山顶的拼音(山顶的拼音怎么写的)满满干货

获奖视频+配套课件+配套教案，每课4-20位老师同课异构。

 

为方便教师备课及家长辅导孩子，我们精心整理了人教统部编版小学语文优质公开课，资料为省部级获奖的名师课堂实录（教学视频+配套课件+配套教案）每课4-20位老师同课异构。一年级上册公开课

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视频详情 二 拼音3《b p m f》配套课件课件PPT在文末领取三 拼音3《b p m f》配套教案课题:《bpmf 》第1 课时教学目标：1、认知目标：正确认读声母b、

p、m、f，读准音，认清形，能正确书写2、情感目标：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法3、行为目标：借助拼音，正确拼读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。

教学重难点：重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成音节的正确拼读难点：初步掌握两拼音节的拼读方法教学准备：PPT课件教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注课前三分钟：由雷嘉乐带领大家齐读《上课歌》《对韵歌》。

一、动画导入，激发兴趣1、播放动画《bpmf》，提出要求：从这个小动画中，你看到了什么，听到了什么？（指名说）2、板书课题二、结合情境，学习声母bpmf （一）学习声母b1、课件出示广播图，引导学生观察：这是什么？（指名说）

2、教师出示声母b，师：我们今天要学习的b和“广播”的“播”发音是一样的，它是声母，发音的时候要读得轻一些、短一些（1）教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。

（2）师领读、学生自由读、开火车读（3）师：你能联系我们生活中的实际，给声母b编一编顺口溜吗？（指名说）生齐读（二）学习声母p1、课件出示小明和爸爸爬山坡，引导学生观察：他们在干什么？（指名说）2、教师出示声母

p，师：声母p和小明爬山坡的“坡”发音是一样的，发音的要轻短（1）教师示范读，学生认真观察老师发音的口型，要领：双唇先紧闭，然后被气流冲开，读的稍重一些（2）师教读、“小老师”领读、男女生读（3）师：想一想你平时看到的，给声母

p编一编顺口溜吧！（指名说）生齐读（三）学习声母m1、课件出示两个小朋友做游戏的图片，引导学生思考：两个小朋友在做什么游戏？他们在什么地方玩游戏？（指名说）2、教师出示声母m，师：小朋友在门洞里做的摸人游戏都与我们的声母。

m有关，让我们一起来学习它的读音好吗？（1）教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌头后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声音由颤动（2）学生自由读，体会发音要领，开火车读、齐读。

（3）师：联系一下你生活中的事物，有没有与m相同发音的？开动你的小脑筋来编一编顺口溜吧！（生齐读）（四）学习声母f1、课件出示山顶大佛的图片，师：图上有什么？（指名说）2、教师出示声母f，师：山顶的大佛跟我们学习的声母

f的发音相同，你想认识声母f吗？（1）教师示范读音，强调发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音（2）师教读，同桌互读纠音，开火车读（3）师：想一想你生活中见到的有关f的发音的事物，来编一编顺口溜。

（生齐读）（五）借助游戏练读1、游戏《摘苹果》指名读2、游戏《花儿朵朵开》开火车读三、指导书写bpmf师：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖，写在四线三格的一、二格里；“丨”下竖，写在二三格里（课件展示）请同学们观察字母

b、p、m、f先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说学生说笔顺、位置，教师范写学生在拼音本上书写（教师行间巡视，进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

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