学到了跷跷板的拼音(跷跷板的拼音是一声还是四声)

一年级王璐璐老师拼音示范课——《ɑnɡ eng ing ong》

 

ɑnɡ eng ing ong

在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具首先它可以帮助小学生识字和学习普通话此外，汉语拼音还有帮助低年级写话的功能。

汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，我校一年级王璐璐老师做出拼音示范课——《ɑnɡ eng ing ong》

教材简析

《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》属于部编版一年级上册第二个拼音单元本单元将识字与拼音学习有机融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值就《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》本课。

内容来说，由5部分组成第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有情境图第二部分是声母和四个后鼻韵母的拼音练习，包括两拼音节和三拼音节第三部分是词语，借助3幅情趣十足的插图帮助学生了解游泳、骑自行车、打乒乓球三项运动，其中“车”为必认字。

第四部分是儿歌《过马路》，配有相关交通图，随儿歌认三个生字第五部分是本课要求书写的音节词后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点

电子课本

教学设计

学习目标

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节；能在四线三格中正确书写音节词“mínɡ、liànɡ”。

教学重难点

重点：正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ；正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。难点：后鼻韵母和前鼻韵母的发音辨析。

过程设计

1.激情导课——复习检查，认读导入（1）上节课，我们在拼音王国认识了几位前鼻韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！（课件出示：指名认读；随机抽读）（2）指名说说前鼻韵母的发音要领（3）今天，前鼻韵母知道同学们喜欢交朋友，它又给我们带了几个拼音小精灵，大家想不想认识他们呢？那就让我们一起到拼音王国里去看一看吧！。

2.民主导学（1）看图认识事物，进行说话练习①出示情境图，问：请说一说你在图上看到了什么？（引导学生从上至下，学会有序观察；引导学生学会说一句完整的话；相机出示音节）②借助学生发现，相机指导“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“闹钟”的“钟”提示onɡ的音。

告诉学生这些就是我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ③观察4个韵母，发现共同点(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母，板书：后鼻韵母④出示发音图，对比学习n与nɡ，读准韵尾—nɡ（2）学习后鼻韵母ɑnɡ

①指导读音：先发ɑ，再读nɡ，中间不能断开师范读，学生练读，随机指读②学习ɑnɡ的四声：学生自由练读，随机抽读，随手势再读（回顾标调儿歌）③拼读含有ɑnɡ的音节：自由练读、小老师领读、开火车读（3）对比学习后鼻韵母enɡ与onɡ

①根据发音要领学生尝试自主发音，师相机指导区分enɡ与onɡ（口型不同：口形扁扁enɡ enɡ enɡ，口形圆圆onɡ onɡ onɡ）②引导生从班级学生名字中发现带有enɡ或onɡ的字，强化发音（预设：李晓

鹏王琮锴 钱欣桐等）③拼读含有enɡ、onɡ的音节：自由练读、同桌互读、男女跷跷板PK读、齐读④根据③中课件所示音节，从具体音节中巩固四声练读课中操：《上学歌》（4）学习后鼻韵母inɡ①读准inɡ的音：钟表形状“猫头鹰”中的“鹰”提示inɡ音。

指名发音②学习inɡ的四声：学生自由练读，随机抽读③拼读含有inɡ的音节：小组合作，组长领读；组间PK；齐读④学习整体认读音节yinɡ：小i的妈妈是大y，小in的妈妈是大y，小inɡ的妈妈是谁呢？（预设：也是大y）。

他们都是整体认读音节，所以读作整体认读音节yi，整体认读音节yin，整体认读音节yinɡyinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！（生尝试自主给yinɡ标调，并读一读）（5）整体回顾，巩固复习从音形两方面对比学习前后鼻韵母，巩固复习。

①音：舌位不同，口形不同，音色不同。（师生合作，对比练读，强化发音）②形：ɑn——ɑnɡ；en——enɡ；in——inɡ。3.检测导结——勇者大冲关（1）第一关：辨析关——送韵母回家。

（2）第二关：拼读关——送小青蛙过河。

（3）第三关：书写关——送拼音宝宝回家教师在四线三格中范写音节词mínɡ  liànɡ，学生书空、描红、仿写、展评、修改（师巡视、指导，强调书写姿势和握笔姿势）（4）幸运大抽奖（5）附加关——挑战关：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的背诵。

（附幸运大抽奖）板书设计

教学反思

我将从教学环节的有效性及目标达成效果两个方面来进行反思：本节课我一共设定两个学习目标，所有教学环节设定均紧紧围绕学习目标展开具体：在读准音环节，借助直观形象的发音图、前后鼻韵母的对比强化发音，加之指名认读、随机抽读，将示范与练习相结合，指导学生发准音。

在认清形部分，鉴于学生前鼻韵母的学习基础，引导学生对比中发现不同是我的设计初衷在拼读环节，融入自由练读、小老师领读、同桌互读、小组合作读、男女生跷跷板读、开火车读多种形式，落实音节拼读的同时充分彰显学生主体，做到人人参与。

在书写音节部分，将引导、示范、描红、仿写、展评、修改相结合，指导学生写好音节词整体来说，教学环节设计有效，学生积极性高，参与度强，效果较好此外，在检测导结环节，设置闯关游戏及幸运大抽奖，将游戏与知识落实相结合，克服汉语拼音教学中机械重复、枯燥无味的弊病，学生学得轻松、学得高效。

并以此为基，“润物无声”中引导学生发掘拼音学习中的乐趣，培养学生的学习热情

学生成果展

设计者王璐璐

教师心语愿孩子因我们的欣赏而自信，愿我们因欣赏孩子而快乐。

作者：王璐璐责编：王建萍 王媛编辑：杨丽青 审核：丁时辉

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