学会了吗学生打老师(学生打老师怎么处理)

#中学男生被老师掌掴后还手# 6月12日，网友在社交平台发布视频显示，江西省九江市修水县第三中学女老师掌掴学生，学生随即还手打老师，引发社会关注

#中学男生被老师掌掴后还手# 6月12日，网友在社交平台发布视频显示，江西省九江市修水县第三中学女老师掌掴学生，学生随即还手打老师，引发社会关注针对网传视频，6月13日记者电话采访了修水县教体局工作人员回复称“暂未收到相关投诉，不了解该情况”。

随后记者又拨打了修水三中师德师风举报电话工作人员表示，学校已经和相关的老师、学生以及学生家长一起谈过话了，学生当时是一时冲动，目前此事已经处理完毕

人性本恶，而教育的目的就是压制本能的恶，往表面的文明与和谐的方向引导体罚只是简单粗暴的解决表面的问题，饮鸠止渴，并不能真正解决问题所谓教师惩戒权，是教师为了维护学校教育活动的正常秩序，保障教育教学活动的正常开展，依据《义务教育法》赋予教师的教育权力，针对违反学生行为规范、破坏学校校纪规章的学生而行使的一种教育管理权。

它既是基于教师职业地位而拥有的一种强制性权力，也是教师职务权力之一但是教师行使惩戒权，针对的只能是学生的越轨行为本身而不能是学生个人，并且任何出于发泄个人情绪、私愤，明显对学生权力造成损害的行为都不是真正意义上的惩戒。

古时私塾先生有把戒尺，但这戒尺的意义绝不是真正的用来打，而是借此来彰显规则，要打的话也是打手心，让孩子明白规则不可逾越，知道错在哪惩戒教育有其存在的必要，但绝不能成为某些老师发泄的借口，而且要根据不同年龄段的孩子采用不同的管教方式。

抛开本案中老师打学生的原因，从视频中我们可以看出，女老师在全班同学面前直接给了学生一巴掌，这可能会伤害到学生的人格尊严那么学生反击老师，构不构成正当防卫呢？首先我们来了解一下正当防卫根据《刑法》第二十条规定，为使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行中的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。

正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。

它应该符合四个条件：一、正当防卫所针对的，必须是不法侵害； 　　二、必须是在不法侵害正在进行的时候； 　　三、正当防卫所针对的、必须是不法侵害人；四、 正当防卫不能超越一定限度超过必要限度，会构成防卫过当。

学生反击老师是否构成正当防卫，需要根据具体情况进行分析，要看老师打的方式如果老师拿刀具砍，或者殴打行为很严重，给学生造成了很严重的人身伤害，已经构成不法侵害了，学生反击，那当然构成正当防卫如果老师只是拿粉笔头丢学生、打手板或者拍打后背，那么学生就不能还手。

但是，正当防卫是有限度的，如果一不小超过了这个限度，导致对方受伤，构成防卫过当，还可能会被追究相应的刑法责任防卫过当是一种轻微的犯罪行为，它的本质应当是较轻的社会危害性这是因为，从防卫过当的整个过程来看，防卫人虽然出于制止正在进行的不法侵害为目的，但是有一定的罪过心理，在主观上对自己反击和制止不法侵害的行为和结果持放任态度或疏忽大意、过于自信的态度，客观上防卫人的行为明显超过了制止不法侵害所必须的限度。

损害了不法侵害人被刑法所保护的部分利益，防卫行为也就由最初的正当防卫转化为犯罪行为，而正当防卫的本质是社会的有益性，犯罪的本质是社会危害性，因此，防卫过当既是具有社会有益性，又具有社会危害性，但其社会危害性是主要的，所以说防卫过当是轻微的犯罪行为。

因为正当防卫的限度比较难把握，因此还是建议学生与老师心平气和协商解决问题《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

所以，老师经常打学生骂学生是违法的教师应当关心、爱护每一位学生对学生有困难，思想品德较差的学生，必须尊重他们的人格，平时应特别加以关注，严格要求、严格教育、严格管理，坚持晓之以理、动之以情每一位教师都应当以自身的模范表率行为去教育、影响学生。

在对学生的教育过程中，严禁教师采用打骂学生的简单粗暴的办法，或采用罚站、罚跑、罚抄书、罚劳动、赶出教室、不允许上课等变相惩罚以及其他侮辱人格尊严的行为学生如果老师遇到严重的体罚行为，建议一是找学校领导或教育主管部门投诉；二是造成轻微伤害或财产损失的可以报警，也可以通过起诉要求老师承担侵权责任与行政责任；三是造成轻伤害以上可以追究其刑事责任。