语文学科知识与教学能力_语文学科知识与教学能力中学干货分享

声明：近日，由中国高考报告学术委员会编撰、现代教育出版社出版的2025版“高考蓝皮书”系列图书面向全国出版发行，该系列包括《中国高考报告》《高考命题研究与应用》（九科)、《高考试题分析》（九科)、《高考关键能力培养与应用》（九科)四套丛书,

 

声明：近日，由中国高考报告学术委员会编撰、现代教育出版社出版的2025版“高考蓝皮书”系列图书面向全国出版发行，该系列包括《中国高考报告》《高考命题研究与应用》（九科)、《高考试题分析》（九科)、《高考关键能力培养与应用》（九科)四套丛书

,共计28本鉴于市场上出现了和“高考蓝皮书”系列图书名称和封面设计极其相似的图书，特此提醒，市场上部分图书通过改名或选取与“高考蓝皮书”系列丛书类似的名称进行销售,此类产品均与中国高考报告学术委员会无关，请大家注意甄别。

在高考中，“语言理解与表达”是最基础的能力，基本渗透在整张语文试卷的作答中。每一道客观题都是对“语言理解能力”的考查，而每一道主观题又同时考查了学生的“语言理解能力与表达”能力。

那么什么是“语言理解”？什么是“语言表达”呢？“语言表达”是指信息经输入和认知加工之后语言的具体输出，它同时也是一个人学科知识、思维过程、审美素养、文化观念的具体呈现反之，“语言理解”就是对语言表达所呈现的学科知识、思维过程、审美素养、文化观念的内在认知。

因此，“语言表达”与“语言理解”相互表里，在高考中对二者的考查是有机结合在一起的。要想帮助学生轻松应对高考，必须同时培养，二者并重，不可偏废。下面就目前的高考试卷结构浅析一二：

语言的背后是思维逻辑科学的思维逻辑是“语言理解与表达”的内在依据，也是高考命题科学性的基本标准之一在语文高考试卷上，侧重考查“语言理解能力”的客观题比比皆是比如，信息类文本阅读的第一道客观题的题干表述大都是这样的。

：“下列对材料相关内容（原文相关内容）的理解和分析，（不）正确的一项是（3分）”以2021年新高考Ⅰ卷的第1题为例：举个例子1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　A　)(3分)A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人,他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。

B.雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情,又不让这表情表现为丑态,体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面C.雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处:一是拉奥孔的表情,二是大蛇缠身的部位,三是人物穿衣与否。

D.莱辛的《拉奥孔》认为,由于诗和画拥有不同的媒介和符号,所以形成了各擅胜场的题材范围由材料一第一段“……《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质”可知，。

莱辛第一个用“丰富的例证”来说明诗画异质，这只能说明前人的质疑例证不够丰富，并不能说明之前无人质疑过，选项的设误忽略了原文的限制条件。考生必须充分理解原文语言表达的严谨性才可以选出正确答案。

再比如，2024年全国甲卷第一题：举个例子1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(　C　)(3分)A.各国之间可能存在或大或小的海洋权益争端，但这不应妨碍争议各方携手参与海洋命运共同体的构建B.如何在保障人类更好利用海洋资源的同时促进可持续发展，这是构建海洋命运共同体需要应对的挑战。

C.在全球层面，既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制度体系D.高水平的区域经济合作制度，有利于发挥海运优势，促进经济交流，是构建海洋命运共同体的一部分本题同样考查对论述类文本相关内容的理解能力。

原文表述为“各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系”，只是强调了效率问题，不涉及完备与否对合作制度，原文说“应着眼于建立更加有效的合作制度体系”，意味着“没有建立起相应的合作制度体系”是错误的。

对“语言表达能力”的考查，往往是所有主观题都要涉及的比如，运用文中观点分析评价某种现象的题型就较为常见如2022年新高考Ⅰ卷第4题举个例子4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。

请结合材料一对这一现象加以分析（4分）本题考查学生“运用文本观点解决实际问题”的能力考生首先要提取并理解文中观点，并运用相关观点分析解释题干情境中的社会现象，即“为什么‘己所不欲，勿施于人’已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则？”在解释之前，学生还需要对“己所不欲，勿施于人”及其相关现象有深入准确地理解。

要求学生具备较强的语言理解能力，也要具备较强的语言表达能力。再比如，以“2020年新高考Ⅰ卷第5题”为代表的“分析论证思路”的题型也很常见。

举个例子5．请简要梳理材料一的行文脉络本题需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路在划分层次时应重点关注观点句（中心论点和分论点）以及过渡句、关联词等思路标志第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》；。

第二段，以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理；第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况；第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学；第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果；

在梳理文章脉络和组织答案的过程中要求学生既要具备很强的文本理解能力，也要具备很强的概括能力和表达能力综上所述，高考对“语言理解与表达能力”的考查贯穿始终在备考过程中，需明确认识到这项关键能力对语文学习的重要性，才能有的放矢，扎扎实实地提升学科素养。