这都可以？五十六个民族歌词(五十六个民族歌词完整版)

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音乐说课小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课

 

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音乐说课小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课稿尊敬的各位考官，你们好！今天我说课的内容是：吹起羌笛跳锅庄对于本节课，为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。

接下来我就从说教材、说学情、说教法、说教学过程等几个方面对本次课程加以说明一、说教材（一）教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的一课本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。

帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。

二、说学情本课的教学对象是五年级学生，他们经过四年的音乐课熏陶和培养，已具备和掌握了基本的音乐技能和知识比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。

基于以上五年级学生的特点，再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我设定了以下教学目标三、说教学目标1.学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪2.通过聆听、模仿、演奏等方法，使学生能自信、准确地演唱歌曲，并积极地参与到音乐实践活动中来，了解我国的民族音乐。

3.通过感受和体验音乐，让学生了解和喜爱羌族歌曲，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感四、说教学重点、难点重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，奏等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。

难点：唱准音高，有控制地唱好结尾处的高音.较好地用多种方式表现歌曲.五、说教法本课我综合使用创设情景法，歌曲小组合组探究，歌曲二次创作等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，创设情景使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，整个课堂成为欢乐的海洋。

六、说学法教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体，结合本课内容，我将学法确定为1.体验感知法：通过走进羌寨，从而感受羌族独特的风俗习惯，并且要学习快乐的歌唱生活2.自主探究式学习法：通过对第一段的学习，小组合作自学第二段，并用多种方式表现歌曲，体现歌曲情绪。

培养学生对音乐的感受力与表现力3.迁移学习法：通过对所学歌曲的二次创作，加深对歌曲的掌握和运用七、说教学过程（一）导入环节1、律动导入，激情引趣师生互相音乐问好后以歌曲《爱我中华》律动导入引导学习和着音乐来跳自己喜欢的、学过的、会跳的民族舞蹈。

并以提问的形式让学生谈谈自己所了解的民族，激发兴趣的同时点明本课蕴涵着民族和谐的情感思想内涵2、走进羌族，激发兴趣  走进羌寨为主线，从而让学生了解羌族独特的风俗习惯，通过欣赏羌族的羌寨、服饰、锅庄舞、羌笛，使学生对羌族文化有一个印象，为表现与创作歌曲做好铺垫。

从而自然地引出歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，使学生初步感受歌曲的内容及情感用美的意境去认知歌曲的美，让学生从歌曲的民族背景中，去感知歌曲浓郁的民族特色，激发起对羌族和羌族民歌学习的向往喜爱之情（二）新授环节：感受情感，学习歌曲。

 1、首先播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，使学生进一步感受歌曲的内容、情感，学生感受歌曲旋律的欢快活泼  2、学唱歌曲  （1）出示本课主要旋律的节奏型，让学生练习打节奏，为更好的学唱歌曲做铺垫（2）以分句教唱法学习歌曲旋律。

（3）学唱第一段歌词，教会学生学习方法，并在教的过程中让学生自己去发现歌曲中旋律相同和不同的地方，以帮助学生对旋律的准确掌握在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用欢快的声音来表现，把羌族小朋友在节日里的欢快活泼的热闹情景生动地表现出来，并通过音乐实践来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的实践中获取音乐知识，提高音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。

（4）学唱第二段歌词，在这一环节中我运用了灵活的教学方法，小组合作自学的学习方法和生生互助的学习方法体现学生自主探究式的新的教学理念，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受快乐地完整演唱，从而使学生的音乐技能得到提高。

在歌曲情感教学环节，以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情（三）巩固环节  这一环节主要是让学生通过用打击乐器为歌曲伴奏，使学生更进一步地掌握歌曲的节奏。

首先出示课堂打击乐器，请学生说出乐器名称接着由学生小组合作分析歌曲的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏在学生互相帮助共同合作完成后，分形式练习演唱歌曲，使学生的音乐技能得到提高（四）课堂小结这一环节我让学生自我总结了本节课学到的内容，并在《爱我中华》的音乐声中，激发学生的民族自豪感和热爱民族音乐的思想感情. 用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达情感。

同时肯定和鼓励同学们的聪明才智和舞蹈才能！（学生随音乐声一边舞蹈一边走出教室）  （五）布置作业针对五年级学生素质的差异，我设计了分层作业的训练，这样做既可以使学生掌握基本的乐理知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

我布置的课堂作业是：在父母面前完整演唱吹起锅庄跳起舞，或者根据这首歌编写一段民族舞蹈八、说板书设计012023下四川教招面试提前学✔历年试讲及5个必杀绝技✔传授高分思路及答题技巧✔结构化面试13种答题思维

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