散文落叶朗读_散文落叶原文居然可以这样

秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。

设计意图：　　秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞”于是，孩子们都跑去看落叶这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。

《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

教学目标：　　1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快　　2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节　　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣　　4.萌发对文学作品的兴趣　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备:　　材料准备：　　多媒体课件《落叶》　　知识准备：　　了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征　　方位准备：　　幼儿呈半圆形坐好教学流程：　　一、幼儿交流，导入新课(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。

)　　出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同?　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文(文章出自.屈老师教案网)(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。

)　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”)　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情　　师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?。

活动延伸：　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事教学反思：　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。

总之，孩子是满眼皆秋色落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。

幼儿对事物的感知往往是直观形象性的生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。

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