硬核推荐说明方法有哪些?(说明顺序有哪些?)

2022年版《语文课程标准》在课程实施建议p45页中明确指出：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理

2022年版《语文课程标准》在课程实施建议p45页中明确指出：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。

注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应语文课的整合势在必行，我校语文教学在整合之路上坚定地迈出了步伐以八上第五单元事物说明文《中国石拱桥》、《苏州园林》和补充的《故宫博物院》为例，谈一谈我们的做法。

一、 识文体，懂知识我们首先梳理说明文知识，学生能够辨认说明文的种类、把握说明对象的特征、理清说明顺序、学习和掌握说明方法和作用、品读说明文语言，明确说明文的结构形式二、 学课文，辨异同1、阅读单元提示，学生勾画、归纳出本单元的学习内容、意义和目标。

（1）本单元是介绍中国建筑、园林的说明文；（2）学习这些文章的意义是了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人 的非凡智慧与杰出创造力，激发科学探索的兴趣；（3）学习目标是把握说明对象的特征，了解文章中涉及的说明方法，体会说明文语言严谨、准确的特点。

2、 反复读，找异同（1）一读标题，总体把握文章的写作内容（2）二读课文，扫除字词障碍，把握文章脉络（3）三读课文，组内分享，文章异同（4）跳读课文，勾画这三个说明对象的特征中国石拱桥：桥洞呈弧形；在世界桥梁史上出现得较早；不但形式优美，而且结构坚固。

苏州园林的总特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画”故宫博物院：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（5）浏览课文，理清三篇文章的结构（按照本文先写了……，然后……，最后……的形式自己梳理出来，小组交流，班级分享）。

《中国石拱桥》首先概括介绍石拱桥的一般特点──桥洞呈弧形；在世界桥梁史上出现得较早；不但形式优美，而且结构坚固然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥的上述特点，最后解释了中国古代石拱桥取得光辉成就的原因以及新中国成立后我国拱桥的新发展。

《苏州园林》先是概括了苏州园林的总特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后从七个方面进行具体说明《故宫博物院》先概括介绍故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。

最后登临景山俯瞰故宫全景，对上文作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一（6）思考归纳：这几篇文章段与段之间有什么联系？(理出说明顺序)先让学生独立思考：整篇文章的说明顺序属于哪一大类？前两篇是逻辑顺序，后一篇是空间顺序。

如果个别学生对逻辑顺序一时理解不了，可采用排除法接着深入思考交流：前两篇具体采用了怎样的逻辑顺序？《中国石拱桥》遵循了一般（石拱桥、中国石拱桥）到特殊（赵州桥、卢沟桥）、先概括后具体的顺序《苏州园林》按照由总（1-2）到分（3-10）由概括到具体、由主（3-6）到次（7-9）。

（7）跳读课文，勾画出运用说明方法的句子并分析作用按照个人勾画，小组交流，分组汇报的先后顺序进行先找出三篇都使用了哪几种说明方法（举例子、作比较、列数字）并举例分析，然后再勾画出某篇独有的说明方法（如《中国石拱桥》中的引用说明）。

（8）精读课文，赏析语言思考某一词语能否删掉，赏析某词的表达效果，从文中找出体现说明文语言准确性的语句简要分析，分析文章说明语言具有怎样的特色结合课后练习中的句子，总结出说明文语言准确、严密、科学的基本特点，以及在使用大量描述性的形容词，使用记叙、描写等表达方式，使用打比方、摹状貌等说明方法的文章中语言

生动形象性这一特点三、巧归纳、找共性通过这三篇文章的学习，你觉得事物说明文的阅读应该从哪几个方面进行？四、拓展延，用共性1. 阅读《何尊》，说说你读出了什么？2. 利用教材119页的写作实践一中的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。

3. 按照空间顺序，条理清楚地介绍我们的教室。