干货分享醉翁亭记(醉翁亭记断句节奏划分)

文言文阅读中考文言文考查与前几年相比，体现出“稳中有变，变中出新”的特点。分析今年各省市中考试题，具体呈现出如下特点：①从取材看，以课内篇目为主

 

文言文阅读中考文言文考查与前几年相比，体现出“稳中有变，变中出新”的特点分析今年各省市中考试题，具体呈现出如下特点：①从取材看，以课内篇目为主，兼有向课外发展的趋势，且选取的课外材料多为较浅显的趣味性记叙文和哲理性短文。

②从考查的内容看，更加注重能力的考查除对字词的考查外，更多的是对材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等，回答问题要理解由句到段再到篇的意义特别是一些鼓励创新的开放性试题受到普遍欢迎③从题型看，既有客观题，又有主观题。

客观题多采用选择题，主观题多采用用原句回答问题、概括意思等中考文言文阅读考查的主要内容有：①朗读与停顿②常用文言实词、虚词的意义③重点语句的理解与翻译④筛选并提取文中的信息(主要观点、主要内容、中心句等)。

⑤归纳内容要点，概括文段中心⑥分析概括作者在文中的观点和态度、概括人物形象⑦分析写作特色⑧结合文章内容谈体会等考查的题型主要有填空题、断句题、翻译题、选择题、简答题等综观近几年的中考试卷，可以看出有些课内文言文的篇目和段落，备受全国各地中考命题者的青睐，连续多年多次出现，如《送东阳马生序》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《三峡》等，2016年的中考复习对这些重点篇目仍要予以特别关注。

但是，单独考查课内文言文的省市在逐渐减少，文言文考题加大了课外文言文选文的比重，2015年有不少省市出现了一篇课内阅读、一篇课外阅读的形式综观近两年全国各省市中考试题，有以下两方面值得注意：(1)课外文言文考题的材料虽然都取自课外，但是文章多短小、浅显，且有的省市虽然出现课外文言文阅读，如烟台、随州、武汉等，但所考知识点一般都是课内学过的，学生可以利用学过的知识加以推断。

(2)考查课外文言文的省市可能继续增多，且可能考查对文意的理解、评价，同学们平时应注意知识积累和有效训练从篇目设置上看，一篇课内阅读、一篇课外阅读的形式(但不是比较阅读)会受到更多命题人的青睐第15讲　朗读与停顿。

文言文朗读节奏的划分方法：(1)主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确例：先帝/不以/臣卑鄙(2)句首发语词后要停顿(优先停顿)句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。

例：夫/专诸之刺王僚也(3)句首关联词后要停顿(优先停顿)若句首出现表假设、转折等的连词(如“若”“而”“然则”等)，或表总结性的词语(如“故”“是故”等)，往往在这些词语的后面要加以停顿例：然则/何时而乐耶？。

(4)句首状语后要停顿例：①已而/夕阳在山；②中/轩敞者为舱“已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位(5)在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开(优先停顿)例：①故天将降大任于/是人也；②可/以一战。

(6)在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏例：①人不知/而不愠；②万钟/则不辩礼义/而受之(7)有省略成分的地方要停顿例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭(8)“也”“乎”等语气助词若在句中，后面要停顿。

例：①悠悠乎/与灏气俱，而/莫得其涯；②洋洋乎/与造物者游，而/不知其所穷(9)根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿例：其一/犬坐于前此句中“犬”是名词作状语这句话的意思是：其中的一只(狼)像狗一样坐在(屠户)的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的(10)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿例：虞山/王毅叔远甫/刻(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。

)上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确理解句意后灵活运用只有这样，才能顺利地找到正确答案(2015·黄冈)阅读下面文言文选段，完成后面的题目【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？【乙】齐田氏①祖②于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用”众客和之如响③鲍氏之子年十二，预于次，进曰：“不如君言天地万物，与我并生类④也。

类无贵贱徒以大小智力而相制迭⑤相食，非相为而生⑥之人取可食者而食之，岂天本⑦为人生之？且蚊蚋(读音ruì，吸血昆虫)囋(读音zǎn，叮咬)肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”(选自《诸子集成·列子·说符》

【注释】　①田氏：齐国姓田的(贵族)②祖：祭祀(天地鬼神)之义③响：回响，回声④类：种类；物类⑤迭：交替地，轮流地⑥非相为而生：不是为了对方的生存而生存的⑦本：本来，原本用“/”给下面句子断句，断两处类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食，非相为而生之。

【思路点拨】　本题考查学生对朗读节奏的划分能力这类题型首先应考虑分句意思的完整性，其次关注句中虚词的位置和作用如果是从文段中节选的句子，可以联系上下文更好地把握句子意思，进而做出更准确的断句而本句的意思是“种类没有贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，轮流地成为食物，不是为了对方的生存而生存的”。

所以本题根据语意划分朗读节奏应该是“类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食，非相为而生之”【参考答案】　类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食，非相为而生之1．用“/”标出下面句子的朗读节奏(每句只标一处)。

(1)然 则 何 时 而 乐 耶？(2)先 天 下 之 忧 而 忧2．下面句子朗读节奏的划分有误的一项是( )A．刻/唐贤今人/诗赋于其上B．微/斯人，吾谁/与归？C．鲍氏之子/年十二D．天之于民/厚矣！