古风散文随笔800字唯美励志古风散文随笔六句散文写作模板

　　引见配角：小猩猩，用它只要一岁，不太会语言的引见，唤起幼儿协助它的希望，并分离察看小猩猩的行动和心情来感触感染小猩猩心里的手腕，激起孩子火急想去理解小猩猩到底发作了甚么工作的感情，帮它把故事中发作的工作说出来

　　引见配角：小猩猩，用它只要一岁，不太会语言的引见，唤起幼儿协助它的希望，并分离察看小猩猩的行动和心情来感触感染小猩猩心里的手腕，激起孩子火急想去理解小猩猩到底发作了甚么工作的感情，帮它把故事中发作的工作说出来。引出故事《抱抱》。

　　3.在我们四周，四处都是林林总总标致的色彩，以是我们的天下才会这么斑斓。我们到里面去找找另有甚么标致的色彩，好吗?

　　这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的感情上处于个别向个人的过渡期，来往认识较弱，火伴之间的干系不不变。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项主要内容，幼儿常常会呈现双脚分隔，双绞前后落地禁绝确的跳，因而，设想了本次举动。举动设想游戏化的故工作景，让幼儿以小植物的身份到场到举动中，激起幼儿自动、主动的认识。跳的行动挑选小兔子，呼啦圈作为道具贯串在游戏中，幼儿主动到场到游戏的脚色中，进动作作的操练。游戏简朴、风趣，相宜小班幼儿把握。

　　指导幼儿有次第的察看兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身材（卵形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）

　　T：(故事内容：小猪又持续往前走，看到了一只小白兔。就赶紧说：“喂，和你抱抱，好吗?”小白兔说：“你真没规矩，我才反面你抱抱呢!”)

　　请幼儿在小伴侣散文网河马、亲人、教师、小植物手偶中自立挑选拥抱，并在拥抱中测验考试用句子“和××抱抱，真高兴”或词语：“抱抱”、“高兴”表达。在体验抱抱中，稳固讲授目的一和二，打破讲授难点。

　　这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的感情上处于个别向个人的过渡期，来往认识较弱，火伴之间的干系不不变。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的`一项主要内容，幼儿常常会呈现双脚分隔，双绞前后落地禁绝确的跳，因而，设想了本次举动。举动设想游戏化的故工作景，让幼儿以小植物的身份到场到举动中，激起幼儿自动、主动的认识散文网河马。跳的行动挑选小兔子，呼啦圈作为道具贯串在游戏中，幼儿主动到场到游戏的脚色中，进动作作的操练。游戏简朴、风趣，相宜小班幼儿把握。

　　10、ppt10：小猩猩找到了妈妈，获得了妈妈的抱抱，欢愉地兴高采烈，在这个布满爱的丛林里，一切的人都欢愉地叫着：抱抱！抱抱！她们欢愉地拥抱在了一同！

　　小结：小伴侣们都喜好抱抱，喜好和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，由于抱抱很舒适，抱抱很高兴，抱抱很欢愉。

　　2、音乐：草地舞（表示内容：垫脚尖、下蹲、自转），兔子跳大灰狼来了：（表示举动内容：双脚并拢行进跳），彩虹的商定（表示举动内容：放松举动）。

　　（2）师（浅笑着伸开双臂做拥抱状）：我们一同先来熬炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念儿歌《小兔学做操》边跟着音乐舞蹈：点颔首―――拍鼓掌――――――弯哈腰―――――跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在动身前，兔妈妈再来考考你们，看看本人身上的牌子，是小白兔仍是小黑兔呢？如今请小白兔站着，小黑兔蹲下。（游戏瓜代停止，并请求幼儿说完好的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）

　　以下是小编搜集收拾整顿的抱抱讲授深思，仅供参考，欢送各人浏览。假如这17篇文章还不克不及满意您的需求，您还能够在本站搜刮到更多与抱抱讲授深思相干的文章。

　　本周我们幼儿园停止了模仿讲授，我执教的标题问题是小班言语《大熊抱抱》，以下是我对本次举动过程当中呈现的成绩停止的一些深思。

　　（兔妈妈带着兔宝宝随音乐舞蹈：甩甩头———转转手———扭扭腰———摆摆尾———跳一跳———抱一抱。）

　　“幼儿言语的开展与其感情、经历、思想、社会来往才能等方面的开展亲密相干。”因而，在完毕时我主动鼓舞孩子自动与火伴、教师抱抱，配合体验拥抱带来的欢愉。

　　简朴的故事内容，却包罗了浓浓的爱！全部绘本包含了两个主要元素——“亲情关心”与“对植物的猎奇”。小伴侣晓得没有手的长颈鹿、河马是怎样抱抱吗？经由过程察看图片和切身材验，使孩子们感触感染了各类抱抱带来的欢愉！

　　小结：每一个植物妈妈和宝宝抱抱的办法纷歧样呢！可是每位植物妈妈都爱本人的孩子，都牢牢地抱着本人的孩子。

　　(1)西席：小伴侣爱!(教师好!)小伴侣真有规矩，教师十分喜好你们，真想抱抱你们.你们想抱抱教师吗?来，我们一同来抱一抱!

　　本来一个抱抱可让人感应这么暖和，我们一同来一个大大的拥抱，然后和前面的客人教师也一同抱抱，回抵家后也给本人的爸爸妈妈一个抱抱好么？

　　小班幼儿的谛听风俗是言语举动中主要的才能培育之一，在了解故事内容的环节中，要留意察看幼儿谛听的才能。讲故事分段停止报告，并经由过程发问和会商往返忆故工作节，协助幼儿了解故事内容。西席在此环节要偏重感情上的衬着，使幼儿感应小刺猬十分喜好和各人抱抱，和各人做伴侣，为下一环节埋下伏笔。

　　报告过程当中的发问方法方面，我的言语不敷精辟，关于整节课我说的太多，给幼儿答复的时机太少，也没有总结提到大熊的内涵品格，可见我的发问方法出了成绩。在故事的后半部门，我的发问过分烦琐，多是由于担忧超时，终极的语速有点过快，以是给我的.一些深思就是在此后的举动中我们必然要赐与孩子充实思索成绩的工夫，本人构造的言语也要精辟再精简。

　　3、分离本人的糊口经历，分享交换：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达本人对别人的爱，在平常的糊口傍边，我们小伴侣用甚么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们互相拥抱一下吧？你想对哪一个小伴侣表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱教师吗?教师也爱你们，我们来拥抱一下吧。

　　(2)启示幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句线.为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词响应的行动。

　　(阐发：本环节经由过程浏览绘本，创设情形引入举动主题，西席把简朴的色块“兽性化”了，激起了幼儿的.进修爱好。经由过程设疑：小蓝和小黄抱在一同会发作甚么风趣的工作呢，吸收幼儿自动的去探求，为上面以操纵举动做铺垫。)

　　引出游戏的内容：向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，澎！然后倒下去。（重复游戏2～3次。音乐：草地舞。）

　　爱是一个永久稳定的话题，是人间最美妙的事物之一。我们要诉说爱、感触感染爱、表达爱。《抱抱》这本书就是如许经由过程各类植物间差别的抱抱来表达爱的绘本。其其实浩瀚的绘本中，很简单发明这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈牢牢地抱着本人的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着里面。这本字画面主体很凸起，次要人物形象大，线条明晰，很惹人瞩目。绘本开本也很大，适体浏览。打开书看后发明，此书几近无字书，书中只要“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”大大的字样。故事次要情节是小猩猩瞥见很多妈妈在和本人的宝宝抱抱时想本人的妈妈了，各人协助它找到了妈妈。可是如何很好地把无字绘本引见给孩子，唤起孩子的浏览和读懂它？此绘本中又包含着如何的教诲信息和教诲代价？这些是设想这节课重点思索到的成绩。因而按照中班孩子的心思和年齿的开展特性，及《纲领》中对幼儿园言语教诲提出的请求。出力构造合适中班孩子的言语讲授举动，缔造一个自在、宽松的言语来往情况，从孩子的实践糊口中去发明教诲讲授的资本，鼓舞、指导、撑持孩子主动到场举动，把教诲内容有机地包含在举动过程当中，经由过程感化于孩子的举动来激起孩子自动进修。让孩子从中体验言语交换的兴趣；并鼓舞孩子用明晰的言语表达本人的思惟和感触感染，开展言语表达才能。分离这些设想了本次言语举动《抱抱》。

　　过渡发问：小猩猩看着植物们都用他们独有的方法享用着互相抱抱的温馨，这时候它怎样了？为何不高兴？他会怎样想？

　　举动自始自终让孩子们和一切听课教师们很高兴！很快乐！很轻松！是一个典范的优良双语讲授举动。次要体如今三个方面。

　　2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发作甚么?等会来报告各人。留意不要洒到桌子上。

　　鼓舞幼儿在糊口中持续拥抱，把教室所学常识内化和糊口化，并在糊口中进一步拓展提拔，用言语和动作来表达本人的豪情。

　　不敷的地方：气氛不敷。倡议在体验抱抱、自动抱抱的历程顶用温馨的布景音乐来衬着气氛，激起幼儿有想要抱抱的志愿。

　　(阐发：经由过程让幼儿边回想边完好的说一说每两种色彩抱一抱后，酿成了甚么色彩，像个甚么工具，加深了幼儿的印象散文写作模板，童趣的言语让幼儿更简单记着。激起幼儿对颜色的变革发生猎奇和爱好。)

　　3.你们晓得吗？实在大熊最喜好的仍是树。丛林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结。

　　对绘本报告过程当中发问次第方面，发问次第太乱，能够关于一个指教一年的新手来讲，言语更多的时机去锤炼本人，最初当我们教研组停止个人教研的时分，正如田教师说的那样，关于小班的幼儿来讲，重点发问人物，工夫和所在，由远及近的次第也能够协助幼儿逐渐了解绘本故事的内在，做到层层递进。

　　因而我经心筹办，建造绘本课件，在浏览绘本的过程当中，启示引诱，层层设疑，创设牵挂，留给孩子考虑的空间，为孩子们缔造一个想说、敢说、喜好说、有时机说并能主动应对的言语情况，在调和的氛围中完成讲授。同时让孩子们体验、感触感染被爱、被拥抱欢愉，晓得拥抱是表达爱的一种方法，学着表达爱。

　　（1）《心情游戏》：让幼儿在到场游戏中开端感触感染做各类心情时五官的变革。为幼儿进修操纵察看画面中植物的行动和心情的办法，感触感染并表达植物们抱抱时的内表情感做筹办。

　　本次举动，我停止了两次试上，第一次试上时用逆向思想来停止，但孩子不克不及了解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的盼望，以是第二次我先出示故事的仆人公一只小猩猩，报告孩子它静静地分开了妈妈，一小我私家跑到大丛林里去玩了。按照小猩猩瞥见植物们都用他们独有的方法享用着互相抱抱的温馨时辰，小猩猩再也不由得声泪俱下，直到猩猩妈妈的呈现，实时拥抱了他，才纾解了小猩猩的怀念之情。经由过程如许完好的故工作节来协助幼儿了解绘本，但在测验考试斗胆的学说：和妈妈如何抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不克不及表达才能不可，以是我将这一环节改成测验考试斗胆的学说：和妈妈×一×，真高兴。如许按照我班幼儿的言语表达才能，孩子能够学着说一说。

　　1）、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧！（带班西席率领一半幼儿在园地一侧地上自在操练双脚并拢行进跳，配班西席率领另外一半幼儿在园地另外一侧草地上自在操练双脚并拢行进跳。西席停止随机指点，鼓舞幼儿对峙跳一段间隔。）

　　2、举动历程的设想遵照由简到难，由慢到快的举动准绳。先是和兔妈妈亲亲抱抱，紧接着和兔妈妈一同做点头甩臂的行动。这一举动先起到一个活泼氛围的目标。接着兔宝宝们和教师一同举动，给孩子一个自在的空间，让他们停止自立的举动，以消弭相互之间的生疏感。最初一环节难度稍大一些，争取呼啦圈，这就请求孩子以最快的速率占有圈位。孩子关于这一举动爱好高，即便孩子之间停止了协作交换，又学会了原地双脚跳的本领。

　　皮电影俗称灯电影，是中国最陈腐的戏剧情势之一，源于1500余年前的中国古都长安，流行于唐宋，至今仍在中国官方遍及传播，皮影选用上等牛皮，驴皮，经削、磨、洗、刻、着色等24道工序，手工精摹细琢3000余刀而成，皮影的艺术创意吸取了中国汉朝帛画、画像石、画像砖和唐宋寺院壁画之伎俩与气势派头，其外型精致新颖，刻工巧致，施色讲究，充实表示了中国传统文明广博博识，官方艺术的倔巧淳朴。皮电影的传统剧目有《游西湖》、《海阳竹枝词》《哪咤闹海》唯美励志古风散文漫笔六句、《古城会》、《会阵招亲》等。

　　二是整合性：整合是我们深化课改的根本请求，这个举动充实表现了整合的艺术，从目的的订定，就有言语和社会性的整合；从内容上，奇妙地融入数举动、感情教诲的整合；从情势办法上，有故事、游戏、演出、歌颂等多种办法的整合，全部举动是天然、活泼、风趣的。

　　师：本来，我们在高兴、快乐的时分需求抱一抱，在悲伤、忧伤的时分也需求抱一抱。抱一抱可让本人欢愉，也能给他人欢愉。喜好抱抱的孩子都是爱心小天使!

　　小伴侣，你们喜好大熊吗？为何？很凶、很心爱……明天教师给小伴侣带来了一本绘本，也是关于大熊的故事，封面上你看到了甚么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里到底讲了一个关于大熊如何的故事呢？让我们一同来看大屏幕。

　　最初在报告故事总结方面，我没有对故事的内容实时做一个总结提拔，我只是干巴巴地让孩子们推测故工作节。实践上与其让孩子们推测，不如间接请个体孩子上来，和教师抱一抱，说一说拥抱的觉得，孩子们经由过程直观的身材打仗，能够会有比力精确的感触感染。

　　师：有些岩穴被大灰狼发明了，假如大灰狼又来了，有的宝宝没有岩穴，怎样办？（指导幼儿相处两个或几个宝宝牢牢抱在一同躲进一个岩穴里。培育幼儿互帮相助，增长好伴侣之间的感情。）

　　按照幼儿认知水平和承受才能上的差别，我提出了差别的讲授目的，实施差同性分层教诲，使差别条理的幼儿都能在原有水平上学有所得:

　　1、分离动画短片讲故过后半部门：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车快乐地笑了。“呜呜”，是谁在哭?本来小点点不妥心摔了一跤，码卡巴卡赶紧把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，暴露了甜甜的浅笑。“再会!再会!”飞飞鱼要分开他的好伴侣哈呼呼到很远的处所去，可他们怎样也舍不得分隔，牢牢地抱在一同。码卡巴卡看到了说：“哦，本来不但我喜好抱抱，各人都喜好抱抱呀!”

　　1 、本节举动内容合适刚入园的小班幼儿，他们刚入园，互相不熟习，感情极不不变，火伴来往认识单薄，设想这一主题次要是让幼儿之间停止熟习，消弭生疏感，尽快顺应幼儿园糊口。

　　9、ppt9：公然，妈妈牢牢的抱住了宝宝！小猩猩闭着眼睛，感触感染着妈妈最暖和的度量和浓浓的爱。

　　趴在妈妈的怀里，妈妈的度量真暖和呀！小猩猩静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了甚么？―――――“和妈妈抱一抱，真高兴！”

　　这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的感情上处于个别向个人的过渡期，来往认识较弱，火伴之间的干系不不变。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项主要内容，幼儿常常会呈现双脚分隔，双绞前后落地禁绝确的跳，因而，设想了本次举动。举动设想游戏化的故工作景，让幼儿以小植物的身份到场到举动中，激起幼儿自动、主动的认识。跳的行动挑选小兔子，呼啦圈作为道具贯串在游戏中，幼儿主动到场到游戏的脚色中，进动作作的操练。游戏简朴、风趣散文写作模板，相宜小班幼儿把握。

　　在教案的设想方面，这个故事的内在是爱和包涵，我要怎样在举动中表现呢，在上这节举动之前，我们停止了一次说课，按照教研组的反应我也停止了修正教案，只管把环节详细化。

　　第一次看到《抱抱》这个绘本的时分，我就被内里温馨的图片所吸收、所打动。想着这么好的绘本必然要让我的孩子们一同分享。

　　3.帮小猩猩找妈妈，经由过程共情式发问：“小猩猩怎样了？为何不高兴？了解他也盼望被拥抱的表情。指导幼儿感触感染小猩猩想被拥抱、想妈妈的表情，教诲幼儿不克不及单独一小我私家分开妈妈的身旁。

　　西席在举动中以兔妈妈的脚色饰演，率领幼儿到场到举动中，融入幼儿傍边，成为到场者、协作者、指点者，成立对等的师幼干系。在差别的音乐布景的烘托下，时而风趣、活泼，时而慌张、危险，时而又欢愉、轻松，进步了幼儿对举动的爱好。幼儿有节拍的进动作作的操练。

　　在绘本故事浏览的过程当中，西席经由过程开放式发问：“谁和谁在抱抱？是怎样抱抱的？它们抱在一同的觉得怎样？它们会说甚么？”让部分幼儿进修有目标地察看画面，鼓舞A类幼儿斗胆地推测，并揭晓本人的定见。

　　举动中，我将为孩子创设宽松的进修情况，指导幼儿主动到场举动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程当中停止举动。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真高兴；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，线、按照画面推测，了解蛇的拥抱方法

　　过渡：明天教师也要带来一个抱抱的故事。故事的仆人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点淘气，它静静地分开了妈妈，一小我私家跑到大丛林里去玩了。

　　如今的孩子都是家里的独生后代，与火伴来往的认识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，火伴间的干系也不不变，常常有小争论发作。挑选甚么样的儿歌能更好的发掘它的教诲代价，协助小班幼儿处理这一来往停滞呢？特地挑选了《小兔抱抱》这首简朴又带有感情颜色的儿歌。试图经由过程创设宽松愉悦的游戏情境，指导幼儿边念儿歌边玩游戏，在儿歌游戏中浸透社会范畴的教诲目的，培育开端的划定规矩认识，指导幼儿能与火伴密切来往，学会体贴、庇护火伴，让幼儿之间成立起信赖感、宁静感古风散文漫笔800字。

　　（1）小猩猩抬头高声呼叫招呼的图片：是为了让孩子能把握使用察看行动、心情的办法，领会小猩猩焦急、悲伤、忧伤，驰念妈妈的感情。以鼓舞孩子分离本人的糊口经历想法子帮小猩猩找妈妈，一同召唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄心里的感情。

　　绘本中只呈现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简朴而反复的词语，却活泼地勾画出温馨的故事气氛。一个简朴的故事，却包含着和乐、暖和的人际干系。为幼儿积聚了一些理性经历，以是我以为这个绘本举动出格合适小班刚上学期的小伴侣展开。

　　“开展幼儿言语的枢纽是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得主动应对的情况”。在这一环节中我将方才孩子们的实在体验停止梳理回馈，间接导入植物的抱抱。设想导语：“孩子们，明天有几个小植物也在高兴肠和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎样抱的？”方才和火伴拥抱过的孩子们会火烧眉毛地想晓得植物会是怎样抱抱？带着这些猎奇的疑问，我将先一一出示从绘本中抽取三幅植物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象→长颈鹿→河马），指导孩子进修经由过程察看画面中植物的行动、心情的办法来体验拥抱带来的感触感染。孩子的们的察看表述辞汇是有限的，这时候把三幅画面集合，指导幼儿察看出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一同，闭着眼睛，很温馨、沉醉。如许的词语的引入协助幼儿更精确描画拥抱的形态，给孩子一个提拔，让孩子们在行动中感触感染和了解。

　　小结：每一个植物妈妈和宝宝抱抱的办法纷歧样呢！可是每位植物妈妈都爱本人的孩子，都牢牢地抱着本人的孩子。

　　（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有岩穴，怎样办？（指导幼儿想出两个兔宝宝牢牢抱在一同躲进一个岩穴的法子。）反复游戏，让一切幼儿体验连合和睦配合躲过大灰狼的高兴。

　　2.在师幼互动、生生互动、亲子互动中，经由过程举动体验感触感染拥抱带来的欢愉，差别条理的幼儿，到达差别条理举动目的：A类学会植物的拥抱方法和进修句式：“和××抱抱，真高兴”；B类幼儿进修模拟植物的拥抱方法和学说词语：“抱抱”、“高兴”；C类幼儿进修模拟植物的拥抱方法。在体验抱抱中，落实讲授目的一和二，打破讲授重点。

　　我班有4名幼儿，都是听障儿童，他们存在差别水平的认知停滞和交换相同停滞，言语开展比力缓慢，辞汇量少，有必然的发音停滞，有的幼儿无言语表达才能，只要简朴的模拟才能。他们依靠性强，风俗承受大人的爱，但不会表达本人的爱。因而我设想了本次举动，旨在从幼儿的实践经历糊口动身，操纵绘本《抱抱》展开音乐、丹青、演出三位一体的亲子情形式互动讲授，在宽松、自在的言语来往情况中，重视幼儿开展的差同性，激起幼儿用言语和动作来表达本人的豪情，开展言语表达才能和来往才能。

　　举动中环绕谈谈抱抱——浏览绘本——了解画面——体验抱抱——自动抱抱的情形互动形式停止差同性讲授，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程当中斗胆报告，欢愉到场，对抱抱发生主动、美妙的感情和感情体验，让每位幼儿在原本的程度上获得了响应的开展。全部举动中，幼儿到场的爱好较浓，能主动自动地与教师、小伴侣、家人和小植物手偶拥抱，而且在抱的时分，A类幼儿能用句子 “和××抱抱，真高兴”来表达；B类幼儿能用词语：“抱抱”、“高兴”来表达；C类幼儿能主动自动地停止拥抱，较好地到达了举动目的，打破了举动重难点。

　　按照小班幼儿的糊口经历，他们在一样平常糊口中喜好和火伴、教师、家人抱抱，本次言语举动是以小刺猬想要获得植物伴侣的抱抱为情节睁开，一直以感情为主线，衬着小刺猬想要和他人抱抱的表情。在谛听故事和了解故事的根底上，指导幼儿想说、愿说、敢说。在协助植物们想法子表达关于刺猬的喜好时，拓展和提拔幼儿的言语才能与经历。

　　2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，熬炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念儿歌边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝进修儿歌（见附）师：方才兔宝宝们是怎样来到草地上的？（跳来的）怎样跳来的？（兔宝宝进修有节拍的念跳、跳、跳）兔宝宝可淘气了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最初跳到草地干甚么了？（吃青草）吃完青草怎样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到本人的家。

　　全部举动消息瓜代，表现体育教诲举动学科自己的特性，幼儿在举动中感知了体育和感情的共进，到达了设想本次举动的初志。

　　全部举动，氛围温馨轻松天然，我一直留意语气轻重缓急，重视感情表达，师幼互动密切，感情交换线： 《抱抱》小班教案

　　经由过程本次举动，我们班的孩子对色彩发生了浓重的爱好，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等差别的颜色，充实体验到了颜色变革带来的欢愉，并把握了红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变革。全部举动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，条理明晰，第一个环节经由过程情形导入举动。第二个环节让幼儿探究操纵，指导幼儿察看红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变革。经由过程亲身操纵，让幼儿更能亲身感触感染色彩变革的奇异古风散文漫笔800字，激起幼儿的进修爱好，熬炼幼儿的入手才能。第三环节小结探究后的发明。在本次举动中我觉得做得较好的处所有：

　　师：抱抱是这么高兴的工作，那末码卡巴卡厥后有无抱抱叮叮车?叮叮车有无高兴起来呢?我们持续来听故事。

　　举动中我将环绕谈谈抱抱―浏览绘本―了解画面―体验抱抱的形式停止讲授，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程当中斗胆报告，欢愉到场，对抱抱发生主动、美妙的感情和感情体验。

　　《纲领》中明白指出：指导幼儿打仗优良的儿童文学作品，使之感触感染言语的丰硕和漂亮，并经由过程多种举动协助幼儿加深对作品的体验和了解。在如今这个信息高速开展的时期，每一个人都有了手机，发一个邮件，发一个短信，霎时就可以够传到几万里外奶奶的手中，翻开电脑，能够在收集上和万里外的奶奶谈天，在屏幕上看到奶奶的身影，让奶奶看到阿文的好大好大的拥抱！但是这统统能替代文文的抱抱吗？

　　2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出甚么成绩？大熊有无吃小兔子？他却给他一个大大的拥抱。不论是高峻的.仍是小小的植物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊这抱的是甚么呀？臭臭的植物，好比，臭鼬，谁损害他，他就收回很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠狼。大熊厌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是甚么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来传染感动蛇，以是……一切的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。

　　我班幼儿对常见的植物较为熟习，但关于书中的变色龙、长颈鹿、河马较为生疏，不会存眷感情的变革古风散文漫笔800字，为了让幼儿斗胆模拟和语言，我做了以下筹办：

　　10、ppt10：小猩猩找到了妈妈，获得了妈妈的抱抱，欢愉地兴高采烈，在这个布满爱的丛林里，一切的人都欢愉地叫着：抱抱！抱抱！她们欢愉地拥抱在了一同！

　　4.有一天，大熊在丛林里抱着河狸和大树时，碰到了甚么状况呢？画面上看到了谁呀？一个汉子扛着斧头来到丛林里。接下来会发作甚么事呢？（幼儿猜一猜，再会商交换）是否是像你们推测的那样呢？让我们持续今后看。（让幼儿察看画面测验考试答复）大熊咬他了吗？（猜一猜）为何？是否是呢？猜对了吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为何要这么做呢？咦，你们看，谁人汉子怎样做的呢？放下斧头赶紧逃脱了。这又是为何呢？提醒，谁人汉子很不美意义了，大熊包涵了他，他以为怎样呢？很不美意义。接下来大熊该会做甚么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树以为很多多少了。

　　(1)西席：小伴侣，你们想晓得另有谁喜好跟人抱抱吗?上面教师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟他人抱抱呢?

　　讲授历程接纳了以启示式的发问，和察看、言语表达和行动模拟，引出举动主题：抱抱为主线，环环相扣，按部就班地构造举动。起首激起孩子们的爱好散文写作模板，和孩子一同玩碰一碰的游戏，感触感染和伴侣之间的感情交换，接下来察看比力，经由过程课件显现故事内容，用启示性的言语指导孩子们考虑，让孩子们察看丛林中小植物和妈妈抱抱的行动，和模拟，体验感触感染感情。在这个环节中，教师是指导者，撑持者和协作者，为孩子们筹办质料，让孩子们察看得出结论。蹲下来，和孩子零间隔的打仗，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的报答。跟着故工作节的开展唯美励志古风散文漫笔六句，此中，我又奇妙地创设了一个情形，和教师妈妈抱抱，当教师张开双臂时，孩子们感情天然表露一下扑到教师的度量时，此时教师冲动的眼睛潮湿了。这一霎时我们把爱解释的极尽描摹。第三浏览故事，在音乐布景，在教师言语和心情的衬托下，进一步感触感染故事所表达的浓浓爱意。最初一个环节，就是和伴侣、与在场的教师抱抱，报告他们，我喜好你散文网河马、我爱你。经由过程这个举动晓得我们的糊口中有许多的人都喜好你，都爱你，晓得要用本人的方法来表达你对各人的爱。

　　小黑兔和小白兔的胸饰各多少，草地和小黑兔、小白兔家的情形安插，呼啦圈多少，游戏布景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。

　　（播放声音：宝宝）又是谁在说线、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。猩猩妈妈找到了小猩猩会怎样做？（抱抱）怎样抱？

　　3.他们最喜好玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来?好伴侣又碰头了，他们快乐的抱在一同，成果，发作了一件风趣的工作，你们想不想晓得发作了甚么?

　　2、个人讲授举动中我一直以幼儿自动探究为中间，给了幼儿充沛的工夫本人去探究操纵，包管了每一个幼儿都能入手操纵，发明色彩的变革。

　　这是一本几近无字的丹青书。小猩猩波波一起上看到相亲相爱的.各类植物，各人热切地抱在一同，表达对相互无尽浓郁的爱。只要小猩猩，一起上与妈妈走失了，妈妈在那里，好期望有人抱抱他哦！好意的大象妈妈背起了他到处寻觅妈妈，找着找着，树上传来了小黑猩猩熟习的“宝宝”声，是妈妈的啼声！小黑猩猩大呼着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩闭着的双眼和幸运的神色温顺着每颗心。

　　你们喜好《会飞的抱抱》这个故事吗?《会飞的抱抱》让我们深深感遭到了欢愉、甘美和幸运，家人之间的爱是那末的暖和，爱的表达让我们感应那末的幸运!

　　《抱抱》是一个情节简朴、脚色清楚、温馨弥漫、传染力实足的图象故事，经由过程植物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的盼望，小猩猩瞥见植物们都用他们独有的方法享用着互相抱抱的温馨时辰，小猩猩再也不由得声泪俱下，直到猩猩妈妈的呈现，实时拥抱了他，才纾解了小猩猩的怀念之情。

　　在举动过程当中小伴侣可以用简朴的言语停止交换,听故事的过程当中,个体幼儿不克不及很好地留意力集合地听讲故事,在答复教师发问的过程当中部门幼儿仍是能精确地根据故事内容当真作答.

　　挑选绘本《抱抱》的讲授，一是由于抱抱是爱的表示，是最间接、最天然地感情交换，本故事捉住了幼儿最主要的两个元素：亲情关爱和对小植物的别致，出格合适幼儿的年齿特性。二是题材看似简朴，却非常切近小班幼儿糊口，脚色清楚，可以用眼存心感遭到图象所通报的讯息，满意孩子被爱，被拥抱的心思需求，从小波波在丛林中看到小植物们用形象的行动――抱抱表达浓浓亲情，到找到本人的妈妈，和妈妈抱抱，最初到和你喜好的、喜好你的家都能够抱抱，表达了和亲人、伴侣、教师互相之间的浓浓爱意，爱的热诚的暴露震动民气。

　　以上是我关于本节言语课的一些深思，当前还需求多多提拔本人的程度，进修在路上，深思也在路上，夺取波斯纳提到的：西席的专业生长即是经历加深思，携深思上路。

　　绘本讲授，让孩子成为浏览的仆人，让他们喜欢浏览，情愿浏览，会读，是绘本讲授的一项持久使命，我会持续勤奋的。感谢各人！

　　2.小蓝有许多好伴侣，他们别离是小红、小黄、小绿……可是他最好的伴侣是小黄。在黉舍里，他们整整洁齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。

　　4.西席指导幼儿翻开幼儿用书，播放灌音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书谛听故事，协助幼儿进一步了解故事内容.

　　找抵家后，师问：“小黑兔们，你们在何处玩得高兴吗？跟我们交伴侣，好吗？”（好）师：“在交伴侣时兔妈妈有个请求：兔宝宝们要边念儿歌边找伴侣，念到“吃完青草抱一抱”后要即刻找个伴侣抱一抱。”（一切幼儿一边念儿歌一边学小兔跳，跳到中心相遇时相互抱一抱）（4）师：好伴侣除能够抱一抱，还能够怎样做？（拉拉手、弯哈腰、碰一碰等）鼓舞幼儿创编儿歌的最初一句。

　　1.方才我们玩了色彩抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，酿成了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，酿成了(橘色)，甚么工具是橘色的?小红和小蓝抱一抱，酿成了(小紫)。紫色像甚么?我们用完好的线.色彩宝宝真的太奇异了，两个色彩在一同就可以酿成新的色彩。

　　三是时效性：充实阐扬这25分钟的服从，每个环节都有教诲意义与代价，第一部门是激起，给孩子一种启示，营建一种轻松、高兴古风散文漫笔800字、天然的进修气氛，充实变更了幼儿进修的主动性，前面经由过程故事、游戏重复强化操练，没有华侈一丁点工夫，全部举动构造紧密、环环紧扣、层层深化，充实表现了西席的讲授艺术。能够说是布满了活力与生机，孩子们既得到了常识、经历又十分地高兴、欢愉！西席充实展现了本人的聪慧与才调，为一切教师们供给了很好的树模。

　　一是兴趣性：西席充实使用了讲故事的艺术，全部身形与声音艺术都是形象、活泼而赋有童趣的，完整吸收了孩子们的留意力，这是一个举动胜利的初步，二十五分钟的工夫，部分幼儿自始自终集合留意力，连结着高度的爱好。从内容的挑选到脚色、情形的创设，全部举动是活泼、风趣、温馨的，幼儿充实体验到了兴趣。

　　6.你们发明了甚么?谁来讲一说?请你用完好的话说一遍!另有谁也想说一说本人的发明。桔色真标致，另有甚么物品是这个色彩的?有无小伴侣让小蓝和小红抱一抱的?那你们的成果是甚么呢?把你的成果拿上来，给各人看看。

　　因为我们是小班的孩子，我节选了此中的几张比力有代表意义的图片，指导幼儿从植物抱抱的行动、小植物脸上的心情等多方面地停止察看，充实地感触感染小植物们抱抱的温馨场景。最初经由过程让孩子们和本人的好伴侣；和前面的爸爸妈妈一同抱抱的环节将本次举动推向了。从爸爸妈妈眼中能够看出他们也被深深地打动了！信赖他们回家后，还会持续把这个绘本仔认真细地停止亲子浏览。

　　绘本讲授中个人浏览战略有重点画面的浏览，孩子们和火伴边浏览边谈论，也有带着成绩浏览的方法，这些手腕的使用，是为了让孩子们有目标的读，有思惟的读，让孩子在充实的预期和感触感染后再读，领会作品的精华，领会作品中抱抱的多重寄义散文写作模板，落实举动目的第二条。

　　特教爱绘本公家号之前曾推过一篇《抱抱》的课例评析，各人能够比照浏览哦！小编在此附上之前的推文链接：

　　经由过程发问成绩“喜好和谁抱抱？为何？”唤起孩子的糊口经历，并撑持和鼓舞孩子能斗胆的说出来。这为绘本浏览的筹办。这一环节是为落实举动目的第一条。

　　分离小班幼儿的年齿和爱好特性，我将他们熟习的“花圃宝宝”形象贯串于全部举动历程，并对此中一段花圃宝宝的故事停止了改编，旨在指导幼儿理解人们在悲伤、高兴时凡是需求抱抱。思索到小班幼儿偶然留意为主的特性。我在设想举动时留意了以下几个方面：

　　全部举动消息瓜代，表现体育教诲举动学科自己的特性，幼儿在举动中感知了体育和感情的共进，到达了设想本次举动的初志。

　　经由过程前一环节中教师与幼儿会商了和小刺猬做伴侣的法子，激起了幼儿接近植物的感情，在此处西席要用肢体和表感情染幼儿，动员感情提拔到最。幼儿在唱唱、跳跳中体验接近火伴，与小植物做伴侣的欢愉。

　　收场操纵律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松表情，并在旋律中体验抱抱发生密切感，为感触感染抱抱时的内表情感做铺垫。

　　（1）师：欠好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到岩穴里去！（指导幼儿一人跳进一个岩穴。）拿掉几个圈，幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　2、消息分离，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的觉得。小班幼儿言语表达才能较弱，难以精确表达本人心里的感触感染，为此，本举动无意识地使用举动表达方法加以补偿，以促使幼儿在轻松高兴的游戏气氛中表达感情、体验感触感染。

　　《抱抱》是英国的杰兹·阿波罗绘编，上谊编纂部翻译，来日诰日出书社出书的儿童硬页绘本。它报告了各类植物相亲相爱地抱在一同，表达着相互的爱。绘本故工作节简朴、植物形象明显、笔墨少、画面温馨，切近幼儿的糊口经历，能够满意幼儿被爱、被拥抱的心思需求，让幼儿发生幸运感和宁静感。

　　固然本次举动也有许多不敷的处所，如分组举动没有赐顾帮衬到幼儿的个体差别，报告本人的发明时，没有让大大都幼儿讲话唯美励志古风散文漫笔六句。各类色彩的比例要课前实验过，如红和蓝倒在一同酿成紫色，白色能够多点。课件的操纵性不强，可作修正。这些都需求在当前的讲授中不竭的进修，汲取经历和经验逐渐完美。

　　3.尝试都做好了吗?谁来报告各人，你发明了甚么风趣的事?小伴侣们都发明了，本来小蓝和小黄抱在一同，会酿成小绿。(翻开课件)绿色真标致，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到甚么是绿色的?

　　本次举动中我看到孩子的进修主动性，也能感遭到了爱与被爱的感情，举动中我接纳了以启示式的发问、察看、言语表达和行动模拟引出举动主题，环环相扣，按部就班地构造举动。不外察看图片较少，没有充实指导幼儿考虑。另有在课前没有实时查抄配备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不克不及浏览，让幼儿察看小植物们和妈妈宝宝的行动，和模拟体验感触感染感情。举动的最初一个环节孩子比力害臊，不敢与其他西席抱抱，全部举动没有表现温馨氛围，西席能够用各类方法体验植物的抱抱。

　　冯晓霞传授在解读《3～6岁儿童进修与开展指南》的社会范畴部门时指出：“幼儿的归属感常常来自于他们对群体糊口的间接感触感染和体验。家庭是幼儿最早打仗的社会群体，怙恃对幼儿漠不关心的赐顾帮衬会使他们对家庭发生一种归属感；进入幼儿园后，假如这个新群体能像家庭一样带给幼儿暖和、关爱、尊敬、撑持和鼓舞，他就会对这个群体发生归属感。”关于中班幼儿来讲，除能感触感染别人的关爱，还该当进修经由过程拥抱、亲吻等多种方法向亲人、幼儿园的火伴等表达爱，由此加强对家庭、幼儿园的归属感。因而，按照买办幼儿特性及幼儿归属感培育的`相干请求，我设想了本次举动，让幼儿体验家庭亲情，进修爱的表达。

　　1、边播放动画短片边报告故事前半部门：畴前，在“梦的花圃”里住着心爱的码卡巴卡。码卡巴卡出格喜好和他人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他发明要抱的其实是太多了，因而就座着叮叮车去跟他人拥抱。但是叮叮车却不快乐了。

　　(阐发：本环节是举动的重点部门，操纵幼儿的猎奇心，让幼儿入手操纵，察看三种色彩两两配色后的变革，并能说出有哪些工具是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿把握红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变革。并充实满意了幼儿的猎奇心和入手操纵的希望。)

　　收场教师和幼儿密切地抱一抱，能够拉近师幼之间的间隔，使幼儿感遭到拥抱的欢愉，在其间西席随机与幼儿互动，谛听幼儿关于抱抱的糊口经历。这一环节为全部举动起一个优良的初步，并使幼儿理解拥抱是一种感情表达，为引出故事做铺垫。

　　小班开学初，有些孩子由于不顺应新的情况经常会哭。这时候，教师凡是会把他们揽在怀里。但我们发明，有的孩子会愿意让教师抱抱，有的孩子则会回绝。为了拉近教师与孩子之间、孩子与孩子之间的间隔，协助孩子尽快融入个人。我设想了这个举动。

　　河马妈妈和宝宝用了一个很出格的办法来抱抱的。那我们找个好伴侣一同来学学河马妈妈和河马宝宝用这个出格的办法来抱抱吧？

　　一个好大好大的抱抱，一条会飞爱的链条，从小猪阿文的身上，飞到了镇邮局倪师长教师身上，飞到司机小詹的邮车上，飞到了飞机长蒋森身旁，飞到了机场邮局小曼身旁，又飞到了阿德邮车上，又飞到了邮递员莉莉身上，最初莉莉伸开手臂，张得好大好大，给了阿文奶奶一个好大好大的拥抱。奶奶笑着说：“这是我收到过最棒的信了。”书中张张画面，带来每次通报的喜乐，带来每次通报的张张笑容！

　　3、丰硕感情，协助幼儿理解人们对抱抱的需求。从小班幼儿的实践糊口经历来看，他们凡是能了解人们在快乐和悲伤时需求抱抱，而对在别离、分享高兴时也需求抱抱的感触感染少少，此环节旨在丰硕幼儿这方面的感情体验。

　　4.小红听到了这个动静，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一同，会酿成甚么色彩呢?那小红和小黄抱在一同又会酿成甚么色彩?

　　(故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜好在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它瞥见一只明白鹅真心爱，.就对它说：”明白鹅，我和你抱抱，好吗?明白鹅转头一看满身脏兮兮的小猪，回身就跑。)

　　别的为了可以更好地吸收孩子的留意，我还筹办了图象，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来觉得教室氛围比力好，幼儿也较主动的到场，结果较幻想，不敷的地方就是没有让每位幼儿都操纵，另有少部门幼儿没有完整把握。关于这一点还需改良。

　　《纲领》中指出：指导幼儿打仗优良的儿童文学作品，使之感触感染言语的丰硕和漂亮，并经由过程多种举动协助幼儿加深对作品的体验和了解。本次举动我们经由过程绘本《会飞的抱抱》让幼儿理解了函件通报的全部历程。经由过程这简朴的函件通报古风散文漫笔800字，也流暴露了亲情与友谊之间的美妙，简朴的函件可让人与人之间的豪情恒久保留。的全部历程。经由过程这简朴的函件通报，也流暴露了亲情与友谊之间的美妙，简朴的函件可让人与人之间的豪情恒久保留。

　　经由过程进修故事内容和操纵皮影演出的情势，鼓舞幼儿用肢体言语和做力所能及的事向怙恃、祖辈表达他们的爱，同时倡议家长在与孩子互动时要常常经由过程肢体行动表达爱，并常常带孩子探望晚辈，为孩子做好树模，让孩子感遭到一家人在一同的幸运和欢愉。

　　举动开端，我拿出两种色彩的气球来惹起幼儿的留意。让孩子说出是白色彩的多，仍是绿色彩的多。大部门孩子都能精确地说出来，接着我停止小结，让孩子开端理解逐个对应的办法。

　　西席在举动中以兔妈妈的脚色饰演，率领幼儿到场到举动中，融入幼儿傍边，成为到场者、协作者、指点者，成立对等的师幼干系。在差别的音乐布景的烘托下，时而风趣、活泼，时而慌张、危险，时而又欢愉、轻松，进步了幼儿对举动的爱好。幼儿有节拍的进动作作的操练。

　　最初操纵找书的游戏，激起孩子们要完好浏览绘本故事的爱好。当孩子们得知《抱抱》的书不断藏在身旁，亟不成待地寻觅，火急地浏览希望，使我想到周兢教师说过：浏览不单单是一个了解历程，更是一个审美和感情体验的历程。孩子在明天的举动中没法自我完好的浏览，有点遗憾。但在整节举动中，为营建了温馨唯美励志古风散文漫笔六句、温顺、暖和的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，教师、孩子们的各类拥抱姿式，音乐韵律的衬托，找到藏着的书后的高兴，让孩子们的表情不断在被存眷着，被暖意包裹着。

　　目标是根本到达了，轻度门生根本把握，中度门生开端把握，可另有许多不敷的处所，好比，游戏这一环节，门生的感情鼓动感动，他们能够重视的是游戏自己的兴趣，而无视了举动能给他们所带来的熟悉。另有鼓舞做得太少，固然晓得有些门生是用猜的，可是也是该当授与表彰，最少到场此中了，不克不及赐与无视。这节课凸起的瑕庇是玩与学的分离不是那末的幻想。经由过程不竭的深思，我想此后，我会在讲授中不竭有打破的。

　　过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和本人的妈妈抱抱，但是小猩猩没有。它再也不由得了、它怎样了？――――小猩猩不断哭个不断，小植物没有法子了，你们快帮帮它吧！帮它一同喊“妈妈”。

　　小班幼儿进入直觉动作思想向详细形象思想过渡期，是言语才能开展的奔腾期，辞汇量疾速增长，对听故事、讲故事愈来愈感爱好了，以是我把科学举动三原色的配色变革融入到绘本《小蓝和小黄》中。分离我的子课题《科学探求举动中成绩的提出》，在讲授中我使用了大批的推测性发问，引领幼儿考虑，如“你们猜一猜，小红和小蓝抱在一同，会酿成甚么色彩呢?”、“那小红和小黄抱在一同又会酿成甚么色彩?”。我还接纳了递进式发问，经由过程层层促进的发问，启示孩子考虑，如“你发明了甚么风趣的变革，你是让谁和谁抱在一同才酿成了这类色彩?”等等。让幼儿对颜色的变革发生猎奇，也熬炼了幼儿的入手才能。

　　按照孩子的认知特性，举动中，我将“察看画面中行动和心情”作为重点，“了解作品中抱抱的差别寄义”作难堪点。

　　t：河马妈妈和宝宝用了一个很出格的办法来抱抱的。那我们找个好伴侣一同来学学河马妈妈和河马宝宝用这个出格的办法来抱抱吧？

　　1．西席播放PPT，幼儿浏览画面：这是在甚么处所？有只大熊在公园里漫步，只需看到有性命的工具时，他就会来个大大的拥抱。不论他走到那里，城市用拥抱来分享他的爱。

　　1.你们看，教师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗?但是，我们如何让他们抱在一同呢?(你们以为这个办法好吗?)

　　5.你们猜得对不合错误呢?就让我们试一试吧!每人拿两个色彩宝宝，让他们抱一抱，看看会发作甚么。留意不要把颜料洒在地上。

　　举动体验式法讲授不只对孩子的理性熟悉有协助，并且在开展孩子的感情、立场、代价观方面有着共同的感化。举动中，我将经由过程帮小猩猩召唤妈妈的方法让幼儿的心灵去感触感染、体验小猩猩想妈妈的心思。

　　看到和实其实在的拥抱是纷歧样的，《会飞的抱抱》这个绘本故事，不但单是通报一个抱抱这么简朴，更是亲情友谊的交错和升华。高楼屹立的都会，愈来愈多的人稀薄了人和人之间的豪情，陈腐的信息传送方法也被人们抛之脑后，取而代之的是电子信息的传送，经由过程本节教诲举动，幼儿能够经由过程一个大大的拥抱逼真的感遭到人和人之间的暖和，了解人和人之间的豪情。别的，经由过程函件传送的方法也让幼儿理解到函件传送的团体历程，使幼儿理解写信、寄信这个历程，了解函件的意义，也经由过程这简朴的函件通报，流暴露了亲情与友谊之间的美妙，简朴的函件可让人与人之间的豪情恒久保留。

　　4、斗胆表达，让幼儿体验到在糊口中多抱抱能够交到更多的伴侣。每一个幼儿都是差别的个别，关于那些外向、大方、不善表达的幼儿来讲，从感情到举动的转化需求一个历程，凡是不是一次举动就可以告竣的。因而我们鼓舞幼儿在一样平常糊口中进修表达感情，逐步使感情表告竣为一种天然、自觉的举动。

　　（2）猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：指导孩子更纯熟的把握经由过程察看行动、心情的办法来理解猩猩妈妈的心思设法。

　　孩子有了察看和把察看到的说出来的经历后，过渡到绘本的浏览。而且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身旁停止互动，激发幼儿愈加主动地察看画面和自动表述的希望。这些战略的.综合使用，从而协助幼儿更存眷作品。

　　（播放声音：宝宝）又是谁在说线、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。猩猩妈妈找到了小猩猩会怎样做？（抱抱）怎样抱？

　　4）、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有岩穴，怎样办呢？（指导幼儿想出两个兔宝宝牢牢抱在一同躲进一个岩穴的法子。）

　　小结：看！谁来了？――――妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，高声喊着――――“宝宝！”，小猩猩也喊着――――“妈妈”大步冲向了妈妈的度量。小猩猩

　　师（对另外一半幼儿）：兔宝宝们，你们在何处玩的高兴吗？。真想你们呀！你们想我们吗？让我们一同跳到中心来抱一抱吧！

　　9、ppt9：公然，妈妈牢牢的抱住了宝宝！小猩猩闭着眼睛，感触感染着妈妈最暖和的度量和浓浓的爱。

　　在《爱我你就抱抱我》的音乐律动中，开端进修了拥抱，体验抱抱发生的密切感。并经由过程发问“喜好和谁抱抱？为何喜好？”唤起了幼儿的糊口经历，鼓舞幼儿斗胆语言，为绘本浏览作筹办。

　　“小伴侣你爱你们的爸爸妈妈吗？爱教师、爱小伴侣吗？和他们抱在一同高兴吗？假如爱他们，就多抱抱他们，好吗？”最初在《爱我你就抱抱我》的音乐声中，各人一同抱抱，体验拥抱的欢愉。落实讲授目的三。

　　（一切幼儿学小兔跳，跳到中心相遇时相互抱一抱再跳回。西席提示幼儿双脚并拢，鼓舞幼儿对峙跳到中心再返回。）