全程干货小马旅行记(小马旅行记教学反思简短)

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

科普小百科：闹钟是带有闹时装置的钟既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类其他如晶体管摆轮游丝式、音叉式等类型已很少用，通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。

日用机械闹钟的走时日误差一般在120秒/日以内，石英电子闹钟的走时日误差一般在0.2秒/日以内

【活动目的】　　1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐　　2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 【活动重难点】　　重点：特定音效的听辩与摸索　　难点：角色扮演活动　　【解决方法】　　重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效　　难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演　　【队形及乐器的摆放】

　　队形：幼儿成半圆形坐在老师周围　　乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方　　【活动筹备】　　道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶　　乐器：第一课时不需要任何乐器　【活动过程】一、故事引导　　时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫

　　“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……　　二、感应曲式　　A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟　　B段：感应两个乐句　　Coda：感应4拍　　三、听辩“咕咕”声　　1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

　　2、音乐律动　　A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位　　B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞　　Coda：拍手四次　　3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍四、听辩“闹钟”声　　1、音乐律动　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：上发条一左/右转一转　　Coda：拍手四次　　2、两人一组面对面　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声　　B段：互转发条一左/右转一转　　Coda：互拍手四次如果你对奥尔夫音乐学习感兴趣，可关注公众号小马职考，共同学习交流！。

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