六年级上册第四单元作文(语文六年级上册第四单元作文)

很多人都喜欢阅读，有人喜欢典雅的古诗，有人喜欢优美的散文，有人喜欢发人深省的小说。本单元学习的几个故事都属于小说，它们是虚构的，但读起来却像在生活中发生过一样。《桥》表现了老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的伟大精神;《穷人》讲述了桑娜和丈夫收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事;《在柏林》通过记叙两个姑娘嘲笑老妇人的事，反映了当时战争毁灭家庭的社会背景。同学们，让我们拾起笔，试着去创编故事吧!

目标要求：

1.读课本习作要求中提供的三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组来创编故事。

2. 故事要围绕主要人物展开。

3.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

4.试着写出故事发生的环境，还可以写一个写人物的心理活动。

习作思路：

环境:开满丁香花的校园;冬日黄昏时车来人往的街头;月光下的村庄……

情节:班主任李军用妙计解开了张明和王寒冰之间的误会;少年陆天救助流浪狗朵朵;铁蛋用木板推车送爷爷去医院看病……

人物:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军;充满爱心的少年陆天、志愿者徐明;铁蛋、铁蛋远道而来的表哥……

习作指导：

方法一 借环境描写来突显中心

在写作时给故事创设一个环境，使故事情节在这个环境中层层展开，有助于表现更为鲜明的人物形象和中心主旨。

比如课本中的《穷人》一文，作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。

注意，环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。

1.自然环境描写。它主要包括人物活动的时间、地点、气候以及景物等。

2.社会环境描写。它主要指的是特定的时代背景及人物生活的环境，描写的内容应具有风土人情和时代气息等。

注意，环境描写是要服务于故事人物和故事主题的，所以我们在下笔前就要有针对性地进行设想，不能纯粹为了写环境而写环境。

方法二 巧设极具吸引力的故事情节

想要写出一个优秀的故事，情节构思是关键。故事的构思其实就是故事内容的想象，好的构思会像钩子一样，能够牢牢地钩住读者的注意力。那么我们应该如何构思故事的情节呢?

1.把故事写完整。一个完整的故事一般由起因、经过、结果三个部分组成。在写的时候，要将人物的性格特点淋漓尽致地展现出来。

2.制造矛盾冲突。矛盾冲突能使情节一波三折，扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性。

3.结尾出乎意料。在结尾处突然让人物的心理发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，这样的结尾具有独特的艺术魅力，耐人寻味。

比如课本中的《桥》一文，作者叙述了一个简短而完整的故事，在其中还穿插了老汉与小伙子之间的矛盾冲突，使得故事跌宕起伏，而后又在故事末尾点明父子关系，让读者有恍然大悟之感，同时也更加突出了老汉大公无私的高大形象。

佳作欣赏：