干货满满我是一只小虫子教案(我是一只小虫子教案设计)

部编版小学语文三年级下册习作《这样想象真有趣》电子课本写作指导1.选定角色大胆假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是

 

部编版小学语文三年级下册习作《这样想象真有趣》电子课本

写作指导1.选定角色大胆假设选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？2.展开想象创编情节想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。

在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球(1)想象要合理想象既要大胆又要符合生活实际不能脱离实际胡编乱造(2)想象要具体在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。

(3)想象要大胆，思路要开阔想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋不要受太多条条框框的限制(4)想象要深刻想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题3.合理想象刻画人物习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。

还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明4.深刻想象揭示道理要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？写作素材题目《母鸡奇遇记》《运动健将——蜗牛》《蚂蚁大将军》好词清清爽爽、灰心丧气、连绵起伏、一望无际、轻飘飘、慢腾腾、暖洋洋、慢吞吞。

、笑嘻嘻、晃动、俯冲、扑腾、坚定好句开头：1.这天，母鸡有了一次神奇的经历2.又是一年秋天，葡萄成熟了，蜗牛看着高高的葡萄架，叹着气说：“唉！我要是能跑起来该多好呀这样我就可以立刻吃到葡萄了”结尾：1.一只小虫子慢悠悠地爬到母鸡身边，母鸡轻松地把它吃到了嘴里：“嗯……真

香啊!2.蒙蒙细雨，抵挡不住蜗牛前进的脚步，在他的身后留下长长的坚定的“脚印”。引用：1.欲速则不达。2.适合自己的才是最好的。图文解读

范文+评语范文一：面包房里的猫镇子上鹿伯伯开了一家面包房他每天很早起来生炉子，烤面包小镇上的人都很喜欢他的甜面包鹿伯伯家里养了一只猫，叫喵呜喵呜很尽职，它把所有的老鼠都赶出面包房去它还喜欢到河里去抓鱼吃。

（开篇写出了喵呜很尽职，喜欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔）一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨感冒了鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火炉边坐着自己打着伞上街买东西去了（点明喵呜身体长大的原因——喝了一点掺着酵母的牛奶。

）酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大起初它胀得像一只绵羊慢慢地，它胀得像一头驴后来，它胀得像一匹马再后来，它胀得像一头大河马，都快把鹿伯伯的房子胀破了（想象大胆新奇又合情合理。

）鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来“喵！”喵呜睡醒了，伸了一个懒腰这么一来，整座房子都塌了。

小镇的人大吃一惊“哎呀，喵呜！”鹿伯伯叫起来，“看看你干了些什么？”（描写具体，具体写出了喵呜的身体变化）第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜同行，他们怕喵呜会越长越大（大家的担心不无道理）喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。

有一天山上下暴雨，洪水像猛兽一样冲来镇子上的人吓坏啦！镇长叫人们赶紧撤离，可喵呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水镇长请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的特大水坝仅仅三天水坝就修好了（喵呜的做法既出乎人们的意料又在情理之中。

）镇长说：“喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里”镇长还拿出一个奖章，给喵呜挂在脖子上奖章上刻着：“拯救城市的大英雄”总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求在编写童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故事，想象合理。

抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整范文二：乌鸦喝水之后自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。

这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。

此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。

乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！

总评：这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好！范文三：小蚂蚁战蝗虫森林的小河边有一片草地，草地上面有一栋小房子，那就是小蚂蚁的家，住在这里的小蚂蚁名叫聪聪，它非常聪明。

有一天它出去寻找食物，它刚出门不久就碰到了一只大蝗虫，大蝗虫正在吃青青的嫩草，聪聪急忙说：“你吃了我们这么多的青草，那我们拿什么储藏过冬呢？请你不要吃了，好吗？”大蝗虫看了小蚂蚁一眼说道：“你是什么东西，敢来说我，你不想活了吗？快给我滚远一点，要不我就把你吃掉。

”小蚂蚁非常生气，但是它又打不过体型庞大的蝗虫，只好忍气吞声地走了它来到好朋友放屁虫的家，对放屁虫说了这件事，放屁虫决定帮助好朋友去赶走大蝗虫它们找到了还在吃青草的大蝗虫，可是大蝗虫根本不把放屁虫放在眼里，还说：“你个小不点，有什么能耐！”放屁虫听了，气得火冒三丈，它连放了三个超级无敌大臭屁把大蝗虫臭晕了，最后它们一起把大蝗虫扔进了河。

总评：这真是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富地想象和绘声绘色地描写，把故事写得生动而又有趣，可谓独具匠心文章语言自然流畅，行文舒展自如，是一篇成功的习作范文四：小山雀学本领一个天高云淡、鸟语花香的早晨，温暖的阳光洒在大森林的各个地方。

小山雀出来玩，看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去她想，我长大了，应该学点本领了于是她飞过去说：“松鼠哥哥，我跟你学跳远的本领，可以不？”小松鼠爽快地答应了小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦，可没蹦几下，小山雀看见了展翅欲飞的大雁，就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨，我想跟你学飞行本领。

”大雁满口就答应了大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领学到一半，小山雀有发现了池塘里的天鹅，便又撇下大雁找天鹅学本领去了“天鹅小姐，天鹅小姐，我要跟你学游泳的本领”谁知天鹅刚示范几下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她便一直往下沉，天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……。

小山雀醒来后，山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成三心二意终将一无所成”小山雀听后惭愧地低下了头总评：这是一篇童话故事，作者在故事中讲述了小山雀三心二意地学本领的经过文章故事新颖，足见小作者丰富的想象力。

文章结构紧凑，作者在叙述小山雀和每一个动物学本领时，能够细致描写，给人留下深刻印象范文五：黑猫警长有一天，兔妈妈出去采蘑菇，让小白兔乖乖的待在家里小白兔自己玩了一会儿，觉得肚子饿了，就拿出妈妈为自己准备好的点心、牛奶，津津有味的吃起来。

这时，一只狡猾的狐狸闻到了牛奶的香味，他从窗户外面偷看到只有小白兔一个人在家，就想出了一个坏主意他捏着嗓子学着兔妈妈的声音说：“小兔小兔快开门，妈妈回来了”小白兔从门缝一看，原来是一只狡猾的狐狸，吓得赶紧说：“不开不开，我不开。

”狐狸气得要命，就打破窗户进去，抓起小白兔就跑兔妈妈回来发现小兔不见了，急忙拨打，黑猫警长立刻赶来了狐狸抓着小白兔跑向大森林，黑猫警长按照狐狸的脚印迅速追去狐狸的速度很快，黑猫警长拿出手枪，“啪”的一声打中了狐狸的腿。

狐狸摔倒了，被黑猫警长抓住，小白兔终于得救了小朋友，一个人在家的时候，千万不能给陌生人开门呀总评：小作者想象丰富，通过讲述小白兔和狐狸的故事，告诉所有的小朋友一个道理，不要给陌生人开门，学会保护自己文章语言流畅自然，叙事条理，立意浅显而耐人寻味。

范文六：小兔救公鸡一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏当它们玩的正欢时，公鸡不小心掉进了河里“救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向公鸡跑去。

狐狸不怀好意地说：“美丽的公鸡，快游到我这边来，我拉你一把”公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“公鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把公鸡救上来，可是自己也不会游泳，怎么救公鸡呢？正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头，灵机一动，立刻想出了主意……

小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让公鸡抓住木头，然后使劲一拉绳子，公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边小兔伸出友爱之手把公鸡拉了上来，公鸡得救了！看到快到手的美餐没了，河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。

被救起的公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴总评：这篇童话“小兔救公鸡”，小作者发挥了奇妙的想象，用充满童真童趣的语言，加入人物准确细腻的神态、语言、动作描写，把小兔和公鸡的形象，刻画得入木三分，堪称佳作。

范文七：大象的鼻子一天，小猴刺猬小羊要过河，可是连续几天的大雨把桥冲断了，它们没法过去这可怎么办呀？几只小动物急得团团转这时，大象慢悠悠地从远处走来，它笑眯眯地问：“怎么了，孩子们？”小猴连忙说：“桥断了，我们过不了河！”“这可怎么办呀？”小羊急得眼泪都掉了下来。

小刺猬急得全身的刺都竖了起来只见大象不慌不忙地说：“这有什么难的？看我的吧！”说完，它伸出长长的鼻子，往河里使劲一吸，一会儿，河水就被吸了小动物们顺利地过了河森林里的苹果树上结满了又大又红的苹果，小白兔看见了，馋得不得了。

它拼命地跳呀跳呀，跳得满头汗，还是够不着，这可急坏了它这时，热心的大象又经过这里，它看出小白兔的心思，又伸出它的长鼻子，在树枝上一扭，苹果就被摘了下来小白兔高兴得拍手叫好不久，森林里小动物都说：“大象的鼻子真有用！”

总评：本文记叙了大象用鼻子吸干河水让小动物们顺利地过河，帮小白兔摘苹果，内容具体，情节曲折，值得一读“不久，森林里小动物都说：‘大象的鼻子真有用！’”画龙点睛，总结全文范文八：小松鼠请客秋天过去了，冬天即将来临，小松鼠的树洞里特别冷。

于是，它决定盖一座新房子第二天一早，它就开始忙活了小松鼠开始用手和稀泥，稀泥特别冷，小松鼠冻得直发抖小白兔看见了，急忙跑回家，拿来了铁铲，帮助小松鼠和好了泥小松鼠要去村外用筐子运砖头，砖头又大又沉，小松鼠和小白兔背着砖艰难地走在路上，直喘粗气，小花猫看见了，赶紧拿来了手推车，轻松地把砖运到了目的地。

小松鼠去森林里砍树做屋顶，它挥动斧头砍呀砍，大树却一动不动小乌龟和小刺猬看见了，就快速地跑回家拿来了锯子，锯呀锯，锯子比斧头省力多了，不一会儿，一棵大树就倒了她们想把木头抬回去，可是，木头太沉了，它们抬不动，急得团团转，大熊见了，扛起木头就往工地走。

几天以后，小松鼠的房子盖好了，他请好朋友们来家里做客，表示谢意大伙都来了，小松鼠热情地款待它们，它们在新房里疯呀，闹呀，玩得可开心了过了一会儿，大熊也来了，可是大熊个头太大了，它站在门口，怎么也挤不进去，这可真让人发愁。

小松鼠想了想，连忙把水果全部拿到绿草地上，大伙高兴地大吃起来，吃得可开心了冬天来了，小松鼠在自己的新房子里过得很舒服，同时，它心理也默默地祝福朋友们也过得舒服总评：本文开篇点题，接着写了小白兔、小花猫等小动物帮小松鼠一起盖房子，结尾写了小松鼠请客答谢大家，文章立意浅显但耐人寻味。

“急得团团转”“热情地款待”等词语运用恰当范文九：狡猾的蝙蝠鸟类与兽类是好友可是，你可能有不知道，在很久以前，可并非如此几百年前，鸟和兽一个天，一个地，鸟类很强大，看不起地上的走兽，于是它们要攻打兽类，第一次打，鸟赢了，于是，蝙蝠飞来说：“鸟大哥，您们可真厉害，请允许我加入你们吧！”。

鸟一听，很高兴，留下了它几个月以后，兽类赢了，于是，他离开了鸟类，对兽类说：“哎呀呀，兽类大哥，您可真厉害啊！请让我加入你们吧”兽类说：“好吧，我们正缺人手呢！”就这样，谁赢了，它就去哪过了好长时间，鸟与兽恢复和平了。

揭穿了蝙蝠的阴谋这时，鸟类也不接受它，兽类也讨厌它于是，可怜的它，只好孤零零地独自生活可是，可有怨谁呢？总评：这篇童话故事，运用丰富的想象，虚构了一个生动的故事记叙了狡猾的蝙蝠在鸟和兽之间徘徊，谁赢了，它就去投靠谁，最后落得不伦不类。

文章既尊重客观科学，又含有文学性范文十：三心二意的小兔春天来了，万物苏醒，公园里到处一片绿油油的，各种各样的花都开放了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶小猪和小狗抱着一个足球一起到小兔家邀她去公园踢足球可小兔却带来了一张网出门。

到了公园，他们投入了激烈的足球比赛……就在小猪挥起一脚，准备射门时，小兔突然说：“暂停！”说着，她拿起网去追一只美丽的蝴蝶她东跑西跑，还是让蝴蝶飞跑了她只好又回来踢足球就这样小兔不停地“暂停”，不停地捉蝴蝶，把小猪和小狗气得狠狠地批评她。

“你听说《小猫钓鱼》的故事吗？”小猪严肃地问小狗接着说：“三心二意怎么能把事情做好呢？”小兔有点不好意思地低下了头小猪和小狗继续教育她，直到小兔知道自己错了为止小兔专心地和小猪、小狗踢足球蝴蝶几次飞来，小兔都像没看见似的……。

他们玩得很开心，直到太阳下山才回去总评：这是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富的想象和绘声绘色的描写，把故事写得生动而又有趣，同时教育我们做事不能三心二意文章语言流畅自然，是一篇成功的习作教学设计教学目标：

1.选择一个动物，通过大胆想象，创编童话故事2.激发学生的创作热情，尝试把故事写得奇异有趣3.懂得欣赏他人习作并学会围绕评改提示评改同学习作教学过程：板块一：创设情境导入，揭示习作题目1.情境导入，介绍颠倒国。

教师配图讲述：颠倒国里，小小老鼠树林里面称大王，大老 鹰害怕那个小老鼠蚂蚁扛大树，大象没力气小小鱼儿飞呀飞呀在蓝天里，小鸟儿游呀游呀在大海里公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼2.讲述完后问：你发现了什么呢？引导学生发现颠倒国的特。

点：颠倒国里动物的特征与现实生活当中完全不一样，是相反的，这都是作者想象的结果3.看着这样的图片，读着这样的文字，你感觉怎么样？学生回答“超级有趣”4.那么我们今天就来完成习作《这样想象真有趣》板块二：颠倒动物形象，大胆想象创编

1.出示习作教材中的四幅图片，并请学生说说图意：母鸡在天空飞翔，蚂蚁的个头比树大，老鹰很胆小，蜗牛健步如飞2.你发现了什么？这四种动物的表现和现实生活中完全不一样，也是作者的想象3.在四人小组内，每人任选一种小动物想象，说一说：如果。

真是如图中所说，这四只小动物的生活会发生什么变化？又发生了哪些奇异的事情？（5分钟）4.全班交流，教师相机评价每个小组推选一位代表发言（板书：想象 奇异）板块三：从课文中借法，习得创编方法1.同学们刚刚口头创编的故事已经讲得有趣了，但我们的故。

事要怎样才能更吸引人呢？让我们一起来回忆一下本单元学过的《漏》是怎么写的（出示课文片段）①老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上②老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快。

断了，颠得贼骨头架都快散了跑着跑着，雨大了起来，前边有棵歪脖子老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了到树跟前，得把它蹭下来，好逃命”③到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往。

上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”2.指名学生朗读后，说一说这些片段精彩在哪里（想象很奇特）板块四：创编童话故事，展现奇异魅力1.让我们学着课文的样子，把刚刚口头创编的故事写下来2.出示本次习作提示，学生习作：选择一个小动物（可以选。

择以上四个，也可以自己重新选择）作为主角，大胆想象，创编一个童话故事3.生习作，师巡视指导（15分钟）板块五：评改交流童话，集文汇编成书1.出示评改提示：①是否围绕动物主角变化后的特点来写②动物主角的经历是否奇异。

2.围绕上面的评改提示，师生共同评改一篇习作，并根据评改提示为其打星3.学生根据评改提示，同桌交换习作进行评改打星（3分钟）4.展示你读到的想象最奇异、最有趣的习作5.班级其他同学听完后，提出修改意见：哪里还可以想象得。

更奇异。6.根据同学的交流启发，再次加工自己的习作。7.师总结：今天同学们运用想象创编的童话故事都很奇异，如果把它们集中在一起就可以变成一本书，书名就叫《这样想象真有趣》。