准定位

为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，基于新时代基础教育改革发展的新任务、新挑战和新要求，上海市教委教研室启动了贯穿学前、小学、初中、高中阶段的“指向核心素养培育/幼儿发展优先的新教研”项目。

该项目依托“深度教研”的理论与操作模型，聚焦课堂教学实践中学生核心素养培育的重点、难点问题，力求将教研活动的组织、实施以及效果评估等各项任务真正落到实处，在提升教研活动品质的过程中促进教师的专业发展，推动教育质量全面提高。

项目启动会议

聚焦关键

围绕课堂教学实践中学生核心素养培育的重点、难点问题开展以主题为引导，以解决关键问题为目标的系列化、深层次、持续性的主题教研活动探索指向核心素养培育的新教研活动的操作路径和策略，提炼和总结教研活动中的有效经验，形成具有学科共性和个性相结合的新教研活动案例。

构建市、校协作共研的有效教研机制，关注合作共同体中教师的活动参与度与获得感，提升教师专业素养，促进教师专业发展借助信息化手段开展线上与线下相融合的深度教研活动，促成“以评促研、以研增质”的新教研文化形态。

推进有序

专题报告

陆伯鸿作专题报告上海市教委教研室原副主任陆伯鸿作“深度教研的研究与实践”主题报告，明晰了深度教研研究的背景和意义，解析了深度教研的概念、研究框架、运作模型和操作指南等并以“同课异构”到“同课再构”的教研活动为例，解说深度教研螺钉模型的实践应用，对深度教研的推展进行了探讨。

为项目学校开展主题引导下的系列化、进阶性、深层次的持续研讨活动指明了方向引导教师聚焦主题、深度参与、更好地凝练教研共识，总结和提炼教研经验成果，提升教研的品质，促进教师专业化发展

工具培训

赵雪晶作专题培训项目组组织召开“深度教研系列工具应用”培训会议，上海市教委教研室综合教研员赵雪晶对16个系列工具进行了介绍其中，通用工具（6个）聚焦深度教研螺钉模型的六大要素，形成了“团队、资源、问题、主题、活动、评估”六个属性表，旨在引导教师在活动设计层面更加科学、规范、有序，关注活动主题的系列化和教师参与度。

专用工具（10个）：（1）针对不同的活动任务要求和教师需求进行研发，形成了包括预告单、纪要单、总结反馈单等功能性工具；（2）针对各类教研场景形成了专题报告、研讨活动、课例研修等专题性工具；（3）针对教研活动的效果评价设计了评估工具，通过量化评价和质性评价两种方式来形成对活动质量的综合性评价。

案例介绍

蔡真逸作教研活动介绍曹杨中学教师蔡真逸代表数学教研组就本学期持续应用深度教研模型和工具开展系列教研活动的情况进行介绍数学组认真领会深度教研的理论和操作要点，基于“思维成长课堂模型的构建与实践”这个教研主题，立足真实问题促进教研主题聚焦化，围绕教研主题促进教研活动系列化，借助属性表单促进教学研修深入化。

在深度教研六大要素及相关属性量表的引领下，学校教研活动更具科学性与规范性、深入性，每次的教研活动都能聚焦教研主题中的一个问题，进行深入探讨与研究，持续开展迭代式主题研修，为各学段、各学校、各学科开展新教研的研究和实践提供了范例。

学科探索

伴随着新课程、新教材的推进和实施，高中七所学校作为“先行先试”项目校，在语文、数学、英语、化学、物理、地理、体育等多门学科中进行了新教研的探索和实践各校专设项目研究秘书，定期参与市教研室组织的理论学习、工具培训、教研案例分析等活动，将新教研的思想、技术、方法带到本校的新教研实践中，同时总结和提炼学科新教研的经验成果。

新教研探索和实践

探索无涯

王洋作项目工作指导上海市教委教研室主任王洋作项目工作指导他表示，中国教育肩负着国家民族振兴的重任，以教学方式的转变推动育人方式的变革是当下教育教学改革的主线面对机遇和挑战，我们的教师需要通过教学研究来共同分析和解决新课程、新教材、新课堂中的新问题。

面对基层需求，上海教研不断自我革新与发展，从基于规范的主题教研走向了基于品质和质量提升的深度教研，即活动的立意有高度、研讨有深度、攻坚有力度的新教研以深度教研来推动学校的深度变革，“工具”是重要的抓手和实施的路径，工具是预设的结构，深度教研是迭代的过程。

要通过教研工具的应用和实践，用证据支持教研，重视证据的积累，让教研从“经验型”走向“实证型”，使教研真正产生“教育生产力”各教研组应在不同阶段，根据不同的活动内容，对教研工具进行校本化的应用和改造希望各学段、学校、学科在研究与实践中做到主导有度、指导有方、引导有序。

形成一系列优秀的教研活动案例，培养一支优秀的教研组、备课组，促成一批青年教师从专业走向卓越推动校本教研走向精准、实现优质高效，为“双新”变革和国家课程改革发展做出教研准备和贡献■ 供稿上海市教委教研室赵雪晶

■ 审校上海市教委教研室汤青

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