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这都可以排水量(排水量和浮力之间的关系)

来源：互联网
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2023-12-17
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学生通过动手操作来研究密度、排水量与浮力，之后将运用所学知识，设计新款新款玩具船

《让小船浮起来》是有关浮力的综合学习项目，学生通过动手操作来研究密度、排水量与浮力随后，他们将担任设计师，设计新款全新款玩具船设计完成后他们要制作宣传册、幻灯片来说服 We B Toys 考虑把他们的小船设计应用到公司新系列玩具船中。

文末有获取本单元教学计划和评价量表的方式哦！

一、单元概述年级：3-5年级学科：自然科学主题：物质的性质高阶思维技能：问题解决，归纳，调查研究学习要点：密度和浮力，实验设计，测量，说服性演讲所需时间：3周，每天 45-60 分钟二、单元教学准备2.1 学习目标

理解密度浮力和排水量的性质用排水量测量不规则物体的体积用科学方法和工程过程对影响船浮力的变量做假设并测试验证分析数据并提出结论用多种书面和视觉的展示工具有效地交流所学知识用有说服力的演讲使听众相信产品的优点

进行组内合作2.2 课程框架问题基本问题我们如何解释身边发生的事情？单元问题有哪些影响事物运动方式的规律？哪些规律会影响一个物体的浮沉？内容问题密度、浮力、排水量之间有怎样的联系？如何测量不规则物体的体积？

哪些物体可以漂浮起来，哪些不可以？当物体漂浮或沉没时液体会发什么变化？2.3 预备技能基础的质量和体积测量技巧桌上出版软件和多媒体幻灯片软件的操作知识文字处理技能的操作知识2.4 学生评价设计

整个项目的评价按照上图评估时间线展开，包含以下要点：在整个单元学习过程中，通过提问及做学生行为的观察记录来评估学生；定期回顾学生在单元日志中记录的活动开始和结束时提出的问题，按需要调整教学；学生参与小组讨论、开展活动时，在教室中巡视，检查学生理解情况、追问想法、记录个人合作技能信息；

给学生提供营销清单，让他们据此开展头脑风暴，确保所有要点都被提及；让学生在制作汇报展示时参考项目评价量表，在最终汇报前进行试演，并提供反馈项目评价量表用于评价汇报和手册的内容、表达和组织结构；用合作评价量表为小组成员的合作技能提供反馈；。

把学生对基本问题——我们如何解释身边发生的事情——的回答作为最终评价三、单元教学过程3.1 提出问题、引出先备知识提出基本问题：我们如何解释身边发生的事情？让学生进行头脑风暴并记录回答然后让学生来思考以下问题：。

有哪些影响事物运动的规则？我们怎样找出这些规则？学生展开讨论，并标记提到的科学方法和工程过程，参考以下表格：科学方法工程过程陈述问题确定需求进行背景调查进行背景调查提出假设，确定变量确定设计准则设计实验，决定步骤

准备初步设计进行实验，验证假说建立并测试雏形分析结果，引出结论必要时测试并重新设计提出结论得出结果提出问题：为什么一艘大船可以浮起来但是一颗钉子会沉下去？哪些规律造成了一个物体的沉浮？学生小组讨论提出假设，并在单元日记中记录。

3.2 了解背景知识让学生调查造成物体沉浮的规律给每个组提供一大盆水和几个能浮能沉的物体（如木头、石块、硬币、钉子、蜡笔、一次性塑料杯、橡皮擦、回形针、大理石、小块塑料等）让学生预测哪些物品会沉，哪些会浮，然后试验。

在单元日志中用T形图记录那些浮起来和沉下去的物品。全班头脑风暴这些物品的特性，记录在表格上。在动手试验后，引入密度这个概念，密度是物体的重量和体积的比值。一个物体的沉浮取决于它相比较于水的密度。

3.3 排水量和浮力活动提出问题：当物体浮起来和沉下去时液体发生了什么变化？这些变化之间有什么不同？如何测量这些变化？演示如何用量筒测量液体体积和用容积流量计测量不规则固体的体积将石块用细绳悬挂着放入量筒，石块沉下去时，将排水，排水体积等于石块的体积。

量筒内上升的水量即石块的体积学生练习用容量流量计测量不规则固体的体积，给每个组提供一容器的水、量筒、物体（大理石、硬币、钉子、石块等等），在单元日志中记录结果基于测量结果，引导学生讨论密度和排水量之间关系。

介绍浮力这个概念让学生在日志中回答问题：密度、浮力、排水量之间有怎样的联系？阅读日志检查学生的理解，如果有很多学生在理解这些概念上有困难，之后一天继续和学生研究这些概念3.4 探索液体密度用液体密度工作簿。

让学生探索不同液体的密度让学生将相同物体投入不同液体，观察浮沉情况并记录在表格中，表格范例如下：水食用油玉米糖浆木头密度较小/浮力较大橡皮擦塑料钉子通过实验，学生讨论单元问题——哪些规则会影响一个物体的浮沉？在T形图上记录这些规则，学生讨论时在教室中巡视，做观察记录。

学生讨论完后教师总结他们目前用到的科学方法，说明为了解决剩下的问题仍需进行的工程过程3.5 引入挑战引入以下 We B Toys 公司情景：We B Toys 玩具公司刚刚做完玩具船系列的顾客满意度调查，其中有顾客投诉船存在下沉情况。

他们在寻找新的玩具船，并打算向能生产最好玩具船的公司下百万订单学生团队需要设计全新的可以成功漂浮的小船，并准备市场销售提案将学生分组，介绍项目步骤：对制作玩具船的材料类型和设计方案进行头脑风暴；用设计小船工作簿选出最佳想法；

基于测试重新设计新船；分析这些雏形并选择最好的模型呈现给 We B Toys公司；建一个有公司名字和营销主题的“公司”开发一个宣传册手册或者多媒体幻灯片呈现给 We B Toys 代表；借助营销清单和项目评价量表来指导上述过程。

讨论要求和评估标准，并检查学生理解情况让学生用合作评价量表来评价小组合作技能邀请附近玩具店或校内客人当作 We B Toys 公司的代表来参加汇报会用项目评价量表来评估汇报3.6 总结在单元最后，回顾基本问题——我们如何解释身边发生的事情？让学生用单元日志中记录测试和实验中作为例子，解释他们在本单元中学到的东西。