散文诗二首教案_散文诗二首教案一等奖真没想到

我校姚超颖老师一节优秀课例入选2024年浙江省省级“基础教育精品课”教师简介
姚超颖，三门初级中学语文教师，三门县何卫兵名师工作室学员曾获市课堂教学评审二等奖

 

我校姚超颖老师一节优秀课例入选2024年浙江省省级“基础教育精品课”教师简介

姚超颖，三门初级中学语文教师，三门县何卫兵名师工作室学员曾获市课堂教学评审二等奖、市中小学青年教师教学竞赛二等奖、市中小学教师信息技术应用创新大赛二等奖、市教育技术与学科教学融合优秀课例二等奖、县课堂教学评审一等奖等；多次承担市县级公开课。

辅导的学生多次在省市级作文比赛中获一、二等奖课程简介

本节课选自部编版七年级上册第二单元第七课《散文诗二首》创设真实情境，以《散文诗二首》为素材制作有声明信片，通过三重任务搭建三维支架首先，借助绘画支架，感受诗歌画面美，以画载意；其次，通过多种形式的朗读支架，比较两首散文诗在思想主题、语言风格、艺术手法、构思角度等方面的异同，以声传情；最后，通过仿写支架，加深对母爱的理解，抒发内心感悟，以文抒情。

本节课以朗读为主线，“多元品读，评价跟进，自主展示”，学生通过评价量表互评自评，不但激发学生学习热情，也提升了学生的朗读能力，培养诗歌鉴赏能力运用读写结合的策略，以读促写，也让学生珍惜和感恩身边的母爱参赛心得

基础教育精品课比赛和一般的赛课不太相同它的要求细致，流程相对繁琐前期需要精心选择授课节点、中期完成课程构思、后期则要融合多媒体技术说来也巧，暑期时，我的社交媒体就已经给我推送了许多微课制作的内容，我也曾较为详细地了解过精品课的具体制作流程。

日常备课陷入迷茫时，我也多次在之江汇以及国家中小学智慧教育平台里向优秀的课例寻求过备课灵感“博观而约取，厚积而薄发”平日里的种种积累，为我参赛打下了一定的基础但正因为了解，所以怯弱正因我明确知道将要面对的是一项工作量巨大的工程，我开始产生了一些疑虑。

当朱老师和何老师询问我是否愿意参加比赛时，跃入我脑海的第一想法竟是拒绝初出茅庐时我曾无所畏惧，逐渐积累经验后，开始深思熟虑如今的我，倒也瞻前顾后、束手束脚了说来也可笑，虽说现在的我，比之前刚从教时成熟，但副作用是，我也在某种程度上丧失了一些勇敢。

“应该变成竟然，当然变成居然，一切在打破，一切又在重建”不过所幸，我亦是我，我还是我一番挣扎和思考后，我还是接下来这个颇有挑战的任务，我依然热爱挑战，爱直面风浪的自己面对庞大的工程，首要任务是进行合理的规划与分解。

我先确定了授课内容《散文诗二首》，作为一种相对小众的文体，这条路显然走得要更辛苦些朱老师帮我将大任务拆分成若干个小目标，并为每个小目标都设定明确的时间节点和完成标准在准备过程中，我深刻体会到精妙的教学设计的重要性。

一个好的教学设计需要真实的语文生活，统整的学习主题，典型的实践活动，进阶的任务载体如何让项目和散文文体贴合，让内容和形式融合，让教学环节和目的契合，进一步激发学生的学习兴趣、提升教学效果，是我面临的最大挑战。

一开始，我在课程设计上还是很迷茫备课的一路，和汉芬推敲，和小伙伴商榷，和自己对话，想着想着，制作母亲节“有声明信片”的这条设计路径逐渐明晰这样的学习任务不但可以从学生实际学习的需求出发，拓展学习内容，更可以鼓励学生动手动脑，亲自实践，为学生提供自主学习的空间。

但是注重形式，必然也会受限于形式当我拿着多次打磨后的教案又找到张爱萍老师时，她又明确而睿智地指出几个问题原先的设计最大的问题是对文字的品析流于表面，应该要更关注意象特质，以及选择意象的原因为此，我又对设计加以改动，启发学生关注背后的象征义。

后期，我又在何老师的组织下和小伙伴们、教育技术专家等多方合作，共同商讨教学方案，制作教学素材小伙伴们特地抽出周末帮我精心打磨教学语言，几乎可以说是字斟句酌这种团队合作让我深刻体会到集体智慧的力量，也学会了如何在团队中发挥个人优势，相互支持，共同进步。

好事，终究需要多磨，就在视频提交上传前一天深夜，我们突然发现“金色花”的配图尚存争议，网络上的相关文献也很模糊深夜一点，当我们终于在一家印度孟买研究传统文化的机构网站里找到配图时，也找到了真正的“金色花”。

以花遥祝，从此四方葳蕤参与基础教育精品课竞赛的这段经历，对我而言，是一场深刻的教学实践与自我探索之旅从初选时的抗拒不安，到磨课的夜以继日，再到拍摄时的镇定，直至最后的打磨的纠结，我的心路历程如同一部跌宕起伏的电影，充满了喜怒哀乐。

矛盾和纠结是我们成长过程中的常态，它们构成了我们人生旅途中不可或缺的一部分在心里种上花，人生就不会荒芜，莫道春光难揽取，浮云过后艳阳天（原文转自三门县何卫兵名师工作室）