歌声与微笑歌词(歌声与微笑歌词文档)太疯狂了

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第1课我们学校的合唱节学唱歌曲《歌声与微笑》教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来教学重点1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来教学过程1、谈话导入2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。

”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景这首歌虽然短小，意义却不小(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”

处#5的音准(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、小结4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作学唱《在卡吉德洛森林》这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。

初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作它诞生在1937年的抗日烽火岁月全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意合唱教学的方法1“唱－奏”互动教学法在合唱教学中的运用合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义精神有着重要的作用。

同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现小学合唱教学最需要解决的是如何引导学生把握好各声部的音准，提高合唱的兴趣“唱－奏”互动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结合，使二者相互支持、配合的一种合唱教学法，以帮助学生唱出准确、和谐的和声。

“唱－奏”互动教学法的作用：1、互动性学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参与音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的兴趣2、互补性。

竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练提供旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题对学生掌握正确的歌唱呼吸方法也有很大地帮助经常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增强歌唱的表现力“唱－奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。

“以唱带奏”就是通过学生准确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力这三个阶段具体可分以下几个步骤：第一步，把学生分成高低两声部，完整地欣赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。

第二步，两个声部学生分别轻声视唱各自的旋律，教师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要注意节奏的准确第四步，竖笛合奏要求在合奏的同时，仔细感受和声效果。

第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱这样，在竖笛旋律的支持下，避免了声部的“串门”现象然后，逐步减少吹奏人数，增加合唱人数第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏第二声部然后进行互换，以达到锻炼学生的声部抗干扰能力，保持音准的准确性。

第八步，在巩固新歌时，教师可编配简单的钢琴伴奏（以节奏型和弦为主），再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛合唱教学的方法2童声训练的八字决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开”松歌唱时，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。

歌唱时，如果下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣唱高音时常见的错误方法是伸长脖子，突出下巴，同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，紧张、僵硬。

为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时（或旋律大跳时）应该微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使喉结往下，歌声则易畅通扬歌唱时身体姿势端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”，注意力集中，能够迅速进入形象或角色。

在演唱姿势与精神状态上有马上就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花香状态，并有轻微的扬眉、提颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然深沉的、较有充足的气息支持竖要形象地说明歌声“竖”可以打很多比方，如像门洞似的弧形微弓的口盖；口腔中好像含了一口水，所谓“微微含着似的歌唱”；后牙根好似含咬了两颗小豆，一左一右；打呵欠似的提软口盖，歌唱的口型应带有“竖立感”，这些都是歌声要“竖”的形象说明，也是“竖”唱法的要领。

让孩子们在练唱时用双手抚颊，可帮助他们领会竖唱的口型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开拢声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不可失去集中点，避免成为虚、散的声音声音不可唱“散”（声音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太横）。

“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，如果声音的位置又不高，那么这种合唱音响必然是不和谐的，也是缺乏穿透力的声音的点应“打”在软、硬盖稍前处随着歌曲艺术形象，感情、性格的变化，声音的集中点可以稍移前或稍挪后。

比如，雄壮严肃、立体感较强的歌曲，声音的点可以略为靠后；欢乐活泼、主旋律清晰的歌声，声音的点可以略为靠前还有嘴唇极轻微地向前撮，让部分声音在口腔中“含着似的”唱法，也能帮助集体的声音更为靠拢和和谐但这也如前所叙，必须用听觉仔细辨别，谨慎地掌握方寸，无论过度或不足都是不好的。

个人声音的波动太大，在合唱中将影响集体声音的靠拢，削弱童声质朴、自然的特点，所以，应该节制声音突出的波动上在歌唱时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。

关于“上”有下列几点要求：（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要注意声音的提位，这就是增强气息，同时仿佛唱得更为遥远了（2）让口腔容积略微增大，同时头微低，使之有居高临下之感（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以达到这一效果。

（4）唱特别高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分下歌声要“竖”，而气息要“横”“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合协助动作来控制与支持歌声。

总而言之，歌声的动力——气息，应该从下往上，是通过腹部的下方来控制的变童声训练应该有计划地逐步结合演唱技巧的各种变化来进行，这些变化有下列各项：各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬起与软起；连音、断音”，快慢等速度变化；强弱等力度变化；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的变化；对指挥的各种手势变化的灵敏、准确的反应等。

开不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。

“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充沛，声音位置较高；音量大小能够控制第2课感知音乐节拍（四）学唱歌曲《土拨鼠》

教学目标：  1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。

教学重点：感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情教学难点：唱好弱起乐句教学过程：一、音乐导入，创设情境1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？。

师：听！答案在歌曲里2、听碟片（或教师范唱）3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。

出示课题，朗读歌词4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读体会一下什么地方是语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）二、感受旋律，学习歌谱1、再听歌曲，律动参与师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。

2、学习歌谱（1）师：旋律可以分为几句？有没有相似的乐句？（2）视唱第一、二句乐谱（3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）（4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？。

（第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动）（5）完整地视唱歌谱三、歌曲处理1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在（《土拨鼠》全曲最高音为mi）2、讨论歌曲的强弱处理。

教师出示力度记号：p mp  mf  f讨论如何运用力度来表现歌曲（在讨论中对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择）3、有表情的演唱这首歌曲四、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介1、介绍贝多芬的生平。

2、贝多芬的作品听赏五、小结师：请同学们课后通过自己的资料收集，更多的了解贝多芬这位音乐大师学唱歌曲《采莲谣》一、           学习过程：1、学唱歌曲《采莲谣》（使用平台）这首歌曲由四个乐句组成。

,维点在第三乐句,先做下面的练习:视唱歌谱：把全班分成二组,每组唱一个声部（注意：第二声部音准较难，练习时要突出强拍）朗读歌词按照乐谱上所标力度记号朗读，并突出强拍（按6／8拍）分声部学唱歌词。

（一、二乐句歌词是写夕阳湖中景色，突出莲花的“艳”、“娇”，三、四乐句是写情，通过划桨、撑篙动态地描绘了人们在湖中采莲时的愉快心情，全曲高潮在第四乐句，演唱时要注意情景交融，词曲结合，发挥力度记号的作用使歌声充满生气与乐观。

）二、活动与练习：选择正确答案时可采用两种方法：（1）、学生自己先做题，同座同学相互改题，最后老师公布正确答案（2）、老师提问复习有关知识，后做题，老师公布答案第3课感知音乐中的旋律（四）学唱歌曲《渴望春天》。

学习音乐知识休止符学唱《渴望春天》活动与练习教学目的：认识并学会全休止符、二分休止符、十六分休止符启发学生用中速、抒情、甜美的歌声来演唱《渴望春天》，从而激发起对春天的赞美、向往之情。

本课重点是通过练习亚了解与初步学会三种休止符的停顿教学课时：两课时教学过程：第一课时学习三种休止符的停顿1、玩游戏：1 2 0  4  5  0   0   8  9  101  2  0 0  5   6  7   0   0  10。

1  2  0 0  0   0  7   8  0  101  0  2 0  0   6  0   0   9  10通过这样的节奏游戏让学生感受与理解全休止符与二休止符的停顿时间2、讲解休止符的概念及符号。

（注意课文中对照表）3、巩固练习（视唱练一练1、2）第二课时学唱《渴望春天》（使用平台）1、发声练习2、节奏训练：6/8  X| X X X X | X . X X……3、视唱训练：6/8 1 |1  。

3  5i | 5  5  3……(通过以上练习，感受6/8拍奏)4、找乐句、（做到弱起前换气）5、按乐句学唱歌谱（注意1、弱起小节，做到弱起前换气2、唱准 #1，#43、唱好倚音）6、学唱歌曲有感情朗诵歌词。

演唱歌曲（注意：把掌歌曲的表达风格；活泼、优美、流畅，表现少儿渴望春天到来的心情）学唱《青年友谊圆舞曲》教学目标1、学习了解音乐知识——圆舞曲2、学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3、教育学生热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神教学重难点1、感受三拍子的强弱弱规律2、表演唱中身体动作的表现教学过程一、基础知识学习（1）音符音符：用来记录不同长短的音的进行符号。

音符：1     2     3    4     5     6   7唱名：do    re    mi   fa    sol    la   si师：让我们一起唱一遍师：这节课同学们跟着老师一起学习一个新的知识——节拍。

什么是节拍呢？（2）节拍节拍[Meter] ：是衡量节奏的单位,在音乐中,有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现如 2 / 4 、 4 / 4 、 3 / 4 拍等（课本61面）比如：节拍拍号

含义强弱规律二拍子2 / 4以四分音符为一拍，每小节二拍●○三拍子3 / 43 / 8以四（八）分音符为一拍，每小节三拍●○○四拍子4 / 4以四分音符为一拍，每小节四拍●○○○六拍子6 / 46 / 8

以四（八）分音符为一拍，每小节六拍●○○○○○二、导入新课《青年友谊圆舞曲》师：现在，我们对节拍已经有了最基本的了解，既然学了，我们就要学有所用，下面请同学们跟着老师一起学习一首新的歌曲《青年友谊圆舞曲》（出示课件）

请同学们把书翻到12面，看看这首歌曲是几拍子？生：三拍子师：同学们说的很对三、发声练习师：在学习歌曲之前，请同学们跟着老师做一个发声练习（站立练习）（用开口音“a”唱，因为农村的孩子性格上稍微有点内敛，碰到音高一点的都不能很好的演唱，所以开口音有利于他们的演唱。

）发声练习《雪绒花》（时间：5分钟）四、欣赏《青年友谊圆舞曲》，了解什么是圆舞曲师：让我们一起聆听一遍《青年友谊圆舞曲》在听的同时思考一下歌曲的特点圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。

分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出（多媒体出示）五、学唱《青年友谊圆舞曲》（多媒体出示歌谱）1、歌曲背景介绍：2、学唱谱（教两遍，跟琴一遍）。

（1）学生学唱乐谱，老师清唱或辅以琴声师：之前，我们已经学习过三拍子的击拍方式，把你们的右手拿出来边学习边划拍（2）讲述歌曲的结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化（3）跟琴视唱一遍3、学习歌词

（1）一起朗诵一遍歌词，找学生说出歌曲的含义含义：珍惜友谊、热爱和平、增进团结4、教唱歌词（1）三段教唱一遍（2）生填词演唱，教师辅以琴声5、跟媒体音乐演唱可以加以身体的动作进行演唱，如果时间允许可以找几个同学上台表演。

六、欣赏《青年友谊圆舞曲》舞蹈视频（多媒体播放）七、小结这首歌歌曲旋律活泼、优美，主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神老师也把希望寄予你们。

第4课小熊过桥学唱歌曲《小熊过桥》学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律2、认识音乐知识：回旋曲式结构学习目标：1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏学习过程：1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱唱、拍手、唱挥舞双手、唱、挥舞双手4、学唱歌曲旋律A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱齐唱、学生齐唱、教师齐唱（合唱）、独唱、（合唱）、。

独唱、（合唱）7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧（1）小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》方法：A.用X—、X  X X  节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱

,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.   课后记: 通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人

;还认识了文件过大，需要完整版请看下面说明下载—  END  —

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