一看就会亵怎么读(亵怎么读什么意思)

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朱莉清，2020年入职民治中学教育集团，担任初中语文老师曾获第十五届语文教师“四项全能”称号，龙华区微课二等奖，校新教师教学设计二等奖、

 

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朱莉清，2020年入职民治中学教育集团，担任初中语文老师曾获第十五届语文教师“四项全能”称号，龙华区微课二等奖，校新教师教学设计二等奖、片段教学三等奖等《爱莲说》教读引导课（第二课时）教学目标体会“托物言志”的写法，体会作者赋予的情感和表达的志趣。

教学过程一、标题导入（1mins）1、题目名为《爱莲说》，其中哪一个字点名了全文的写作对象呢？预设：莲二、活动一·读莲（10mins）1、请大家找一找文章，文中的哪一句话直接描写了莲？请一位同学来读一读。

明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉预设1：学生读的不好，读错字，无节奏，无情感等应对1：读文言文首先要读对字音，（纠正读音）在读对字音后，要想读好，还需要注意什么呢？我来读一遍，大家感受一下（教师范读）大家发现有什么要注意的吗？（明确注意停顿、重音、语气）。

预设2：学生读对了，但是语速过快应对2：读的很流畅，但是缺少韵味，因为读的太快了，下面我们把语速放慢，再读一遍（学生读）你们看，语速均匀了，就好听了，不过朗读更重要的是语气、语调和节奏（教师范读，学生模仿）。

预设3：学生读的非常好，声情并茂应对3：另外请一位同学来点评这位同学的朗诵，明确注意停顿、重音、语气（教师范读）我再来读一遍，大家感受一下（教师范读）大家发现有什么要注意的吗？（明确注意停顿、重音、语气）。

注意：1、有几个细节需要注意“予”后面需要停顿，“独”需要重音强调作者的情感，五个“不”字是去声，要读的急促一些，但是又是表现莲花特点的，所以还要重读《爱莲说》予-/独爱/莲-/之出淤泥/而不染，濯清涟。

/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远-/益清-，亭亭/净植，可远观-/而不可亵玩焉-2、教师随文点出重点词预设：读音可能出现问题：予、淤、濯、蔓、亵“独”翻译成“只”，可以看出作者对莲的情有独钟“之”

可能翻译成“的”是结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性“濯”可能不会翻译，“翟”本义为长尾巴的野鸡，在水边洗澡爱护自己的羽毛，洗出来很光鲜亮丽“蔓”和“枝”可能翻译不出词类活用，长藤蔓，长枝节“益”为更加，

精益求精的“益”就是更加的意思香味传得越远就更加清香“亵”的意思可能难以理解古代内衣称为亵衣，因此“亵”有亲近的意思，但是如果内衣露出来了肯定就是不礼貌的，所以不庄重说明作者不靠近玩弄，对莲很尊重

三、活动二·赏莲（10mins）1、周敦颐把莲花写的这么美，我想不仅仅是他被莲花的外在美打动，他为什么“独”爱莲呢？文中有一句概括性的话预设：莲，花之君子者也2、在作者的眼中，君子应该具备什么美好的品质呢？例如说第一句“出淤泥而不染”，这是从生长环境来说，莲花生在淤泥中，但是却不被污染，说明了君子不与世俗同流合污。

请再读文中直接描写莲花的语句，完成下表

明确：A在污浊的环境中生长大，而精神却不受污染，体现了不与世俗同流合污，洁身自好的君子品格B不妖，说明还很朴实C通和直也是对人品的象征“通”是通达，“直”是正直让人想到不攀附别人的豁达正直.D不横生枝蔓，不旁生枝茎，让人想到不慕荣利的君子品格

3、我现在给表格加一行。除了表格中已经呈现这些句子以外，你觉得这句话里还有哪些句子可以表现莲的特点和君子的品质呢？

E香远益清，是君子如莲花一样的美名远扬，品行高洁F亭亭净植，是洁净与笔直地挺立，高洁独立G不可，有一种什么样的语气（绝对、有力量），面对君子的光明磊落，胸怀坦荡，我们除了喜爱，还有什么情感？（敬仰、敬重）。

4、通过大家的精彩分析，我们看到了一朵纯洁的莲花，更看到了一位纯洁的君子。正所谓“君子如莲，莲如君子”，周敦颐显然把成为君子作为了自己的人生目标。那么周敦颐究竟是一位什么样的人呢？（齐读ppt）

小结：本文通过莲来抒发自己对君子的敬仰之情，一个莲字，既是作者人品的象征，又是追求高尚精神的寄托，更是他一生不同流合污，坚持正义的精神写照像作者这样把自己的情感志向寄托在一个物品上的写法，我们叫做“托物言志”。

（齐读ppt）

五、活动四·君子赏竹（10mins）在学习《爱莲说》和《寒松赋》的片段后，我们也掌握了一定的学习托物言志的文言文的方法，请大家看向《养竹记》片段小组分工合作，首先先借助主题丛书下的注释大致翻译这一段的内容，厘清文意，然后作者托竹言了什么志。

（小组讨论5mins）（小组展示3mins）

小结：作者通过写竹子的根稳固，有节，中通外直这些特点来表达了自己坚定不移、正直无私、虚心纳谏，始终如一的志向课堂小结莲花的亭亭玉立，高尚风雅；寒松的傲霜斗雪，于苦难中坚挺；竹的蓊郁苍翠，正直自守，既写出了物的特点，又暗含了作者的品格，由外形到品格，由物及人，这就是托物言志。

最后，让我们齐读总结（齐读总结）

作业布置大家课后去阅读语文主题丛书中的《秋兰赋》和《修竹赋》，完成下图。

策划：王甜甜（龙华区高峰学校）供稿/图片：朱莉清（龙华区民治中学教育集团）编辑：邹雨彤（龙华区第二实验学校）审核：梁吴芬（龙华区第三实验学校）