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　　形象思想的特性是用形象质料来思想,而形象质料的最次要特性是直观性和详细性。在 中学化学中有着丰硕的形象思想素材,假如我们很好的操纵这一点,就可以够很好的激起门生进修爱好,进步门生了解才能。使教与学相化学讲授

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　　为何这般庞大地把风束缚在中心？硬的工具把它盖住，软的工具把它牵绕住。不论它如何狠恶地吹；吹过遮天的山岳，潇洒旋绕的树林，扫过广大的陆地，终逃不到之外去。大概为此，风一生不克不及安静冷静僻静，和人的豪情一样杨绛散文风。

　　风是很难表示的，由于无形无体，无色有趣。可是人间有许多相似的事物，作家都把它们表示出来了，并且很传神，很逼真。

　　接着便写大风散文日志300字大全三年级上册。由于风是受着束缚的，大风受不了各种阻挠，便将沙石带走，将树叶儿卷光，将墙推倒，将衡宇城堡扫个洁净，把泥沙吹上半天，把摧毁，让太阳没了光芒，人世没了色彩……但风仍是得不到自在，不管它如何狠恶，仍得闷在小小的间海内散文杂志，由震怒转为烦恼，由悲痛转为幽恨，由狂欢转为苦楚，由绝望转为冷淡……总之作者把无形无体、无色有趣的风写活了。风，有了本人的性情。它的性情是从其他事物中显衬出来的。

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　　杨绛的《风》在这方面就是个范例。文章开篇起首设问：“为何这般庞大地把风束缚在中心？”然后器具体的事物作答，这就找出了与风有联络的方面，并筹办从这些方面表示风。

　　值得留意的是，作者故设窘境，一开端其实不挑选大风，而是先写轻风。轻风对其他事物的影响其实不明显，但它是在“酝酿风暴”，“像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳”；它最安静冷静僻静，但“树叶儿由它挑逗，杨柳顺着它哈腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也温和地让它搓揉”，并且“偶然候……温顺，偶然候亢爽杨绛散文风，偶然候苦楚”，“轻轻地笑，悄悄地感喟……”

　　或许最安静冷静僻静的风，仍是拂拂的轻风。公然纹风不动，不是安静冷静僻静，倒是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天抬高了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风纹丝不动，但是何曾安静冷静僻静呢？风的力气，曾经能够预先觉到，仿佛蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只要拂拂轻风最安静冷静僻静，没有工具去阻遏它：树叶儿由它挑逗，杨柳顺着它哈腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也温和地让它搓揉。跟着迟早的温凉、四时的寒暖，一阵轻风，像那悠远轻淡的感情，使表现出忧喜差别的色彩。偶然候一阵风是这般轻盈，这般快乐，淘气似的一起拍打盘弄。偶然候淡淡的带些清愁，偶然候润润的带些温顺，偶然候亢爽，偶然候苦楚。谁说无情？它只轻轻地笑，悄悄地感喟，只许抑止着的风拂拂吹动。由于一放松，便掌管不住。

　　假设一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只需流、流、流，直流到海散文网漂亮散文，便没了鸿沟，便自在了散文网漂亮散文。风呢，除非把它牢牢收束起来，却没法儿摆脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵草都横着身子伸着臂膀来阻挠。窗嫌小散文网漂亮散文，门嫌狭，都挤不已往。墙把它遮住，屋子把它罩住。可是风顾得这些么？沙石无妨带着走，树叶儿能够卷个光，墙能够推倒，屋子能够掀翻。再吹重些，树木能够拔掉，山石能够吹塌，能够卷起大浪，把大块地盘淹没，能够把衡宇城堡一古脑儿扫个洁净。听它狂嗥奸笑咆哮哀号普通，愈是阻挠它，愈是发疯普通推撞已往。谁还能管它么？公开的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光芒，地上没了色彩，直要把摧毁，规复那不分的浑沌。

　　不外风终究不克不及掀翻一角彼苍散文日志300字大全三年级上册，撞将进来散文日志300字大全三年级上册。不论如何狠恶，究竟结果闷在小小一个中心。吹吧，只能像海底升沉煽动着的那股力气，掀起一浪，又被压服下去。风就是这般压在天底下杨绛散文风，吹着吹着，只把空中吹起成一片混乱，本人依旧是不得自在。最后，像震怒到顶点，不克不及再怒散文网漂亮散文，化成恹恹的沉闷烦恼；像悲痛到顶点，转成绵绵幽恨；狂欢到顶点，变成苦楚；绝望到顶点，成了冷淡。风纵情闹到顶点，也乏了。不管是严冷的风，蒸热的风，不管是哀号的风散文日志300字大全三年级上册，怒叫的风杨绛散文风，到末来，垂垂儿微小下去海内散文杂志，剩几声悠久的叹息，便没了声音，仿佛风都吹完了。

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　　前人说：“山之肉体写不出，以烟霞写之；春之肉体写不出，以草树写之。”由于事物之间并非完整伶仃的散文网漂亮散文，它们相互干联，相互影响，这就为作家供给了一个契机，一种能够海内散文杂志，使他们能够把正面“写不出”的事物从侧面写出散文日志300字大全三年级上册。

　　可是风那里就会吹完了呢。只需听安静冷静僻静的时分，夜晚傍晚，常常有几声低吁，像安命的白叟，迫不得已的感喟。风终究还不愿征服。大概就为此吧，把风这般牢牢地束缚着。

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