炕的组词(炕的组词组)

现代汉语知识汇总现代汉语各章节知识点汇总（客观题部分）1、简述题11题2、问答题63题3、名词解释题76题4、填空题126题5、单选题88题一、简述题：1、为什么说语言是一种作

 

现代汉语知识汇总现代汉语各章节知识点汇总（客观题部分）1、简述题11题2、问答题63题3、名词解释题76题4、填空题126题5、单选题88题一、简述题：1、为什么说语言是一种作为社会交际工具的符号系统？

首先，语言是一种符号，而符号是事物的标记语言就是用各种声音的形式来标记各种事物和思想的其次，语言这种符号形式还必须形成体系，形成一个完整的系统因为任何一个未形成体系的符号集合，其表达思想和标记事物的功能都是极其有限的。

只有当这些零散的符号以某种形式联系起来，形成一个完整的符号系统，才能够起到很好地传递信息、标记事物和思想、帮助人们进行正常的思维活动等作用第三、语言是一种社会交际工具，它的主要职能就是传递信息和进行社会交际。

如果脱离了社会交际这基本职能，语言也就失去了存在的意义2、与印欧语言相比，现代汉语的特点是什么？（1）、语音方面： 在语音方面现代汉语有声调，元音占优势首先，现代汉语每一个音节都有一个声调，声调不同，意义就不同。

印欧语绝大多数都是无声调语言其次，现代汉语中一个音节里不会出现两三个辅音联结在一起的“复辅音”，其韵母可以由两三个元音音素联结在一起构成“复元音”而在印欧语中，一个音节中是可以包括复辅音的（２）、词汇方面。

在词汇方面，现代汉语里词的构成单位一般是单音节的实语素，由实语素和实语素构成的词特别多而在印欧语中，许多词是由词根加上前缀、后缀之类构成的（３）、语法方面在语法方面现代汉语没有形态变化；词类和句子成份不简单对应；句子和短语的构造基本一致；拥有丰富的量词和语气词。

3、与古代汉语相比，现代汉语的特点是什么？（１）、语音方面现代汉语没有入声（２）、词汇方面在词汇方面，现代汉语中双音节词占绝对优势而在古代汉语中是单音节词占优势     （３）、语法方面首先、现代汉语有一些类似形态变化的现象，而词类活用的现象有所减少。

古代汉语中基本没有这种情况其次，现代汉语的词类活用现象不是经常的，而在古代汉语中却比较常用4、现代汉语的规范化现代汉语的规范是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话的规范化。

具体地说，现代汉语的规范就是要确立普通话明确一致的标准，并促进这种标准的全面推行5、新时期语言文字工作的方针是：贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。

6、我国现阶段语言文字工作的任务是：           做好现代汉语的规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准，进一步推行《现代汉语拼音方案》，研究和解决它在实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果，加强语言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询工作。

7、国际音标的特点是：（1、国际通用（2、一个音素由一个符号表示，一个符号也只表示一个音素（3、大部分采用拉丁字母小写印刷体小部分采用小写尺寸的大写字母有的采用合体字母，有的是倒排字母，有的是草体字母，有的是改变字母原形或添加符号，有的借用几个希腊字母。

8、复韵母的发音特点是：一、从前一个元音到后一个元音，口腔、舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程（简称“动程”）在这个过程中，气流并不中断二、在复韵母中，几个元音之间的响度和清晰度并不是等同的其中有一个元音发音清晰响亮，是其中的主要元音，称为韵腹。

9、为什么说轻声不是一个独立的调类？1）、它的性质与声调有很大的不同决定声调性质的是声音的音高，即频率但决定轻声性质的主要是音长和音强调类决定于调值，普通话的四声各有一定的调值，而轻声的调值却是既模糊，又不固定。

这就不可能形成一个独立的调类2）、普通话中读轻声的音节，包括那些在词句中总是读轻声的音节，一般都有本调它们在一些词句中读成轻声，但它们在单独使用或在另一些词句中仍然有个非轻声的读法例如，“了”字，平时我们说“来了”、“走了”，都是轻声，但要说“了不起”时，或单说“了”字时，就不是轻声。

   3）、同一个汉字，一般的情况下就是同一个音节，但它们的轻声，却不是整齐划一的，而是根据前一个音节的声调的不同而不同这一点，我们可以从后面的例证中看出因此，与其把轻声当作独立的调类，不如看作是一种连续音变现象。

10、儿化韵的音变规律1）、被儿化的韵母尾音是a、o、e、ê、u的，原韵母不变，加上卷舌动作2）、韵母是ui、un、in、ün的（它们的实际韵腹e省略了），丢掉韵尾，加er3）、韵母是单元音i （不包括前i、后i）或ü的，韵母不变，再加上卷舌韵母er   。

4）、韵母是前i后i的，丢掉韵母，加上卷舌韵母er5）、韵尾是ng的，丢掉韵尾（ng还要加e），再加卷舌动作，同时韵腹鼻化（鼻化用～表示）6）、韵尾是i或n的，丢掉韵尾，再加卷舌动作11、“啊”音变的规律如下：。

1）、前一个音节最后一个音素是a、o、e、ê、i、ü的，“啊”念成ya，可写成“呀”2）、前一个音节最后一个音素是u的（包括实际读u的两个韵母ao、iao），念成wa，可写成哇3）、前一个音节是鼻韵母，由n结尾的，念成na，可写成“哪”。

4）、前一个音节的鼻韵尾是ng的，念成nga，仍写作“啊”5）、前一个音节是单元音前i的，念成[za]（[z]是与s相对的浊音），仍写作“啊”6）、前一个音节是单元音后i的，或者是单元音er的，念成ra，仍写作“啊”。

二、问答题：1、什么是语言的三要素？语音、词汇、语法是组成语言的三要素2、现代汉语方言分为哪七大方言区？１．北方方言、２．吴方言、３．湘方言、４．客家方言、５．赣方言、６．闽方言、７．粤方言3、语音的规范化的原则主要体现在：。

舍寡取众、舍俗取雅、舍其个人习惯，求其意义区别4、怎样区别音位和音素音位和音素都是一种语言中最小的语音单位，它们的区别在于是否能区别意义有些音位是音素有些音位大于音素5、普通话声母按照发音部位的不同可以分为哪7种？分别包括哪些声母？。

⑴双唇音3个：b、p、m⑵唇齿音1个：f⑶舌尖前音3个：z、c、s⑷舌尖中音4个：d、t、n、l⑸舌尖后音4个：zh、ch、sh、r⑹舌面音3个：j、q、x⑺舌根音3个：g、k、h6、韵母按其结构可以分为哪三类？分别包括哪些韵母？

分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类其中单韵母十个，分别是：a  o  e    i  u  ü  ê    er［Ə］（儿） （前i ，“思”的韵母）和（后i ，“诗”的韵母）；复韵母13个，分别是：ai哀  ei诶  ao熬  ou欧   。

ia呀  ie耶  ua蛙  uo窝üe约  iao腰  iou忧     uai歪        uei威鼻韵母16个，分别是：an安    üan冤    uan弯    ian烟en恩    ün晕    uen温    in因

ang昂          uang汪  iang央eng（亨的韵母） ueng翁    ing英ong（轰的韵母）          iong雍7、根据韵腹所处的位置，复韵母又可分为哪三类？前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母

8、前鼻韵母共有哪8个？an安 en恩、in因、ün晕、 ian烟、üan冤、uan弯、uen温9、后鼻韵母有哪8个？Ang昂、eng享的韵母、ong轰的韵母、ing英、iang央、iong雍、uang汪、ueng翁。

这8个鼻韵母的尾音都是舌根鼻音ng10、声调变化的两个特点？一是声调的音高是相对的；二是声调的高低升降是滑动的，不是跳动的11、音节的结构特点（1、每个音节都有声、韵、调（2、单韵母除了前i后i外，复韵母和鼻韵母除了eng、ong外，都能自成音节，可以认为是0声母。

（也就是说，普通话中共有39-4=35个能自成音节的韵母）12、普通话音节的拼读要领拼读就是把几个音素急速连读，拼合成音节有如下三条要领：1声母要用本音拼读时要用声母的本音，不能使用名称音2要念准韵头既不要把韵头念得过长，也不要丢失或改变韵头。

3声韵之间不要停顿拼读时，应有一股不间断的气流贯穿于音节的始终，中间不能停顿13、声韵拼读法（两拼法）这是最常用的方法拼读时将声母和韵母直接相拼，只是声母念得轻短些，韵母念得稍重些，并注重二者的相连14、声介合母法（声介合拼法）

拼读时分两步走先将声母和韵头拼合成“声介合母”，再将声介合母与韵身拼合成一个音节这里所说的韵身，是指韵母除去韵头后所剩下的部分此法只能适用于有韵头的音节15、三拼连读法这种方法也叫“三拼法”拼读时将声母、韵头、韵身三部分连续不间断地读出，由慢到快，拼合成一个音节。

此法也只能适用于有韵头的音节16、数调法此法是先拼出音节，再读出第一声，然后再依次数其它的调，数到要读的音调为止17、定调法此法是先认准韵母的声调，直接用声母和带声调的韵母拼出音节18、轻声有两个特点：。

一是音高不固定；一是音色有时发生变化19、重音有哪两种一种是按照语法结构的特点而重读的，叫语法重音；另一种是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情而重读的，叫逻辑重音20、语法重音与逻辑重音的关系语法重音要服从逻辑重音。

就是说，一句话中有了逻辑重音，语法重音就自动消失（但，二者有时是重叠的）21、由偏旁构成汉字的情况一共有哪5种？由偏旁构成汉字的情况一共就只有5种即：左右结构、上下结构、包围结构、穿插结构和独体结构22、汉字演变的主要倾向

1）、符号性越来越强2）、逐渐定型化3）、逐渐简化4）、表音化23、怎样确定一个语言单位是不是语素？可以使用替换法即某一语言单位，以双音节词为例，它的对立面，如果能以别的有意义的单位来替代，就是一个语素。

否则就不是一个语素24、使用替换法确定一个语言单位是不是语素应注意哪两点？1）、一个语言单位，以双音节语言单位为例，若两端都能替换，则算两个语素；若仅一端能够替换，而另一端不能替换，则只能算是一个语素2）、一个语言单位（以双音节语言单位为例），被分为两个音节之后，在分别使用替换法来确定其能否被替换时，其不变的部分，在意义上应保持不变。

如果，虽然可以替换，但替换后，其意义却发生了变化，则这个语言单位仍将是一个不可分割的语素25、根据语音形式可分把语素分为哪几类？A、单音节语素B、双音节语素C、多音节语素26、根据组词能力，可以把语素分为哪几类？

A、自由语素B、半自由语素C、不自由语素27、汉语语素的一个重要特点？单音节语素是汉语语素的基本形式多音节语素在汉语中没有发展趋势，相反，还有萎缩的趋势 28、按照组词的能力来类分语素，可以看出汉语在构词上的一个基本特点：。

在汉语语素中，自由、半自由语素是大量存在的，在语言中异常活跃，构词能力强，位置灵活；不自由语素为数不多，可以列举，构词时位置比较固定29、常用的确定词的方法主要有哪几种？1）、直判法：能单独回答问题，或充当句子成分、短语的成分是词。

2）、提取法（又称隔离法）：把一个语言单位放到一个句子中，再把其前后能单独使用，能定为词的单位提取出来，那么中间剩下来的、不能单用的，但也不是一个词的组成部分的，是词虚词可以用这个方法确定3）、扩展法（又称插入法）：在某个语言单位中插入别的语言成分，不能插入的是词，能插入的不是词。

30、汉语的词向双音化发展的主要原因1）、为了区别同音词2）、为了使多义词词义明确3）、为了语言的简洁经济31、复合式合成词的8种形式：联合式、偏正式、动宾式、主谓式、后补式、重叠式、连动式、兼语隐含式

32、词义发展演变的几种主要途径：1）．词义的扩大 ，词义的扩大是指扩大了旧词所概括的对象的范围2）、词义缩小，就是缩小了词所概括的对象的范围，与词义扩大的意义正好相反3）、词义的转移 ，原来的词义表示某一事物，后来改变为表示另一事物。

33、词义的解释中的释义的原则1）、观点正确2）、概括准确3）、表达简明34、常用的释义的方法1、）定义法：A、换说释义，把词中的语素换成通俗易懂的说法例：旭日：刚出来的太阳B、直接说明，用文字直接具体地说明词的含义。

例：捏：用拇指和别的手指头夹2、）对释法A、正对释a用今词释古词 例：稽首：磕头b用共同语释方言例：猪猡：就是猪，上海一带的方言c用通用语释书面语 例：鄙薄：轻视d用通用语释口语 例：光溜：光滑B反对释。

即用反义词前加否定副词的方法释义如：肮脏：不干净3、）描绘法即用比喻、形容的方法说明词的含义例如：燕雀：比喻见识短浅的人4、）探源法即通过探求词的本义或来源说明词的含义35、多义词的内部联系一个多义词的几个义项之间一定存在着各种各样的联系，这种联系一般可分为三种情况：。

1、）意义互相类似，有的多义词，几个义项在内容上具有互相类似的关系2、）意义互相对立，有的多义词，几个义项在内容上具有互相对立的关系3、）意义互相关联，有的多义词，几个意义互相关联36、多义词与同形同音词有可能混淆的主要原因？。

A、同形同音词也是在同一语音、同一书写形式上表示多个意义，这一点，正是它与多义词的共同处B、有一些同音词确实是从多义词中分化出来的37、一般区分多义词和同形同音词的原则是？现时意义有联系的是多义词；现时意义没有联系的是同形同音词。

38、形成同音词的原因A、语音的转变B、外来词的借用C、词义的分化D、声音的偶合39、同义词的作用（1）同义词用的恰当，可以使表意准确（2）前后换用同义词，可以使语句富于变化（3）并列联用，可加强语势（4）可以协调音韵。

40、反义词的特点1、）一对反义词既互相对立，又互相联系2、）组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴3、）反义词是讨论词与词的关系，不是讨论词和短语的关系41、反义词的搭配关系反义词不是简单地一一相对它们的相配关系是复杂的。

主要有以下几种：A、一个多义词，可以有几个不同的反义词B一组同义词可以有共同的反义词C、一组的同义词可以有不同的反义词42、反义词的作用⑴突出矛盾，增强力量⑵正反连用,含义深刻⑶正反对举， 以概其全43、划分词类时，所依据的语法特点，主要包括什么内容？

1、）词的组合能力，即能跟什么词发生组合关系，不能和什么词发生组合关系2、）词的造句功能，即能不能充当句子成份，能充当什么句子成份？3、）词型的变化，即能不能重叠？按什么方式重叠？重叠之后附加了什么意思？。

44、现代汉语的词可以划分为哪些类，其中的虚词、实词各包括什么？实词：形、名、动、数、量、代  虚词：副、介、连、助、叹、拟声 45、名词的种类1）、表示人和事物，包括：普通名词、专有名词、集合名词、抽象名词；

2）、表示时间的时间名词3）、表示处所的处所名词4）、表示方位的方位名词46、名词的语法特点1）、不能受副词修饰可直接用在介词后面，组成介词短语       2）、经常做主语和宾语，也经常做定语3）、一般可在前面加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。

4）、不能用重叠的方式表示某种共同的语法意义5）、 有些名词可以加上“们”表示群体，不加的可以是个体，也可以是群体另外，时间名词比较特殊，除了能做主语、定语、宾语外，还经常做状语，表示事件发生的时间47、动词的语法特点

（1）、能作谓语或谓语的中心词多数动词能带宾语（2）前面可以加副词“不”多数动词不能前加程度副词只有表示心理活动的动词和一些能愿动词能够在前面加上程度副词（3）、多数动词可以在后面带上“着、了、过”表示动态。

（4）、一般能进入“A不A”的格式（5）一部分动词可以重叠，表示动作的动量少或时量短这样的动词仅限于能表示持续动作的动词单音节动词的重叠式是“AA”式，    双音节动词的重叠式是“ABAB”式48、动词的种类

（1）、行为他动词表示以某种事物为对象的动作行为（2）、行为自动词表示不以某种事物为对象的动作行为（3）、心理活动动词主要用来表示心理活动（4）、行止动词主要是表示动作行为的开始、停止、进行的动词（5）、使令动词。

表示命令或请求的动词（6）、有无动词表示事物存在或不存在的动词（7）、比拟动词表示事物间的比拟关系     （8）、判断动词表示对事物的判断或肯定这类动词只有一个“是”（9）、能愿动词表示行为或状况的可能性、必要性和意愿性的动词。

（10）、趋向动词表示动作的趋向的动词49、判断动词“是”的语法特点“是”放在主语和谓语中间，有各种用处：A、表示事物等于什么或属于什么B、表示事物的特征、质料、情况等C、表示事物的存在50、能愿动词有以下特点。

A、不能用在名词前面B、不能重叠C、不能带助词“着、了、过”D、一般能构成“A不A”或“不A不”的格式51、趋向动词的特点一般可以单独使用，相当于行为动词既可以单独作谓语或谓语中心词，又可以附着在动词或某些形容词的后边，一起组成趋向短语，一般是作趋向补语。

52、一般形容词可分为哪几个小类？A、性质形容词，如：好、坏、软、 近、伟大、大方……B、状态形容词，如：雪白、笔直、水灵灵、方方楞楞……C、不定数形容词，如：多、少、全、许多、好些……53、形容词的语法特点

（1）、多数形容词能直接修饰名词（2）、少数性质形容词能直接修饰动词，作状语（3）、一般形容词都能做谓语或谓语中心词因其能直接修饰名词，所以也经常做定语（4）、性质形容词一般都能受程度副词的修饰（5）、状态形容词、非谓形容词，不受程度副词的修饰；性质形容词重叠之后，也不能再受程度副词的修饰。

（6）、形容词不能带宾语（7）、有一小部分形容词可以重叠单音节的重叠式是“AA”或“AA的”、“AA儿”双音节形容词的重叠式是“AABB（的）（儿）”少数双音节贬义形容词的重叠有“A里AB”式 （8）、有一小部分单音节性质形容词可以带上叠音的词缀或其它词缀。

54、数词的语法特点（1）、数词通常是和量词组合成数量短语，才能做句子成分（2）、数词一般不直接与名词组合（3） 、序数词在特定的情况下也可以直接修饰名词，组成专名（4）、数量短语通常是做定语、状语和补语。

（5）、有些数词有固定的用法例如，倍数只能用来表示数目的增加，不能用来表示数目的减少；分数既能表示数目的增加，也能表示数目的减少表达数目的增减是用原来的数目做基数，不能用增减后的数目做基数55、量词的语法特点。

(1)、量词一般出现在数词后边，同数词一起组成数量短语，做定语、状语或补语等（2）、一部分单音节量词可以重叠，组成“AA”式重叠后做定语、主语，一般表示“每一”或“许多”的意思（3）、少数单音节量词重叠后做谓语，表示“多”的意思。

做状语，表示“逐一”的意思（4）、 量词一般不能单独做句子成分，总是同数词结合成数量短语后，再担当句子成分56、代词的类别代替人或事物的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代词；指称或区别人或事物、情况的叫指示代词。

57、代词的语法特点代词的突出特点是：在指代的对象上具有极大的适用性、广泛性一个代词所代表的具体内容，只有进入具体的语言环境才能确定下来58、副词的类别（1）、程度副词（2）、范围副词（3）、时间副词 。

（4）、频率副词       （5）、表示肯定、否定的副词（6）、语气副词     （7）、关联副词（8）、表情态、方式的副词58、副词的语法特征（1）、副词都能作状语程度副词“很、极”，在一定的条件下，还可以作补语。

“很”作补语，前头要加“得”字 “极”作补语，后边要加“了”字作状语时，单音节或双音节副词都可以在主语之后，谓语中心之前；在双音节副词中，有一些还可以放在主语之前（2）、大多数副词不能单说，只有如下几个可以单说：“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确……”。

（3）、关联副词有单用的，也有成对使用的59、介词的语法特征（1）、所有的介词都能跟名词结合，组成介词短语（又称介词结构）（2）、介词短语不能单独充当谓语，介词和介词短语也不能成为谓语中心（3）、介词不能单独作句子成分，总要构成介词短语作状语。

少数还可以构成介词短语作补语（4）、在同一个句子里，可以使用不同的介词标明名词与谓词之间不同的语义关系60、连词的三个突出特点（１）、只有连接作用，没有修饰作用凡有修饰作用的词，都不是连词（２）、连词具有双向性或多向性。

凡是连词都关涉到两个或两个以上的方面或单位不管是单个使用，还是配对使用，都是这样这个特点如果反过来可以这样认为：凡是可以不在两个方面或单位之间起作用，只有单向性的词，不是连词（３）、联接分句时，连词可以出现在主语前边。

凡是不能出现在主语前面的词，都不是连词61、连词“和”与介词“和”的区别Ａ、连词“和”所连接的两个词语是联合关系，一般可以互换位置而句子的基本意思不变介词“和”前后的两个名词性词语没有直接的语法关系，更不可能互换位置。

Ｂ、介词“和”前面有可能出现状语，连词“和”前面不能出现状语Ｃ、连词“和”一般可以省略，或用隔点代替介词“和”不能62、助词的种类（1）、结构助词（2）、动态助词：（3）、复数助词：（4）、语气助词（5）、比况助词

（6）、其它助词63、助词的突出特点是只表示附加意义其附着性特别强，独立性特别差，必须附着在别的词语的后头或前头凡是后附的（的、地、得、着、似的、们等）都读轻声；前附的（所、给、连）不读轻声三、填空题：。

1、在语言的三要素中，（语法结构）和（基本词汇），决定了一种语言的基本面貌2、语言从它产生的那一天起，就一直行使着人类社会交际工具的职能，一视同仁地为整个社会服务因此，语言具有（全民性）、（社会性），而不具有（阶级性）。

3、语言又是（思维）的重要工具4、思维活动必须建立在一种或多种语言的基础上，脱离语言的（思维）是不存在的 5、（书面语）对口语的统一和（发展）起着积极的促进作用6、汉语是世界上（最发达、最丰富）的语言之一，使用人数最多。

现在全世界有四五千种语言，使用汉语的人约占世界人口的四分之一左右7、相对于方言来说，普通话是民族的（共同语）从规范化的角度来说，（普通话）就是现代汉语的（标准语）8、汉语标准语在中国大陆称为普通话，在台湾省称为（国语），在新加坡、马来西亚称为（华语）。

9、普通话以（北京语音）为标准音，是历史发展的必然10、在汉语的各种方言中，（北方方言）是最重要、最有影响、也最有代表性的方言11、共同语是全民族共同使用的语言方言是共同语的（地域分支）或（地方变体），是某个社会内某一地区的人们所使用的语言。

12、共同语对方言来说，是一种（高级形式），是各方言所环绕的（中心）13、北方方言，也称（官话方言），就是广义的（北方话）通行地区非常广大以（北京话）为代表使用北方方言的人口最多，约占汉族人口的（70%）。

14、吴方言，一般称为（吴语），也称为江浙话通行于江苏省南部、上海、浙江省、江西东北部、福建省西北角和安徽省南部的部分地区使用人口约占汉族总人口的（百分之八点四）其中以（上海话）为代表15、湘方言，一般称为湘语或湖南话。

通行于湖南省大部分地区以及广西北部几个县以（长沙话）为代表，约占汉族总人口的（百分之五）16、客家方言，也称（客家话）或客话主要通行于广东省东部和北部、广西南部、福建省西部、江西省南部、四川、台湾、湖南的部分地区。

使用人口约占汉族总人口的（百分之四） 客家方言是内部比较一致的方言，以（梅县话）为代表17、赣方言，又称（赣语），以（南昌话）为代表通行于江西省中部和北部，湘东和闽西北等地区，使用人口约占汉族总人口的（百分之二点四）。

18、闽方言，主要通行于福建、广东、台湾三省和浙江南部，以及江西、广西的个别地区使用人口约占汉族总人口的（百分之四点二）19、奥方言，又称奥语，俗称（广东话），以（广州话）为代表，当地人称白话通行于广东、广西境内。

使用人口约占汉族总人口的（5%）也是香港、奥门同胞使用的主要语言20、“以北京语音为标准音”这就是说，北京语音是普通话（ 规范 ）的语音标准       21、普通话的（  语法  ）是以典范的现代白话文著作中的一般用例为规范。

22、音波振动形式是由（发音体）、（发音方法）、（共鸣器）的形状决定的这三者之中，只要有一个不同，就会发出不同（音色）的音来23、普通话中的（  音节  ），最多的可由（  4个  ）音素构成，最少的由（  一个  ）音素构成。

24、在现代汉语音节中，韵母是声母后边的部分又可分为单韵母、（  复韵母  ）和（  鼻韵母  ）三种25、声、韵、调是汉语音节中不可缺少的组成部分其中每一样都有区别（  意义  ）的作用26、普通话有22个（  声母  ），除0声母外，都是（  辅音  ）。

27、辅音发音时，气流要受到口腔器官的不同部位、不同方式的阻碍阻碍的（部位）不同，形成阻碍和消除阻碍的（方式）不同，气流的（强弱），声带是否（振动），都能构成不同的辅音28、普通话21个辅音声母中，只有4个是（  浊音  ）声母，它们分别是：浊鼻音：m、n；浊边音：L 和（  浊擦音  ）：r。

其余的都是（清音声母）29、（  阻碍方式  ）、（  气流强弱  ）、声带是否振动，统称为（  发音方法  ）30、韵母是构成一个（  音节  ）的主体韵母主要由（  元音）构成，但韵母并不等于元音31、元音的共同（  特点  ）是发音时声带振动，声音响亮。

32、发准每一个韵母音，最好的办法还是从含有这个韵母的（  读音）中，分析分离出这个韵母33、前、高、不圆唇元音就是汉字资、雌、私的韵母它总是跟在声母（  z、c、s  ）的后面，从不（  单独  ）出现，也不与别的（    声母    ）相拼。

它是借用i的符号，但发音不是i34、后、高、不圆唇元音就是汉字“知、蚩、诗、日”的韵母它总是跟在声母（  “zh、ch、sh、r”  ）的后面，从不（  单独  ）出现，也不与别的（  声母  ）相拼35、韵腹一般是开口较大，舌位（  较低  ）的音。

一般是（  a、o、e  ）依次担当韵腹36、韵腹后面的音是（  韵尾  ）它只表示舌位（  移动  ）的方向，音值很不固定，发音发得较短较模糊37、元音韵尾只有（  i和u  ）两种（ao、iao的韵尾o，是元音u的改写。

）38、韵腹前面的元音是（  韵头  ），也叫（  介音  ）只有（  i、u、ü  ）能做韵头39、只有由（  三个  ）元音构成的（  复韵母  ），才是韵头、韵腹、韵尾齐备的复韵母40、由两个元音构成的复韵母，有的没有（  韵头  ），有的没有（  韵尾  ）。

41、n是舌头鼻音；ng是舌根鼻音带舌头鼻音的韵母叫（  前鼻  ）韵母；带舌根音的韵母叫（  后鼻  ）韵母42、声调的变化,就是（  音高  ）的变化表现在音系中，声调也是（  不可缺少  ）的组成部分。

如果声母和韵母不变，而声调发生了变化，那么（    词义    ）也就不同了43、代表声调的符号叫（    调号    ）在现代汉语普通话中，我们平常使用的调号－、∕、∨、﹨，实际上就是去掉了竖标后的调值形式。

调号要标在（    韵腹    ）上44、普通话去声是（  高降调    ），发音时由最高音降到最低音，即由（    5度    ）降到1度发去声时，声音不可过于短促过于短促就有些象入声了45、普通话的音节一般包括声母和韵母。

在我们这部教材中，认为还包括（  声调  ）46、若韵母中只有一个元音，这个元音就是（  韵腹    ）若韵母中有两个或三个元音，那么，其中开口度较大、发音较响亮的元音是（    韵腹  ）47、音节中最少须有一个（    元音    ）音素，最多可有（  四个    ）音素。

48、（  壮zhuàng  ），这个音节拼写时，虽然用了6个字母，但仍是（    4个    ）音素49、在音节中，两个或三个（    元音音素    ）可以连接在一起，但几个（    辅音音素    ）不能连在一起。

辅音音素只能出现在音节的开头或（    末尾    ）50、开口呼韵母a、o、e等不与舌面音（    j、q、x  ）相拼，可与其它声母相拼51、齐齿呼韵母不与（    唇齿音f    ）、舌根音g、k、h、舌尖音（    zh、ch、sh    ）、r、z、c、s相拼，可与其它各声母相拼。

52、（    撮口呼    ）韵母只与舌尖中音（    n、L    ）和舌面音j、q、x相拼，不与其它各组声母相拼53、i行和u行的韵母自成音节时，如果音节中除了i和u外，再没有别的（    元音    ），就在音节前面加写（    y    ）和w。

54、i行和u行的韵母自成音节时，如果音节中除了i和u外，音节中还有别的元音，则将i（  改为y  ）；将（    u改为  ）w55、ü行的韵母自成音节时，一律在音节前加写（    y    ），并去掉ü上的两点。

56、e和ê是两个发音不同的韵母按规定， ê（  单用  ）时写作ê构成复韵母iê、üê时，省掉∧，写作ie、üe，但（  发音  ）不变57、前i、后i都不能（  自成音节  ）前i只能与舌尖前音z、c、s相拼，写作i；后i只能与（    舌尖后音    ）zh、ch、sh、r相拼，也写作i。

58、轻声是一种声调的（  音变  ），却不是一个独立的（  声调  ）59、轻声音高的变化，主要是受前面那个音节（  声调  ）的影响，从而发生高低变化大致上来说，轻声的读音在（  上声  ）后面比较高，在（  平声  ）后面比较低，在去声后面最低。

（注：不是绝对的）60、轻声的拼写形式是：不管它是否变调（  变读  ），都按其本来的样式拼写，只是不标（  声调  ）61、变调   变调是相邻音节互相影响而产生的声调变化62、单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论（  本调  ）是什么，往往读成阴平55调。

63、单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么（  声调  ）的字，也都要念成（  阴平1声  ） 64、凡（    前I    ）“啊”音变，前一个音节的声母不管是什么，啊的声母一律是[z]65、两种不同的停顿，表达两种不同的意思。

因此，生理上的换气需要的停顿，必须服从于结构上或（  语意表达  ）上的需要66、汉字是（  表意  ）体系的文字，与表音文字有着本质上的区别67、每一种语言都是由两大系统复合而成的这两大系统分别就是语音系统和（    词汇    ）系统。

68、语音系统是由若干（  音素    ）、音节组成的；词汇系统是由若干（    语素    ）、词构成的   68、由于现行汉字一般是记录汉语单音节（  语素    ）的，所以有人称它为语素文字 69、现行汉字中绝大多数是（    形声字    ）。

在形声字中，形旁表示（  意义  ），（    声旁    ）表示读音如果按照构成汉字的偏旁的作用来划分，现行汉字可称为是意音文字70、直到新版的《辞海》的《新华字典》等工具书出版，汉字才打破（    “按义归部”    ）的原则，改为（    “按形分部”    ）。

71、汉字是由偏旁构成的，但构成偏旁的最小单位却是（  笔画  ）因此，我们可说：笔画是构成汉字的最小的零件72、隶书是兴于秦，行于汉的汉字形体，在汉字发展史上具有（  划时代  ）的意义在此前的甲骨文、金文和篆文的图画性都相当强，文字的（    规范性  ）和定形性还都比较差。

自隶书开始，汉字基本上成为了方形，奠定了方块型汉字的基础73、由笔画直接组合而成的字叫（   独体字    ），字形具有整体性，从结构上不能再分析，是（    单结构    ）汉字74、由较小的结构单位（    组合    ）而成的汉字叫（  合体字    ）。

字形具有可分析性从结构上可以分析出组合该字的结构单位来，是（    复结构    ）汉字75、（    表音化    ）和（    简化    ）是从古文字到现代汉字的两大发展趋势76、汉字从（  甲骨文  ）、金文、大篆、小篆等，一步步演变为隶书、草书、楷书和行书。

汉字形体发生变化的原因主要有两点：一是书写（    工具    ）的变迁；一是对文字（    要求  ）的变化77、汉语以（  单音节  ）语素为主在汉语中，单音节语素占（  绝对优势    ），同时又有极强的（    构词能力    ），可以繁衍出成千上万的词语。

78、实语素的意义比较实，而虚语素的意义比较虚，（  比较模糊  ）在合成词中，实语素表示（    主要    ）意义，虚语素表示附加意义，起（    辅助作用    ）79、词是构成短语和句子的（    要素  ）；（    语素    ）是构成词和熟语的要素。

自由语素在单独做句子成分或短语成分时是词（单纯词），在不单用而作构词成分时是语素80、在现代汉语中双音节词占（    绝对优势  ）从汉语词汇发展的历史来看，汉语的词有很明显的双音化趋势即把单音节词扩展为双音节词，把超过两个音节的（    压缩    ）为两个音节。

81、短语中词与词的组合方式，与合成词中（    语素和语素  ）的组合方式基本上是一致的这种一致性是汉语的特点之一82、词义发展的结果，一部分词演变为（  多义词  ），一部分分化为（    同音词    ）。

二者有一定的联带关系83、词的固定义在（    词典  ）中用“义项”的形式来概括一般地说，一个义项概括一个固定义   84、那些由本义直接引申发展而来的引申义，就是（  直接    ）引申义与此相反，有的引申义是从别的引申义再引申发展而来的，这就是（    间接  ）引申义。

85、人们长期地经常地利用本义或引申义所指的事物现象来打比方，就往往会形成词的（  比喻义  ）86、人们经常利用本义或引申义所指事物的性状特点来形容类似事物，就往往会形成词的（    形容义    ）。

     87、对于词的分类主要是依据各个词的（语法功能）凡是具有（    相同    ）的语法功能的词合作为一类；凡是语法功能不同的词，区分开来，各入其类88、划分词类的时候，我们根据的是词的语法功能。

词的（  意义）只能作为参考89、实词和虚词的性质不一样，在语言中的作用也不一样实词的意义一般地说都比较实在，易于（    捉摸和体会    ）；虚词则主要是起（    语法    ）作用，意义上本身都比较虚。

90、就语法功能来说，（  实词    ）一般能充当主语、谓语、宾语，或主语、谓语、宾语中的（    中心词  ）虚词则不能充当这些成分91、词性是跟词类相联系的一个概念词性就是词的性质这一点也是从词的（    语法功能  ）上来说的。

同一词类的词，具有相同的词性；同理，具有同一词性的词，归类时，当然也要归到同一词类中去92、方位名词主要是表示方向、位置的，而其中少数一些方位名词还可以表示（    时间    ）93、数词是表示数目和（  次序  ）的词。

分为基数词和（  序数词  ）两大类94、表示数目多少的数词叫基数词又可分为（    系数词  ）和（    位数词    ）两种95、量词是表示计算数量时所用的单位可以分为三类：物量词、（    动量词    ）和（    复合量词    ）。

96、（    复合    ）量词与数词结合成（    数量短语    ）时，用在名词的后面，一般不用在名词的前面97、（    代词    ）指代某种思想对象，有代替、指示、疑问等作用98、代词的（  语法功能    ）大致与其所代替、所指示的语言单位相当。

就是说，其所代的词语能充当什么（    句子成分  ），它就能充当什么句子成分99、指示代词对人物或情况起指示（  区别    ）的作用它可以指人或事物，也可以指（    处所    ）、时间、数量、行为、性状、方式等等。

100、疑问代词有（    任指    ）和（    虚指    ）两种引申用法，并不表示（    疑问    ）、设问等101、虚词的意义比较虚，不能作主语、谓语和（  宾语  ），也不能作主谓宾的中心。

虚词的主要作用是在句子里配合（    实词  ）造句，协助实词表达意义，帮助句子成分或（    分句  ）表达关系102、副词经常修饰、限制（  动词  ）、（    形容词  ），表示程度、（    范围    ）、时间等意义。

103、一个副词究竟表示什么意思，往往须结合全句的（  语境  ）仔细体会104、介词一般都是由（    及物动词    ）虚化而来的有的动词和介词在形体上完全一样105、怎样区别句子中的动词和介词呢？首先要结合具体的语言环境。

在动词句中，不会再有别的（  动词  ）出现而在介词句中，这个（    介词    ）后面一般还要有一个谓词106、“和”还可以连接双音节谓词性词语，作各种句子成分作（    谓语中心    ）时，前后还必须有（    附加    ）成分。

107、“及”只能连接（  名词性  ）词语，“以及”还可以连接（    动词性    ）词语，但这样的联合短语一般也不作（    谓语    ），而是作主语、宾语或定语108、“而”是从古代汉语沿用下来的带有书面语色彩的连词，能连接谓词性词语和（    分句    ），表示并列、（    转折    ）、递进、目的等关系。

109、“而且”能连接谓词性词语，表示意思（    更进一层    ）110、“并、并且”连接（  动词性    ）词语或分句，表示并列关系或（  递进    ）关系111、助词附着在实词、（    短语    ）或（    句子    ）上面表示（    语法    ）意义。

112、如果所指的人或（    事物    ）具有（    泛指性    ），往往会用“的”字短语来代替这种短语在句子中一般是做主语或宾语113、“着”着眼于时段，表明动作、性状在变化（    过程中    ）。

因此，它和谓语后的（    结果补语  ）、（    时量补语    ）或动量补语是不相容的114、“着”只能紧接在（  谓词  ）之后；而“了”可以用在谓词之后，也可以用在（    谓补    ）结构之后。

115、“过”用在谓词后面，表示（    曾经    ）发生这样的动作或曾经具有这样的（    性状    ）116、复数助词“们”用在（    指人    ）的普通名词后面，表示（    群体  ）的意义。

117、“们”只是表示群体而（    不计量  ），所以，数量明确的词语就不能再加“们”了118、“们”的应用也没有强制性当（    名词性  ）词语本身或语境已明确表明（    群体    ）时，也可以不必使用“们”。

119、“所”是书面语沿用下来的助词，用在（  及物动词　 ）前边，组成（    名词性    ）短语120、叹词是表示感叹以及呼唤、应答的词，（    独立性    ）很强，一般不参加（    句子结构    ），经常用作感叹语，属于独立成分；或单用为句子，形成（    感叹句    ）。

感叹语主要放在句子前面，有时也插入句子中间121、叹词进入句子，担当（    句子成分    ），只是临时用作其它（    词类    ），并且全都可以加上引号，表示其具有特殊性122、（    拟声词    ）是摹拟自然界声音的词，又叫象声词。

拟声词单纯描摹声音，给人一种如闻其声的音响效果，有一定的修辞作用，可以使语言（    具体    ）、形象，给人一种如临其境的感觉123、拟声词也经常（    独立    ）使用，不跟别的词发生（  结构    ）上的关系。

124、跟叹词相比，拟声词进入句子担任句子成分的机会要多一些但它进入句子后，也和叹词一样是临时用作（  名词    ）和（  谓词    ）也可以加上引号表明其具有一定的特殊性125、因为拟声词能作（    谓语    ）、定语、状语和补语，与形容词有相似之处。

但它还可以作独立语，而且不受（      程度副词    ）、否定副词的修饰这一点是拟声词与形容词的不同之处126、兼类是指某个词经常具有两类或两类以上的词的语法功能，而词性的活用是由于（    修辞  ）的需要把甲类词（    临时  ）当作乙类词来用。

四、概念题：1、口语和书面语语言又可分为口语和书面语两种用嘴讲出来的是口语书面语是在口语的基础上产生并用文字记录下来的一种语言2、汉语汉语是汉民族的语言，是我国人民使用的主要语言汉语属于汉藏语系，与藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等境内语言是亲属语言。

3、现代汉语（普通话）就是现代汉民族的共同语现代汉民族的共同语是以北京语音为标准语音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话3、基础方言共同语总是在某一种方言的基础上产生的，这个作为共同语基础的方言，叫做基础方言。

4、现代汉语方言共同语是全民族共同使用的语言现代汉语方言是共同语的地域分支或地方变体，是某个社会内某一地区的人们所使用的语言5、语言的规范化为了使语言健康发展,最有效地发挥其交际工具的职能,我们必须根据语言的科学理论,按照语言自身的发展规律,制定语言规范的标准,明确肯定语言中健康的形式,剔除其中不利于纯洁健康的成分,并推进这项工作的全面贯彻。

这就是语言的规范化   6、普通话的音系是指北京话中的22个声母、39个韵母和4个声调及它们相互配合构成的体系，这个体系就是普通话的音系7、北京语音的标准音北京语音的标准音，是指北京语音的声、韵、调系统——音系。

8、语音语音是人的发音器官发出的代表一定意义的声音是语言的物质形式9、音高音高就是声音的高低音高决定于振动体在单位时间内振动的次数在单位时间内，振动的次数多，声音就高；振动的次数少，声音就低10、音域就一个人来说，其所能选择控制的音高范围是极其有限的。

这个范围就是我们平时所说的音域11、音强音强就是声音的强弱取决于发音时音波振动幅度的大小12、音长音长就是声音的长短它取决于振动体振动延续的时间延续的时间长，是长音延续的时间短，是短音13、音色音色就是声音的特色。

它取决于音波振动的形式14、音节音节是语流里最自然的语音单位就一般情况来说，一个汉字的语音就是一个音节15、音素音素是最小的语音单位一个音节，听起来是一个整体的声音，但，有的还可以再加以分析这种从音节中分析出来的最小的语音单位就是音素。

16、音位音位是一种语音系统中能区别意义的最小单位如果几个音素虽有细微差别，但不能区别意义，就归为同一个音位17、元音元音是声带振动，气流通过口腔时不受阻碍而发出的声音      元音只受不同形状的口腔共鸣器的节制，声音响亮。

又称为母音18、辅音辅音是气流在口腔中受到阻碍而发出的声音辅音一般不响亮又称为子音19、声母声母是音节开头的辅音如果一个音节开头没有辅音，那么，它就是0声母可用Ø表示20、韵母在现代汉语的一个音节中，韵母是声母后边的部分。

又可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三种21、发音部位发音时发音器官构成阻碍的部位，叫做发音部位22、声母的名称音声母的名称音是在每个声母本音的后面再拼上一个单元音韵母而成的音节23、声母的本音声母的本音是它本来的音值，不带韵母，是纯粹的音素。

24、鼻韵母鼻韵母是由元音带鼻尾音构成的韵母，共有16个25、复韵母复韵母是由两个或三个元音（复元音）构成的韵母，共有13个26、鼻韵母鼻韵母是元音后面带上了鼻辅音，由二者结合而成27、调值调值是声调的实际念法，也就是具体的高低升降形式。

28、调类调类是声调的分类同一调值的字，归为一类有几种调值，就有几个调类29、音变在一连串的语流中，各音素之间、各音节之间、各个声调之间会发生互相影响，以致于产生语音的变化这种变化就是音变30、轻声在普通话中，有些音节在词或句子中失去了原有的声调，变得又轻又短，这就是轻声。

31、儿化韵在某种场合，一些韵母在发音时带上一个卷舌动作，使舌头向硬腭卷一下这就是韵母的儿化现象儿化后的韵母叫儿化韵32、“啊”音变处在句子末尾的语气词“啊”，常常受前面一个音节尾音音素的影响而发生变化。

这种变化，我们称之为“啊”音变33、重音语句中念得比较重,听起来特别清晰的音,叫重音或者叫语句重音34、停顿是指说话或朗读时，段落之间、语句之间等出现的间歇 35、逻辑停顿有时为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而要在没有标点符号的地方作适当的停顿。

这种停顿，通常叫逻辑停顿36、汉字汉字是记录汉语的书写符号系统是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的37、表音文字记录音素、音节的文字分别叫音素文字或音节文字，可合称为表音文字38、表意文字记录语素、词的文字分别叫做语素文字或表词文字，可合称为表意文字。

39、偏旁合体字的结构单位叫偏旁偏旁大于笔画，而小于合体字40、部首编排字典时，常把具有相同偏旁的字编在一起，称为一部，并把每部中相同的偏旁当作该部的标目这种作为标目的偏旁就是部首41、语素（过去叫词素）。

语素是最小的语音语义结合体,是构成词的语言单位42、多音节语素多音节语素，特指三个或三个以上的音节的语素，主要是从外族语言中借来的43、半自由语素有些单音节语素不能独立成词，但能和其它语素或比语素大的语法单位自由组合成词，这样的语素叫半自由语素。

44、不自由语素有些单音节语素不仅不能单独成词，而且在参与组词的过程中，其位置往往是固定的45、词词是由语素构成的、能够独立运用的最小的语言单位46、复音词复音词又叫多音节词，是由两个或两个以上的音节构成的，写在书面上就是两个或两个以上的汉字。

47、单纯词单纯词是指由一个语素构成的词一个语素构成的词没有内部结构问题其特点是：除了单音节单纯词外，不管这个单纯词有多少音节，每个音节都没有自已的意义，它们必须合起来才能表示意义48、合成词合成词是由两个或两个以上的语素组成的词。

组成的语素在意义上有一定的联系，这就有了内部结构的问题49、实语素多数语素都有实在的意义，都能自由地出现在合成词的前面、后面或中间的位置上我们把能充当这种构词成分的语素叫实语素50、虚语素一些少数语素，在意义上没有实语素那么实在，且组词时位置比较固定，或者只出现在实语素的前面，或者只出现在实语素的后面。

我们把充当这种构词成分的语素叫虚语素51、复合式合成词复合式合成词就是由两个或两个以上不同的实语素结合在一起组成的合成词52、短语两个或两个以上的词按一定的方式组合而成,且不是句子的语言单位叫短语，或者叫词组。

53、感情色彩有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词义中的感情色彩54、褒义词凡是带有赞扬、喜爱、亲切、礼貌、钦佩、敬仰等感情色彩的词，叫褒义词55、贬义词凡是带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等感情色彩的词，叫贬义词。

56、中性词有些词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，这样的词，叫做中性词57、语体色彩有些词语由于经常在特定的语体中使用久而久之，便带上了某种语体所特有的色彩，称为语体色彩58、临时义临时义是指人们为了表达的需要，通过各种临时手段临时赋予词的意义。

59、多义词具有多个固定意义的词是多义词也可以说是在词典中具有多个义项的词60、单义词只有一个固定义，在词典中只有一个义项的词叫单义词61、本义本义就是文献所记载的词的最初意义（词的本来意义）   62、转义

转义就是从本义派生发展出来的意义可分为引申义、比喻义和形容义三种类型63、同音词同音词是指一组声音相同而意义完全不同的词有同形同音词和异形同音词两类64、等义词等义词就是意义完全相同，在任何语境中都能互相替换的一组词。

65、近义词近义词是指意义上大同小异，或意义相同，而附属色彩、用法不同的一组词66、反义词两个意义相反或相对的词，互为反义词67、绝对反义词由两个完全矛盾的概念组成的反义词叫绝对反义词68、相对反义词由两个对立概念组成的反义词，叫相对反义词。

69、词类词类是根据词的语法功能划分出来的类70、名词名词是表示人或事物的词包括表示时间、处所、方位的词在内71、动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意义的一类词72、非谓形容词就是哪些不能直接充当谓语的形容词。

如：小型、新式、唯一73、复合量词由两个或两个以上的一般量词构成，表示复合性单位74、介词介词用在名词性词语或别的词语前边，共同组成介词短语，整体修饰谓词性词语，表示跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。

75、连词连词是用于连接的词它可以连接词、短语、分句、句子等，少数连词还可以连接句群76、词的兼类现象词的兼类现象主要是指少数词经常具有两类或两类以上的词的语法功能即既有甲类词的特点；又具备乙类词的特点；可能还具有丙类词的特点。

五、主观操作题（1）、单选题：1、下列副词中不能单说的是（  D    ）A不  B、刚好  C、当然  D、非常2、在下列选项中，选择最准确的一项填在括号中：实语素具有实在的意义，它能自由出现在合成词的（  C    ）。

A、前面                B、后面 C、前面、后面、中间      D、中间3、在下列各项中，判断动词“是”表示特征的是（   C  ）A、这可是五常大米   B、这茶盘是金的C、这孩子是双眼皮。

D、这一年别人是歉年，我是丰年4、某同学第一次考了50分，第二次考了100分，对他成绩描述不合理的是（  C  ）A、第二次比第一次多考了50分     B、第二次是第一次的二倍C、第二次比第一次上升了2倍     。

D、第二次上升到第一次的2倍5、“取经”本指佛教徒到印度去取佛经，现比喻向先进人物、地区或单位吸取经验”对“取经”一词的解释方法是：（  A  ）A、探源法    B、定义法   C、对释法    D、描绘法。

6、下列合成词哪个不是兼语隐含式（  A  ）A、报销    B、请教    C、召见    D、逗笑7、汉字的基本结构单位是（  D  ）A、笔画  B、部首  C、偏旁  D、构字部件8、下列各项中的词语是双语素的一项是( C )

A、葡萄    B、蜘蛛  C、推辞    D、芒果9、下列属于形旁偏置的是（  A  ）A、荆      B、案      C、辩    D、鸠10、下面哪一项是动词的语法特点？（  C  ）A、经常作主语和宾语，也经常作定语。

B、不能受副词修饰C、能作谓语或谓语中心词D、不能带宾语11、多数形容词可直接修饰（  B  ）A、动词    B、名词    C、副词    D、数词12、汉字是记录（  D  ）的书写符号体系A、语言    B、声音    C、文字  D、汉语

13、下列所标词性正确的一项是（  C    ）A、他在家吗（介词） B、我在看电影（动词） C、他给我买了一条围巾（介词） D、谁在比个子（介词）14、“同志们一致同意这个决定”中的“一致”是（ B ）

A、副词      B、形容词      C、介词  D、动词15、下列是短语的一项是（ A  ）A、大树  B、大豆  C、动员  D、响应16、下列哪个虚词是情态、方式副词（  C  ）A、统统    B、曾经  C、亲自    D、在三

17、下列各项中词语不能互为反义词的一项是(  C    )A、男、女    B、大、小 C、好、不好  D、淡、旺18、下列语言单位中只有一个语素的是（  C  ）A、火车  B、睡觉  C、咖啡  D、跑步。

19、下列词语的感情色彩属于中性词的是（  C  ）A、模范    B、巴结  C、紧张  D、阴谋20、量词一般出现在数词后边，同数词一起组成数量短语，一般情况下可以充当的句子成分是（  A  ）A、定、状、补        B、主语、宾语   

C、定语、谓语        D、补语、宾语21、词义的性质有概括性、社会性和（   D ）A、自然性      B、民主性   C、任意性      D、发展性22、“明亮”在“光线充足”这个意思上的反义词是（    A  ）

A、昏暗    B、暗淡    C、模糊    D、黝黑23、“失神”的本义是不注意，可形容失魂落魄、精神萎靡，这在转义中属于哪一类(  C )A、引申义      B、比喻义      C、形容义  D、修辞义

24、以下能直接充当谓语的形容词有（  D  ）A、小型    B、新式    C、唯一  D、伟大25、下列说法正确的一项是（  a    ）A、单音节语素在汉语语素中占绝大多数B、双音节语素在汉语语素中占绝大多数

C、单音节语素和双音节语素在汉语语素中所占的比例差不多D、多音节语素在汉语语素中占绝大多数26、下列合成词中，属于偏正式的一项是（ a    ）A、铅笔    B、关心    C、国有27、在下列六书中，明确带有表音符号的是（  c  ）。

A、象形字    B、会意字    C、形声字  D、指事字28、以下词语中，由一个语素构成的词语有（   c  ）A、语言  B、朋友  C、符拉迪沃斯托克29、多义词的引申义是通过事物的之间的（  b  ）联系派生出的新义。

A、相似性    B、相关性  C、相通性30、以下各项中的“去”属于趋向动词的是（  c  ）A、去！      B、我去！      C、我跑去 D、去美国31、同音词形成的原因不包括（  c  ）。

A、声音的偶合  B、词义的分化C、人为规定  D、外来词的借用32、下列短语中含有能愿动词的一组是（  c  ）A、会外语    B、要钱    C、想去  D、是聪明33、下列说法正确的一项是（  c  ）

A、从十增加到五十，可以说增加了五倍   B、从十减少到一，不可以说减少到十分之一C、从五十减少到十，可以说减少到五分之一34、下列各组词中全部是合成词的一组是（  b  ）A、爸爸、刚刚、巧克力、亲密   。

B、工作、生产、学习、星星C、翩跹、书法、跳舞、家庭     D、徜徉、溜达、计划、手表35、下面划线的部分不是补语的是（  b    ）A、好书要多看几遍    B、碗打碎了怎么办 C、嫩牙已经长出来了  D、消息来得很突然

36、伶俐”是双音节单纯词中的哪一种（  a  ）A、双声          B、迭韵       C、双声迭韵    D、以上都不对37、“结果”、“后果”的不同之处是（ a  ）A、感情色彩不同      B、语体色彩不同 

C、词义的重点不同    D、适用的对象不同38、下列说法有错的一项是（  c  ）A、“地”是结构助词      B、“之”是结构助词   C、“着”是语气助词      D、“罢了是语气助词39、下列选项中不是语素的一项是（  d  ）

A、人      B、民    C、用、    D葡40、下列选项中的短语是（  a  ）A、他的学生    B、部分   C、马克思      D、肯德基41、下列选项中不能成为句子的一项是（  d  ）

A、你干什么去    B、他真气人   C、小心          D、我偷42、“泥土”作为合成词属于的类型（　 d　）Ａ、偏正式  　Ｂ、后补式  　Ｃ、主谓式  　Ｄ、联合式43、下列概念不是语言三要素的一项是（  d ）。

A、语音  B、语汇  C、语法  D、文字44、下列词语中哪一个不是由两个语素构成的（  d  ）A、图画  B、写作  C、棉被    D、葡萄45、根据语素的概念，判断下列哪一个词不是单纯词（  c    ）

A、葡萄    B、芒果    C、历史    D、蜘蛛46、下列词语的感情色彩属于中性词的是（  c  ）A、模范    B、巴结  C、紧张  D、阴谋47、下列合成词哪个不是兼语隐含式（    a  ）

A、报销    B、请教    C、召见  D、逗笑48、下列哪个虚词是情态、方式副词（ c  ）A、统统    B、曾经  C、亲自    D、在三49、从偏旁与偏旁组合的角度来看“泪”是（  c  ）。

A、独体字  B、形声字  C、会意字   50、某同学第一次考了50分，第二次考了100分，对他成绩描述不合理的是（  c    ）A、第二次比第一次多考了50分     B、第二次是第一次的二倍C、第二次比第一次上升了2倍     

D、第二次上升到第一次的2倍51、在下列各项中与汉字演变的主要倾向不符的一项是（  c     ）A、逐渐定型化  B、逐渐简化 C、逐渐表意化  D、表音化52、形容词分为一般形容词和非谓形容词，下列各项不属于一般形容词的是（  b   ）

A、笔直      B、新式      C、好些53、从文字体系看，汉字属于（    b    ）体系的文字A、表音  B、表意  C、既表音，又表意  D、借用54、在合体字的结构类型中，（a）结构的汉字占多数。

A、左右    B、上下      C、包围    D、穿插55、同音词形成的原因不包括（  d  ）A、语音的转变    B、词义的分化   C、声音的偶合  D、辨义的需要56、以下语言单位中属于词的是（ a    ）

A、我      B、我的      C、琥57、下列短语中带下划线的部分属于名词的是（    b  ）A、学习学习      B、吃饭    C、红花绿叶58、谓词不包括（    a    ）A、一律    B、重复    C、一致  D、突然

59、食品、食物这一对近义词主要是（  a  ）A、词义的范围不同    B、词义的轻重不同      C、词义的重点不同60、“房间”是（  d  ）A、单纯词        B、并列式合成词 C、偏正式合成词  D、补充式合成词。

61、在“守门员要把好球门”与“把窗子打开”两句中，“把”的词性为（  b  ）A：介词、动词    B：动词、介词   C、介词、介词    D、动词、动词62、1、她在家；2、他在写字；3、他站在台上。

请指出以上三句中“在”字的词性，在下列选项中全部正确的一项（   a  ）A、动词、副词、介词  B、动词、动词、介词C、介词、副词、介词  D、副词、副词、介词63、“司机”属于五种复合式合成词中的哪一种（  c  ）

A、联合式    B、偏正式       C、动宾式      D、后补式64、“旗号”一词的感情色彩是（   b    ）A、褒义        B、贬义       C、中性        D、以上都不对

65、“结果”、“后果”的不同之处是（ a    ）A、感情色彩不同    B、语体色彩不同 C、词义的重点不同    D、适用的对象不同66、“思想”一词属于下列选项中的哪一项（ d   ）A、普通名词    B、专有名词   

C、集合名词    D、抽象名词67、下列属于名词的主要的语法特点的是（  d  ）A、能经常作谓语       B、能受“不”修饰 C、能用“A不A”方式提问 D、经常作主语、宾语68、“沙发”一词，是下列选项中的哪一种情况（  b    ）

A、联绵词        B、译音词   C、并列合成词    D、偏正合成词69、汉字发展的两大趋势是简化和（ b  ）A、定型化      B、表音化   C、符号化      D、表意化70、“疾病”从词义的色彩上讲，应属于（ c  ）

A、褒义词    B、贬义词   C、中性词    D、不一定71、根据组词能力，可以把语素分为三类，其中不包括（   c  ）A、自由语素      B、半自由语素 C、多音节语素    D、不自由语素

71、“羡慕”一词属于（  c  ）Ａ、行为他动词      Ｂ、行止自动词Ｃ、心理活动动词    D、趋向动词72、“赤裸裸”本意是身无寸缕，形容不加掩饰这属于转义中的哪一类？（  c  ）A、引申义  B、比喻义  C、形容义。

73、汉字发展的两大趋势是（ a ）A、表音化、简化  B、双音节、规范化 C、简化、表意化  D、表音化、规范化74、下列各字中含有“表形兼表声”偏旁的一项是 （  a  ）A、娶  B、拿  C、斋  D、骄。

75、现代汉语的主要语法手段是（  c   ）A、语法和虚词  B、语意和语法 C、语序和虚词  D、语序和拟词76、下列选项哪个是非谓形容词（  d  ）A、雪白    B、许多    C、伟大    D、唯一。

77、下列介词中表示方式方法的是（  b  ）A、顺着    B、按    C、由    D、被78、形旁和声旁的组合，都是六书中的（   b  ）A、会意字  B、形声字  C、象形字  D、简化字79、下列句子中“没有”是谓语中心词的是（   b   ）。

A、他没有来  B、他没有刀 C、脸没有红    D、我没有走80、下列各词中不是由多音节语素构成的一项是（  a  ）A、地壳  B、凡士林  C、布尔什维克  D、沙发81、下列选项中不是词的一项是（ d ）。

A、人民    B、工人    C、的    D、民82、下列选项中属于动宾短语的一项是（  d  ）A、看得见  B、去一下 C、住几天    D、去上海83、从偏旁与偏旁组合的角度来看“泪”是（ C ）。

A、独体字  B、形声字  C、会意字    D、指事字84、单纯词是除了单音节外，不管这个单纯词有多少音节，只有合起来才有意义，并且是由一个语素构成的请据此判断下列哪一个是单纯词（  C ）A、开水  B、充满  C、蝴蝶    D、埋头。

85、量词一般出现在数词后边，同数词一起组成数量短语，一般情况下可以充当的句子成分是（ A  ）A、定、状、补        B、主语、宾语   C、定语、谓语        D、补语、宾语86、指出下列选项中的人称代词（    C    ）

A、代词      B、这样      C、它      D、哪儿87、指出下列选项中的形容词（    C    ）A、没有      B、一概      C、一致    D、语法88、指出下列选项中第一个字是副词的一项（    D    ）

A、“黑布    B、怪事    C、净饭  D、白来了《现代汉语》黄伯荣_廖序东_课后习题答案_上下册第一章  绪论”习题答案“绪论”思考和练习一    一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?    现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

    现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的在形成的过程中，北京话占有特殊的地位早在唐代，北京已是北方军事要镇北京是辽、金、元、明、清各代的都城近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。

一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响    本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。

两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语    二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。

对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响它的词语经常传播到各方言中去规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。

与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程“第二章  语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。

“语音”思考和练习二    二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上    普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。

声母总表（略）    三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母    1．双唇送气清塞音是p       2．舌尖后清擦音是sh    3．舌尖中浊边音是l    4．舌尖后浊擦音是r。

    5．舌面不送气清塞擦音是j四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法1．k：舌根、送气、清、塞音2．ch：舌尖后、送气、清、塞擦音3. n：舌尖中、浊、鼻音4. x：舌面、清、擦音5．z：舌尖前、不送气、清、塞擦音。

五、试把下列字音的声母写出来京(?)    沪(h)    津(?)吉(?)    黑(h)    晋(?)蒙(m)    鲁(?)    苏(s)皖(?)    闽(m)    赣(g)鄂(?)    湘(x)    粤(?)

琼(q)    陕(sh)  甘(g)青(q)    新(x)    川(ch)滇(d)    黔(q)    台(t)    七、有些方言区的人对声母n、?的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客——旅客，男衣——蓝衣，年代——连带。

试问应该采取什么方法去分辨?    有些汉语方言区的人，把普通话声母n、?的字音读混了有的全部相混，有的局部相混要读准n、?的发音和分清普通话声母为n、?的字的读音，关键在于控制软腭的升降因为n、?，都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。

如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是?至于哪些字声母是n，哪些字声母是?，一般可采取汉字声旁类推的办法。

例如声旁是“内”的字，声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等)；声旁是“仑”的字，声母往往是? (如沦、伦、抡、轮等)如果要记住声母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆    八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌——赞歌，木柴——木材，诗人——私人。

试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法    这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。

根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准(抵住或接近)硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准(抵住或接近)上齿背    九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。

1、 g——k同：舌根、清、塞音异：前者不送气，后者送气2、f——h同：清、擦音异：前者是唇齿音，后者是舌根音3、zh——z同：不送气、清、塞擦音异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音4、b——p同：双唇、清、塞音’。

异：前者不送气，后者送气5、m——n同：浊、鼻音                 异：前者是双唇音，后者是舌尖中音6．q——c  同：送气、清、塞擦音              异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。

    十、：写出并读准下面《太平歌)每个字的声母，并按发音部位重新排列    子夜久难明，喜报东方亮    此日笙歌颂太平，众口齐欢唱    先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略）“语音”思考和练习三。

    三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类?    按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼    开口呼  韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母”。

    齐齿呼  i或以i起头的韵母    合口呼  u或以u起头的韵母    撮口呼  ü或以ü起头的韵母    按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音i、u(o)作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。

四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析    普通话的单韵母共有十个，即a、o、e、ê、i、u、ü，它们都是单元音构成的前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音舌面元音的发音应从下列三个方面分析：。

    (1)舌位的高低  舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还可以适当划分为半高元音和半低元音    (2)舌位的前后  舌位的前后指舌头隆起部位的前后。

舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音    (3)圆唇不圆唇  唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音    另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下：    是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。

    是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇    er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇在发e[?]的同时，舌头向硬腭卷起，就形成er五、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母1．舌面、前、高、圆唇元音(ü)

2．舌面、后、半高、不圆唇元音(e)3．舌面、后、高、圆唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圆唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圆唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圆唇元音7．舌面、央、低、不圆唇元音(a)六、将下列单韵母的发音条件写出来。

1．舌面、央、低、不圆唇元音2．舌尖、后、高、不圆唇元音3．舌面、后、高、圆唇元音4．卷舌、央、中、不圆唇元音5．舌尖、前、高、不圆唇元音6．舌面、央、中、不圆唇元音八、有些方言区的人对韵母en、eng，in、ing。

的发音有困难，常常区别不搞，把下列词语的音读混了：分化——风化，地震——地政，禁止——静止，不信——不幸试问应该采取什么方法分辨方言区的人对韵母en、eng，in、ing分辨不清的情况，大致有两种一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。

不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好，掌握不住因此，学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。

属于前一种情况的，着重练习ng的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音九、有些方言区的人对韵母i、ü的发音分辨不清，下列词语读音相混：里程——旅程，移民——渔民，饥民——居民，拟人——女人试说明分辨i、ü发音的方法。

方言区的人对韵母i、ü分辨不清，主要是没有发圆唇元ü的习惯，往往把ü或以ü开头的韵母读成i或以i开头的了这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音，ü是圆唇音对ü或以ü开头的韵母，在发音时注意把唇拢圆，经常练习，逐步养成习惯。

十、韵母调查例字：用国际音标写出下列汉字的普通话韵母，然后整理出一个韵母表来同时按一种方言的读音用国际音标标音，然后整理出一个方言韵母表注意比较两者的异同（略）“语音”思考和练习七一、举例说明什么是音位。

音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类例如在普通话里[a][A][a]属一类，是一个音位，即在实际说话的时候，不管你发的是哪个。

都没有区别词义的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t ‘a]，意思不变相反地，[n]和[1]属两个音位，甲为在任何一个音节中，如果把[n]换成[1]，或把[n]换成[n]，都表示不同的意思当然，这指的是普通话。

若是在某些汉语方言(如福州话)里则[n]和[1]属一个音位二、举例说明应怎样归纳音位  音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是伺一个音位了。

例如，在普通话里 (爸)和 (怕)韵母和声调都完全相同，但意思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替换，也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位其他两个归纳音位的标准见下题。

三、什么是互补分布?什么是音感特征?二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么?互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上，它们的分布状况是互相补充的所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。

就这两个归纳音位的标准来看，一般地说互补分布是更重要的，音感特征可作为参考，当然，也应尽可能地照顾四、什么是音位变体?一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做音位的变体音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系，也可以说音位变体是音位的具体表现形式。

例如，普通话里的／a／(音位)，当它处在n前的时候读[a](如“安”[an])，处在n前的时候读(o)(如“昂’，[a?])，单用时读[A](如“啊”[A]”因此我们说[a][a][A]都是／o／的变体。

五、条件变体和自由变体的区别何在?凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”，凡是无条件的，即不受环境的限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”例如普通话里的[a][A]  [a]是／o／的条件变体，因为它们的出现是有条件的。

在零声母合口呼的音节中，可以把开头的音自由地念成[w]或[?]而不影响意义，所以[w]和[?]是／w／的两个自由变体第三章 文字“文字”思考和练习一三、为什么说汉字是表意体系的文字?世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。

表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。

(举例略)“文字”思考和练习三一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么?笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位现行汉字有五种基本笔画，即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐（折）。

其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。

三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式四、什么是偏旁?它有哪些类型?偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。

1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等2．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类单一偏旁如“切”中的“七、刀”。

复合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“十、口”3．按偏旁切分出的先后划分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三级偏旁。

八、古代的“六书”是什么?古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法?。

“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法十三、下列用“丁”作声旁的形声字，它们的字义同形旁有什么联系?试给每个字注音，看哪些字同声旁的读音不完全相同。

疔ding：疗疮意义同表示疾病的形旁“广chuáng"有联系玎ding：玎玲，玉石撞击声意义同形旁“I(玉)”有联系叮ding：叮嘱，叮问，叮了一口意义同形旁“口”有联系仃ding：伶仃，孤独意义同形旁“亻”(人)有联系。

盯ding：集中视力看意义同形旁“目”有联系钉一ding：钉子意义同形旁“韦”(金)有联系ding：把钉(ding)子钉(ding)上意义同形旁“韦”(金)也有一些联系耵ding：耵聍，耳屎意义同形旁“耳”有联系。

酊ding：医药上用酒精和药配制成的液剂意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联系②ding：酩酊，大醉意义同形旁“酉”有联系   轩ding：补鞋底意义同形旁“革”有联系顶ding：头顶意义同表示头义的形旁“页”有联系。

订ding：订立意义同形旁“喜(言)”有联系订汀ding：水边平地，小洲意义同形旁“f(水)”有联系厅ting：客厅、餐厅意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系亭ting：亭子，从高省，丁声(说文解字)：“亭有楼。

”意义同形旁“高”有联系灯ding：灯火意义同形旁“火”有联系打dǎ：打击意义同形旁“f”(手)有联系“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完全相同；其余字的读音同“丁”不完全相同。

十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字，看它们的字义同形旁有什么联系  1．赌、睹：赌博，意义同表示钱财的形旁“贝”有联系睹，看见，意义同形旁“目”有联系2．瞠、膛：瞠，瞪着眼，意义同形旁“目”有联系膛，胸膛，体腔，意义同形旁“月”(肉)有联系。

3．胳、赂：胳，胳膊，，意义同形旁“月”(肉)有联系赂，贿赂，意义同表钱财的形旁“贝”有联系4．恳、垦：恳，真诚，意义同表心理活动的形旁“心”有联系垦，用力翻土，意义同形旁“土”有联系5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台，意义同形旁“火”有联系。

坑，泥坑，坑道，意义同“土”有联系6．苔、笞：苔，隐花植物的一种，意义同形旁“仆”有联系笞目竹板或鞭、杖打，意义同形旁“竹”有联系“文字”思考和练习五一、举例说明什么是错别字，什么是不规范字错字，指写得不成字。

如把“染’写成“染”别字，指把甲字写成乙字如把“欣赏”写成“欣尝”广义的错字也包括别字，因为别字也是错的不规范字，指写得不符合国家规定的规范写法的字错别字都是不规范宁另外，已简化的繁体字，如“声’’的繁体“聱”；已整理废除的异体字，如“布”的异体叫布”；已废除的旧印刷体字，如“吕”的旧印刷体“吕”；已废除的“简”字，如“赛”的“简”写法“宙”。

这些字如果随便运用，也是不规范字二、下列简化字和简化偏旁，哪些可作偏旁类推?试举出例字来（略）三、下面哪些字不是规范字?“偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字五、用下列各组每个偏旁造成几个字。

（略）七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字，并加以说明，痊癔：应作“痊愈”，指病好了“癔’’是已淘汰的异体字传染：应作“传染”“染”是错字“染”是从水(氵)、从木、从九的会意字牍糊：应作“模糊”“牍”是错字，因受“糊”的影响而写错。

宽澜：应作“宽阔”“阔”，从门活声“澜”是错字无条件：应作“无条件” (“无”是“燕”的简化字“无”读几指嗝气，用在这里是别字“条”，7画，上部不是“欠”桥根：应作“桥梁”“根”是已淘汰的异体字泡制：应作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中药。

“炮”，páo，烧“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的东西等，音义和“炮”不同粉粹：应作“粉碎”，指破碎得像粉末粹cuì，纯粹、精粹，与“碎”音义不同迫不急待：应作“迫不及待”，指急迫得不能再等待不及，来不及，不能；不能用“急”。

情不自尽：应作“情不自禁”，指控制不了自己的感情禁，抑制“情不自禁”不能用“尽”原形必露：应作“原形毕露”，指本来面目完全暴露了毕，完全；不能用“必”披星带月：应作“披星戴月”，形容早出晚归，辛勤劳动戴月，头上顶着月亮；不能用“带”。

破斧沉舟：应作“破釜沉舟”，指把锅打破，把船弄沉，比喻下决心干到底(见(史记?项羽本纪))釜fǔ，古代的一种锅；不同于卜“斧”负偶顽抗：应作“负隅顽抗”，指(敌人或盗贼)依靠险要的地势抵抗隅yú，同yú，山势弯曲险要的地方；不同于“偶ǒu”。

僳俱：应作“家具”，指家庭用具“惊”在这里是“家”的异体字，以用“家”为宜俱心全、都义，用在这里是别字按排：应作“安排”，指有条理、分先后地处理(事物)，安置(人员)；也指规划、改造“安”读6n，“按”读6n，二者音义都不同。

竟竟业业：应作“兢兢业业”，指小心谨慎，认真负责“兢”读jīng “竟”读jìng，二者音义第四章 词汇（上）“词汇”思考和练习一三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：。

（1）驼绒    平绒    呢绒    鸭绒（2）驼绒    驼毛    驼峰    驼铃(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。

“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。

柿  素  眉  蜻  狗  羊  鸭习  鹃  祝  闪  平  虎  狼自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素不能单独作语素的字：蜻、鹃五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。

如果是合成词就注明它的构成方式（略）六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词仓促  灿烂  沙发  孑孓  恍惚  婆娑  铿锵扑克  涤纶  秋千  踟蹰  拮据  婀娜  腼腆双声词：仓促  孑孓  恍惚  秋千  踟蹰  拮据。

叠韵词：灿烂  婆娑  腼腆音译词：沙发  扑克  涤纶’七、指出下列复合式合成词的类型痛快  认真  抓紧  房间  革命飞快  解剖  石林  开关  领袖工人  碰壁  戳穿  司令  雪崩动静  无论  烧饼  粉饰  体验。

奶牛  牛奶  功用  用功(一)联合型：人民  解剖  开关  领袖  美好  丝毫  伟大  动静  衣服  功用(二)偏正型：痛快  飞快  石林  雪白  工人  烧饼  粉饰(三)补充型：抓紧  房间  照明  戳穿

(四)动宾型：认真  革命  碰壁  司令  无论  用功(五)主谓型：雪崩  体验八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型(一)一  一定(偏正)  一律(偏正)  统一(补充)

(二)衣  衣服(联合)  大衣(偏正)  衣领(偏正)(三)依  依靠(联合)  依赖(联合)  依然(附加)(四)医  医院(偏正)  医术(偏正)  医疗(联合)(五)揖  揖让(联合)  作揖(动宾)  拜揖(联合)

十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗?①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员②老头儿注了几次射，才退烧③我向领导汇过报了“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧进其他成分惯用的形式是：。

1．又动员了一次  又一次动员了2．注射了几次3．汇报过了“词汇”思考和练习二六、理性义与色彩义有什么区别?理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。

   色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的因素。

一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义七、指出下列各词的色彩义：(一)感情色彩：1．褒义：康复2．贬义：倒爷  搅和  轻蔑  欺凌  癞皮狗  蛤蟆镜3．中性的：鸭绿江  调试  车流  出台  脑袋  疙瘩

(二)语体色彩：1．书面语：康复  轻蔑  欺凌  车流  囹圄  鸟瞰  演奏2．口语：倒爷  哥们儿  搅和  癞皮狗  发毛’蛤蟆镜  脑袋  疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎  鸭绿江  癞皮狗  哈蟆镜  车流 出台  鸟瞰

(四)术语、行业语色彩：葡萄胎  演奏  调试  康复  出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词)八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩龙腾虎跃    三长两短    唇红齿白    打游击

打牙祭    炒鱿鱼    举世瞩目    蝇营狗月龙腾虎跃：褒义、形象    打牙祭：口语、方言三长两短：中性、口语    炒鱿鱼：口语、方言、形象唇红齿白：褒义、形象    举世瞩目：褒义、书面语打游击：中性、口语     蝇营狗苟：贬义、书面语、形象

九、下列带点的词的色彩义有无变化?真是地方    什么东西瞧那长相    有派头硬了点儿    有点讲究(批评)还尖锐    (批评)太尖锐“地方、派头、讲究”由中性变成褒义“东西、长相”由中性变成贬义。

“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义“词汇”思考和练习三一、下列词中哪些是单义词?单义词有：懂  煤  瞟  溅  风  苗条  发火  雨  缎子  剥  杜绝。

二、1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花2．供观赏的植物：买了一盆花3．颜色错杂：这布太花了点儿4．用掉：花了三元钱   5．姓：小李广花荣6．模糊不清：眼睛花了   于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花 2”，5应屑“花3”。

“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事

②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论③学说：唯物论④说，看待：相提并论丨不能一概而论⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏舆论⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿?⑦姓作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。

当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。

六、同形同音词和一词多义，有时很难区分试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词新生  杜鹃    疙瘩    苦区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系新生：1．新生事物是不可战胜的。

(刚产生的或刚出现的)2．是党给予我新生(新生命)   3．中文系招了一百余名新生(新入学的学生)杜鹃：1．远处飞来了一只杜鹃(鸟名)2．满山的杜鹃都绽开了新蕾(花名)疙瘩：1．脸上长满了疙瘩，挺难看(皮肤上突起的硬结)。

2．面粉受潮结成了疙瘩(块状或球状物)3．一天只吃了一小疙瘩馒头(量词)苦：1、黄连虽苦但能治病(一种与甜相反的味道)2、生活苦一点，没什么，不能没了志气(难受、痛苦)3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。

(使难受、使痛苦)例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。

七、什么是义素?义素分析有什么用处?义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。

义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息九、试就下面一组词进行义素分析：伯伯    叔叔    姑姑伯伯  十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父]叔叔  +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父]

姑姑  +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父]“词汇”思考和练习四四、什么是同义词?怎样辨析同义词?意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。

一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。

(如教材上册288页附表所列)七、指出下列各词的反义词它们属于什么类型的反义词?和善  分散  脆弱  冷落  低落  淡季  通俗  浑浊积累  赞同  拘泥  丑恶  富裕  平坦  吝啬  节约和善——凶恶    [极性]

分散——集中    [互补]脆弱——坚强    [极性]冷落——热闹    [极性]低落——高涨    [极性]淡季——旺季    [极性]通俗——艰深    [极性]浑浊——清澈    [极性]积累——消耗(消费)[互补]

赞同——反对    [互补]拘泥——变通(灵活)[互补]丑恶——美好    [极性]富裕——贫困    [极性]平坦——崎岖    [极性]吝啬——慷慨(大方)[极性]节约——浪费    [互补]九、什么是反义词的不平衡现象?试以“重——轻”、“团结——分裂”为例加以说明。

一般说”王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不平衡现象吗?成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的不平衡现象例如“重——轻”，一般提问题时问“重不重?”如“这杠铃重不重?”回答可以是“重， 180kg”，也可以是“轻，才120kg”。

一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻?”回答只能是“轻，120kg”，不能说“重，180kg”但可回答说“不轻，180kg”一般只能问“有多重?”只在已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有180kg重。

”“有120kg重”不能说“有120kg轻”“团结——分裂”也如此一般情况下(不知是否分裂)只问“他们团结不?”“他们团结的情况如何?”“他们有多团结?”一般不问“他们分裂不?”只有在已知为分裂时，才问“他们分裂的情况如何?”。

“作家—女作家”的对立也是不平衡的“作家”可以特指男性作家，所以一般只说“梁晓声是作家”，除非强调性别时，不说“梁晓声是男作家”“作家”还可以兼指女作家如果说：“来了一群作家”其中可以有男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家。

”其中便只能有女作家，不能包括男的当然说“王安忆是作家”也是可以的十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵“沾满”改为“布满”“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。

②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进“停顿”均改为“停止”人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。

③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”这样一改，动词和宾语就搭配得拢了    ?④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。

“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。

“尖刻”改为“尖锐”“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的⑥今年，市场上西瓜供应充沛“充沛”改为“充足”这样一改，与“供应”就搭配得拢了⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。

⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好“期望”改为“希望”“希望”可以用于对人或对己，但“期望”只能用于对人又，“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。

“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。

⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发    、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国境线上巡视着“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。

⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。

⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳“精心培育”，“长势颇佳”这类话书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话应改为口语色彩的词语“词汇”思考和练习八二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种?。

词义发展变化的原因有下列三种：(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化例如：“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。

“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了(二)由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化如：“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。

(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少如：“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。

词义变化的途径有下列三种：(一)扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大如：“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”(二)缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。

如：“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。

 (三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移如：“布告”，原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯”)，现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。

 “明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义三、解释下列各词的意义，指出它们的意义是怎样变化的1．“本钱”  ①用来营利、生息、赌博的钱财②比喻可以凭借的资历、能力——用比喻方法扩大词所指对象的范围。

2．“走狗”  ①猎狗②受人豢养的助人作恶的爪牙——用比喻的方法扩大词所指对象的范围3．“讲究”  ①讲求、重视②精美(由于讲求、重视而使之出现的好结果)③(儿)值得注意或推敲的内容(如“有讲究儿”)——用。

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一 一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

 二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？ 语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧， 从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系 三，举例说明语法的抽象性和稳固性 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和 语法规则。

例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和 意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。

又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢 四，为什么说研究语法要注意民族特点 不同民族的语言，既有共性又有个性如果忽视民族语言的个性和特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。

例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点，构成条件和所表示的语法意义，还要了解把家回被他打这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。

 五，谈谈四级语法单位的关系 四级语法单位指的是语素、词、短语和句子语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位说话至少得说一句一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。

某些词和短语加上句调就可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子 六，举例说明一般的句法成分是如何配对的 一般句法成分有八个每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系因而配成一对，即： 主语---------谓语（差距---很大） 。

动语---------宾语（学好---本领） 定语---------定语中心语（春节---前夕） 状语---------状语中心语（明显---回落） 补语中心语---------补语（调查---出来） 

七，分析出下列句子的句法成分 中心词分析法： ①这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义定语　主语  谓语     定语     宾语 ②我 们   厂   试 制 成 功 了  新  产 品。

 定语   主语  谓语  补语     定语  宾语 层次分析法： 这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义 我 们   厂   试 制 成 功 了  新  产 品第五章语法习题答案-----思考和练习二（143页） 。

一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？是举出例句说明划分词类的可能性和必要性 为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。

要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了 词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质这就为划分词类提供了可能性例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名次不行。

这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来 划分词类不但有可能性，而且有必要性因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。

如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢？ 汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。

语法功能包括：(1)能不能充当句子成分对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分（2）词和词组合的能力指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。

所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称 二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里 ①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来……这|是|科学|的|春天！让|我们|张开|双|臂，热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧！ 。

②你们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前，务必|把|科学|的|出初步|知识|研究|透彻，还|没有|充分|领会|前面|的|东西|时，就|决|不|要|动手|搞|以后|的|事情 ③秋天|的|后半夜，月亮|下去|了，太阳|还|没有|出，只|剩下|一|片|乌蓝|的|天，除了|夜游|的|东西|，什么|都|睡|着|了。

 名  词 春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知识  前面 东西 时 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太阳 天 动  词 过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 攀登 研究 领会 要 动手 搞 下去 出 剩下 夜游 睡 着 

形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝 区别词 初步 数  词 一 量  词 双 个 片 副  词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决 代  词        这 我们 你们 什么 三、给下列各词分别归类 ①热爱（动词）、可爱（形容词） 

②答案（名词）、答应（动词） ③战争（名词）、作战（动词） ④非常（副词）、平常（形容词） ⑤青年（名词）、年轻（形容词） ⑥坚决（形容词）、决心（名词） 四、“爱、恨、希望”等十动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。

为什么说前者是动词，后者是形容词？ 一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心里活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。

 一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语例如：“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。

 五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”、“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式（不包括听话人一方）例如,“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快”（包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。

”（排除式） “咱们”只是包括式例如说“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见” “你”和“您”都是第二人称代词“你”是一般称呼，没有尊敬色彩;“您”是敬称，表示尊敬例如说“妈妈，您到哪儿去啊？”“昨天跟你说过，去上海。

” “那（nà）是指示代词，表示远指如“那时教室，这是寝室”“哪（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看球赛”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好” 。

六、有人使用“他（她）们、怹（tān）”，这种用法规范吗？ “他（她）们”的使用，愿意是想表示男女兼有但是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他（她）们” “怹（tān）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。

因此，这种说法从普通话来看并不规范 七、误用量词有时是由于没注意方言和普通话的量词跟名词的搭配规律或习惯的差异，试举出“羊、鱼、树、针、桥、车”等十个名词，在它前面填上“一”和专用量词（如“一只（个）羊”，在括号里填上自己方言的专用量词。

）（答案略） 八、改正下列句子中的错误、并说明理由 ①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着 原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。

 ②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极 原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和愿意相反了应去掉最后一个“不”字 ③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。

 数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半” ④他家在村子的南边，面对着一幢小山 量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示 ⑤目前，日本约有二万台机器人，……机器人多用于汽车装配、炼钢、搬运、喷漆等工种。

 名词“机器人”前的量词“台”应改为“个” ⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了 形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应该删掉 九、在当代的文学作品中经常可以见到“副+名”的组合，例如“副+一般名词”的“很学生、很男人”，“副+抽象名词”的“很青春、特现代”，“副+专有名词”的“很雷锋、很中国”。

你对这些语法现象是怎样看待的？请说明理由思考和练习三（148页） 一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？ 两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。

 二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数） 一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。

早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。

” 介词 给 从 对 连词 和 助词 结构助词  的（8） 地（2）  得（2）动态助词 着（2） 了（沾满了） 语气词 的（碧蓝碧蓝的）  了（“……去了”“……鲜艳了”）   啦 三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？ 

① 这个人不会过●日子       甲｛ ② 我去过●上海            例①“过”动词，在句子中作动语例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历 ③ 情况会一天天好起来的● 乙｛ ④ 他是一个修房子的●。

 例③“的”是起强调、肯定作用的语气词例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少 ⑤ 他近来很容易闹脾气了● 丙 ｛⑥ 不必客气，我的确吃过了● 例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。

例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了 四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由 ①问题彻底＿＿解决了 “彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

 ②彻底＿＿解决问题时不容易的 主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地” ③ 问题解决＿＿不彻底 “解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得” ④问题还没有得到彻底＿＿解决 “解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。

 ⑤ 他认为应当认真＿＿研究 “认真”是形容词作状语，后面应当填“地” 五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？ ① 我在北京住了3年       甲｛ ② 我在北京住了3年了 ①表现现在已经不在北京住。

②表示现在还在北京住着 ③ 我只同他说过这个问题 乙｛ ④ 我同他只说过这个问题 ③表示“只同他说过”，没有同别人说④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题 六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中的“跟”的词性。

 ① 我跟他都去过（“跟”是连词）    ② 我曾经跟他去过（“跟”是介词） ③ 我跟着他去过（“跟”是动词） 七、改正下列病句，并说明理由 ①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5% “超过去年的12.5%”等语说比去年粮食产量的12.5%多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不时丰收年了。

应将“的”去电，使“12.5%”成为超过量 ②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的 本句犯了主客颠倒的毛病是我们理解山区的变化，不时山区变化了解我们应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立句。

 ③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施 在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语该法又二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题” ④窗前有一个小菜园，中游苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。

 此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字 ⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证 “和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。

职工只能凭工作证，学生只能凭学生证因此，“和”应改为“或”  ⑥我代表学校向新同学致以亲切的慰问 “慰问”为宾语中心语，“亲切”是其定语，因此应将“地”改为“的” ⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。

 “深知”属于动作不强的动词，不能带“过” ⑧即使做超级明星的目标不到，高级的业余爱好者，也可比一般人拥有了较充实的人生 “拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”思考和练习四（151页） 一、试述短语在语法中的重要地位。

 短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上短语有词构成，短语和词一样可以做句子的组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句这样看来，掌握了短语的结构分析，实质上也就掌握了句子的结构分析短语的重要结构类型和词的结构类型是基本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合成词的结构分析了。

 二、试举例说明汉语组成短语的语法手段 汉语组成短语的语法手段是语序和虚词有一些短语只靠语序组成例如主谓短语是主语在前，谓语在后；动宾短语是动于在前，宾语在后有些短语既依靠语序，也依靠虚词例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序，还要分别用上相应的结构助词。

 三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类 起得早 睡得好——中补，动词性 七分饱——偏正，形容词性 常跑跑——偏正，动词性 多笑笑——偏正，动词性 莫烦恼——偏正，形容词性 天天忙 永不老——偏正，形容词性 

四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类 攀登高峰——动宾，动词性 金色秋天——偏正，名词性 友谊园里——方位短语，名词性 理想王国——偏正，名词性 获得甜果——动宾，动词性 秉公办事——偏正，动词性 

健康长寿——联合，形容词性 身体内部——偏正，名词性 时代洪流——偏正，名词性 前进路上——偏正短语，名词性 走向深渊——中补，动词性 五、指出下列短语的基本类型，用从大到小何从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。

 ①矿山建设者的摇篮（偏正） ②不能磨灭的深刻印象（偏正） ③写出更多更好的作品（动宾） ④分析研究一下材料（动宾） ⑤谁是最可爱的人（主谓） ⑥做一个有理想有作为的青年（动宾） ⑦一种新式的炊具电磁炉（同位） 

⑧世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国（同位） ⑨划分词类的一个目的是讲述词的用法（主谓） ⑩浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛（联合） 六、下列短语都是多义短语，试分析它们内部结构层次和结构关系的不同 ①他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正，联合） 

②热爱人民的军队（偏正，动宾） ③三个报社的记者和编辑（偏正，偏正） ④看打乒乓球的中小学生（偏正，动宾） ⑤对售货员的意见（介词短语，偏正） ⑥照顾孩子的妈妈（偏正，动宾） ⑦反对用人唯亲的成ⅩⅩ（偏正，动宾） 

⑧讨厌酗酒和赌博的女人（偏正，动宾）思考和练习五159页 一了解各种句法成分的构成材料从教材中归纳并加以补充，注意指出每个成分经常用什么词语充当，有什么条件限制 1.什么词语可以充当主语宾语？什么词语可以充当谓语？ 。

名词性词语和谓词性词语都可以充当主语名词性主语在用法上一般不受限制，只有一些词语，例如代词量词短语做主语时受语言环境的限制谓词性主语对谓语又有一定的 限制作主语的例子如： 名词        马列主义 。

代词        他       偏正短语    她的答案 联合短语    小李和老李 同位短语    他们 量词短语     五米 助词短语     他说的 以上是名词性词语                                是正确的  

动词         劝告 形容词       谨慎 偏正短语     努力学习 联合短语     耐心细致 主谓短语     表里一致 动宾短语     坚持实践 中补短语     继续下去} 连谓短语     下乡调查 

兼语短语     让他出面 以上是谓词性词语 能做主语的词语一般都能做宾语举例如下： 美术         名词 他           代词 老实人       偏正短语 琴棋书画     联合短语     名词性短语 。

他们几个     同位短语 这本         量词短语 红的         助词短语 小王喜欢 游泳         动词 清静         形容词 巧干         偏正短语 发明创造     联合短语 

衣冠整洁     主谓短语      谓词性短语 爬山         动宾短语 住在三楼     中补短语 下海游泳     连谓短语 求人帮忙     兼语短语 能自由作谓语的 是谓词性词语，而名词性词语做谓语有一定的 条件的限制。

举例如下： 来了               动词 厚道               形容词 怎么了             代词 不罗嗦             偏正短语 沉着果断           联合短语 

胸怀宽广           主谓短语        谓词性词语 爱热闹             动宾短语 他老人家                  说道               好中补短语 有兴趣做           连谓短语 

请你去             兼语短语 中等身材           偏正短语 六十岁了           量词短语 2.什么词语可以充当定语，补语，状语？三者各修饰或补充什么成分？ 除副词性词语外，其他实词和短语一般都可以做定语，举例如下： 

名词性短语    名词        农民的 代词        他的 偏正短语    北方农村的 联合短语    法官和律师的 同位短语    他们渔民的 量词短语    一个 方位短语    菜园里面的 

动词        挨打的 形容词      可爱的  偏正短语    很用功的  联合短语    天真烂漫的 主谓短语    大家喜欢的 动宾短语    放羊的 中补短语    跑得快的 连谓短语    上山放羊的  

兼语短语    叫人喜爱的  定语主要是修饰后面的 名词性中心语有时候，特别是自书面语里，中心语也会用谓词性成分，例如:管理上的失策，海底的奇异 经常做状语的词是副词，时间名词，形容词，能愿动词和谓词性代词，短语里的介词短语可以自由作状语，其他一些短语也会用作状语。

举例如下： 副词性词语    副词        不 介词短语    通过对比 谓词性词语    动词        能够 形容词      认真 代词        怎样 偏正短语    很细心地 联合短语    小心谨慎地         分析问题 

主谓短语    头脑冷静地动宾短语    有步骤地 量词短语    一次次地 名词性词语    时间词      现在 偏正短语   这时候 状语主要是修饰后面的 谓词性中心语名词性成分如果做谓语，也可以用状语修饰，例如：明天又中秋了。

 经常作补语的 是形容词动词疑问代词和介宾短语，一部分其他短语也可以做补语，例如： 他讲         明白了         形容词 完了           动词 得怎么样       代词 得很透彻       偏正短语 

得深刻动人     联合短语 了两小时       量词短语 了两次两次     短语 得天花乱坠    主谓短语 得动人心弦    动宾短语 得好极了      中补短语 到哪儿了      介词短语 

补语用来补充说明前面的 动词或形容词中心语 二.指出下面句子的 主语和谓语，并说明永那种功能类的 词语充当 ①提高整个中华民族的科学文化水平，||是亿万人们群众的切身事业 动宾||动宾 ②现状和习惯||往往束缚人们的头脑.                               联合||偏正 。

③一年三百六十五天                                          量词短语||量词短语 ④康熙皇帝||对当时西方传教士所到来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣同位||偏正 。

⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信||已经在云南丽江纳西族自治县发现                                                        偏正||偏正 。

⑥越王勾践||独自坐在石室里                                   同位||偏正 ⑦用历史著作三国志去对比文学著作三国演义，||未尝不是有益的事  偏正||偏正 ⑧几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。

     偏正||主谓 三指出下列句子的宾语和补语 ①阳光火一般地喷〈下来〉，我热得〈气都喘不过来〉 ②他的话说〈到我的心坎里〉了 ③这批汉代简册的发现，具有|及其重要的意义（竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心） 。

④这些间接道〈出〉了|古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别 ⑤树上掉〈下〉|一个苹果〈来〉. ⑥老雷找〈到〉了|他的同学 ⑦我们走〈进〉了|昨天还是威风凛凛的大门 ⑧这是已经是|下午三点多了 ⑨我们左右张望了〈一下〉，想|从左边长廊走出去。

 ⑩一条船可以坐|五十人 ⑾身体不好，先在家看—〈几天〉|病 ⑿考得〈上〉，是|你的福气；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨 四、试指出第三题的宾语所属的意义类别 3、“极其重要的意义”是表存在事物的当事宾语。

 4、“古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别”是表示动作结果的受事宾语 5、“一个苹果”是施事宾语 6、“他的同学”是表动作对象的受事宾语 7、“昨天还是威风凛凛的大门”是表处所的当事宾语 8、“下午三点多钟”是表时间的当事宾语。

 9、“从左边长廊走出去”是表动作结果的受事宾语 10、“五十人”是施事宾语 11、“病”是表动作对象的受事宾语 12、“你的福气”是表类别的当事宾语，“你的埋怨”是表结果的受事宾语 五、试指出第三题的不予所属的意义类别。

 1“下来”时趋向补语，“气都喘不过来”是状态补语 2“到我的心坎里”是处所补语 4“出”是结果补语 5“下、来”是趋向补语 6“到”是结果补语 7“进”是趋向补语 9“一下”是数量补语 11“几天”是数量补语。

 12“上、不上、”是可能补语 六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的 1他拿来（一件）（崭新的）白色）（府绸）衬衫（量词短语•形容词•名次•名词） 2国家保护（公民的）（合法收入、储蓄、房屋和其他生活资料的）所有权。

（名词~联合短语） 3(我们的)国家进入了（新的）（历史）时期（代词•形容词•名词） 4这是（一件）（刚买来的）（呢子）大衣（量词短语•偏正短语•名词）5他〔用胳膊〕〔轻轻地〕触着我，眼睛〔却〕〔仍然〕〔在〕〔兴奋地〕望着外面（介词短语•形容词•副词•副词•副词•形容词） 。

6宏儿听得这话，〔便〕来招水生，水生〔却〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一路〕出去（副词•副词•形容词•介词短语•副词） 七、定语是说明性质、领属、数量等等的，是指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及市描写性的还是限制性的。

 1（我们的）祖国多么壮丽！(事物的领有者/限制性) 2（昨天的）报纸有（个）（好）消息（时间，数量，性状/限制性，限制性，描写性） 3（西湖的）风景非常美（处所，限制性） 4前面试（一片）（绿油油的）田野。

（数量•性状/限制性•描写性 5他是（一个）（勇敢的）人（数量，性状/限制性，描写性） 6（四个）展示都来了（数量/限制性） 7（铜）茶壶放在桌子上（质料/限制性） 8（那件）衣服已经晒干了（指量/限制性） 。

八、下面句子里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前？哪些只适宜于放在主语前？哪些不能放在主语前？ 1在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊 状语“在敌国，在暴君的掌握之中”分别表处所、范围、，可以移动到主语后。

只是状语比较长，而要突出状语所表示的意思，最好放在句首 2早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经传播到中国 状语“早在十六七世纪之交”表时间，可以移动到主语后状语“已经”也是表时间的，不过这个副词只能用在动词前，不能移动到主语前。

 3根据一些地方的调查，五十年代，从事农业生产的劳力约占95%以上 句中有两个状语，每一个都有可能移动到主语后，但是这一句的状语较长，为了句子结构的紧凑，状语不宜移动 4几败年来，很多人都没有解决这个问题。

 状语“几百年来”表时间，不能移动到主语后一移动，意思就变了，变成“很多人”用几百年的时间去做某事，而人是活不了几百年的 5一会儿，瘦李一阵风一样飘进来 状语“一会儿”指一件事以后，过了很短时间又出现另一件事，它不能移动到主语后，否则变成表主语的很短时间内作了一件事又做了一件事，意思不同。

 6今天回国的难道是三个被俘的士兵！ 状语“难道”表示加强位于部分的反问语气；可以移动到主语前，这时加强整句的反问语气 7李记饭馆的买卖相春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃 状语“像春雷滚过的青草地”是比喻，一般拥在位于中心前面，因为要出现在比喻本体的后头，不宜移动到主语前。

 8这地方本来就低洼 状语“本来”表时间，可以用在主语前 9你不妨对他直说 这一句有三个状语，“不妨”表示可以怎样做，“对它”是引出动作的对象，“直”表示动作方式，斗只适用在动词前，不宜用在主语前 10我从年青时就希望有个强大的祖国。

 状语“从年轻时”表时间，可以放在主语前 九指出下面句子里的独立语表示的意义，并指出结构上是哪一类的词或短语 1哎呀！漏水了，怎么办？（感叹语，表惊讶、突兀|叹词） 2同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。

（插入语，用于举例|动宾短语） 3你想想，这难道不是事实吗？（插入语，引起注意|组为短语） 4看来不会下雨了（插入语，表示推测|中补短语） 5车，不用说，当然是头等的（插入语，表示肯定或强调|偏正短语） 。

6这个礼堂，充其量只能容纳一千人（插入语，表示推测|动宾短语） 7小张，快点来（称呼语，引起注意|名词） 8听说你昨天来过三次（插入语，表示话语的来源出自他人|动词）思考和练习六 （167页） 一、指出下列句子的句型。

（主谓句和非主谓句及其小类） 1窗下一副繁华的街景（主谓句，名词谓语句） 2他给我们以武器（主谓句，动词谓语句，不是双宾语） 3有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林里（非主谓句，动词谓语句，兼语句） 4这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。

（主谓句，主谓语句） 5你们应该把情况汇报上去（主谓句，动词谓语句，把字句） 6大家故意不给他水喝（主谓句，动词谓语句，兼语句） 7勤劳让你有钱花（主谓句，动词谓语句，兼语句） 8部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。

（非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句） 9你把那杯茶端给我喝（主谓句，动词谓语句，兼语句） 10从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭（主谓句，动词谓语句） 11他们在渺无人烟的草叶丛林间披荆斩棘种下果木。

（主谓句，动词谓语句，连谓句） 12大厅里弥漫着一种森严气氛（主谓句，动词谓语句，存在句） 13施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线（主谓句，动词谓语句） 14多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进（主谓句，动词谓语句，兼语句） 。

15别忘了带雨伞（非主谓句，动词形非主谓句） 16我，你还信不过吗？（主谓句，主谓谓语句） 17当心油漆!(非主谓句，动词性非主谓句) 18伍子胥过昭关一夜白了头（主谓句，动词谓语句，连谓句） 19我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。

（主谓句，动词谓语句） 二、试指出下列句子属哪一句类如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义 1面对这一派大好形势，我们能无动于衷吗 ？（疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问语气） 2给他两块钱上街买冰棍儿吃。

（祈使句） 3有什么事儿瞒着我呢？（疑问句，特指问句，“呢”表示疑问语气） 4这儿有还有一张漫画哪！（感叹句，“哪”表示感叹语气，增加感情色彩） 5你来取呢，还是我从去呢？（疑问句，选择问句，“呢”在这句里表示疑问语气） 

6他的事您到底还管不管？（疑问句，正反问句） 7快往屋里搬东西吧！（祈使句，“吧”表示商量、请求） 8他难道会说这种糊涂话吗？（疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问语气） 9他不会说这种糊涂话的（陈述句，“的”表示确定语气） 

10当心上小李的当（祈使句） 三、把下列句子变换为别的格式的句子 1小伙子们嗓子喊哑了——小伙子们的嗓子喊哑了——小伙子们喊哑了嗓子——小伙子们把嗓子喊哑了 2谁都能估价出诚实和忠厚的分量——谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来——诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？ 。

3你认识刚才进取的那个人？——刚才进取的那个人，你认识？ 4我耳边响起了一个洪亮的声音——一个洪亮的声音子在我耳边响起 5万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中 。

 6墙上挂着横幅——横幅在墙上挂着——横幅挂在墙上——横幅被挂在墙上——把横幅挂在墙上 7战火把这个村的树木烧尽了——战火烧尽了这个村的树木——这个村的树木被战火烧尽了 8我把纸糊了窗户了——纸，我糊了窗户了。

——纸让我糊了窗户了 四、分析下面各句并指出其句型：（附加成分内部可以不分析） 1鲁迅||是|（在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵）的（最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱）的（空前）的（民族）英雄。

主谓句，动词谓语句 2（风景美丽）的西双版纳，||吸引了|(成千上万)的（有志气有抱负）的知识青年||进入|橡胶园（主谓句，兼语句） 3（敦煌艺术宝库）的保存，||使我们||有|可能|来|理解|（一千五六百年来）的（中国艺术）的成长、演变和发展。

（主谓句，兼语连谓连用句）4（康藏公路的青藏公路）的通车||（把幸福和繁荣）带给了|（住在青藏高原）的人们（带宾语主谓句，动词谓语句，把字句） 5（生长在江南）的同志们||看〈到〉|这些水墨画|高兴得〈直鼓掌〉。

（主谓句，动词性谓语句，连谓句，用|表示前后是为此连用）（170页） 6（凡是）于小事忠实的||于大事业忠实主谓句，形容词谓语句 7.我所遇到的||毕竟还是好人多与坏人主谓句，动词谓语句 8.篇章||指的||是|头句子连接成篇的语言体。

主谓句，主谓谓语句 9.银行法||对中国金融界的发展意义||重大主谓句主谓谓语句 10.旧社会||逼得他没路可走主谓句动词谓语句 11.多威风啊，仪仗队！变式主谓句，形容词谓语句 12.在战争年代，人们||对一身灰布制服，一件本色的 粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有|感情。

主谓句，动词谓语句 13.为了保护羊群，英雄的 小姐妹-----玉容和龙梅||同暴风雪搏斗了一天一夜主谓句，动词谓语句 14.鲁迅先生||小心地翻阅着|方志敏同志利用敌人要他写自由书的笔墨写成的 文稿：一片清贫一片可爱的中国。

动词谓语句 15.他||被亲人送到医院把伤治好了主谓句，动词谓语句，连谓句 五，指出下列句子的错误并加以改正是方言的句子要指出何处不合为什么不合普通话语法规范 1.眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。

 介词把介引的成分是谓语中心词扑的受事，但二十四小时不能成为扑支配关涉的对象，将扑改用 2.大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究 “把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”，或者把“考虑”重叠起来。

 3我们不应该指责别人而辩护自己 “辩护”是不及物动词，后面部带受事宾语应该把“辩护自己”改成“为自己辩护”“而”字可以删除 4不坚固的房子被地震倒塌了 “被”字句的谓语中心要求是及物动词句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌” 。

5这时，高培德心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了 “高培德心脏跳动”不是被动者，本句头一个“被”字应该删掉 6老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字 “剥夺”前应该添哥“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。

 7作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志 在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”字前此外，“把”字短语后头的逗号应该删掉还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了” 。

8加强精神文明建设，提高权民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急 “观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应该包含“法制观念”，二者不能并列应该删掉“和法制观念”要保留“法制观念”，就要把“和”改成“包括”或者“特别是”。

 9你有收到我的信吗？  “你有收到我的信吗?”时方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或者同时在句末上“了没有”才是普通话说法但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。

 10这个人高过那个人 “这个人高过那个人“是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”应该把形容词后的“过那个人”改成“比那个人”并且移动到形容词前头做状语 11你讲少两局好不好？ 或 你讲先 “你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应该把“讲”字后头的“少”“先”移动到动词前头。

 12你去学校不去 “你去学校不去？”时方言的正反问句，普通话中一般应该说成“你去不去学校？”或者“你去学校不” 13我给一本书你 “我给一本书你”是方言的双宾语；普通话应说成“我给你一本书”只认得宾语“你”，应该放在指物宾语“一本书”的前头。

思考和练习七（156页） 一、下面几组句子中的甲乙两种说法都对吗？为什么？ 第一组 甲、艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会 乙、担任艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会 第二组 甲、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，多么美妙地引起人们的遐想。

 乙、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中，就像一座仙宫，引起人们多么美妙的遐想 第三组 甲、他甚至连车窗外的茂密的青起伏的翠岗和遍地的野花也无意观赏 乙、他甚至连车窗外的株株青松、道道翠岗和束束野花也无意观赏 第一组  甲句说法不对。

主语和宾语在意义上不搭配 第二组  甲句说法不对语序不当，定语错放于状语的位置上 第三组  乙句说法不对定语“束束”不对二、下面两句话中的动词和宾语是否能搭配？谈谈你的看法 1、我国防止流行性出血热的科研人员，在国内首次分离到能稳定传代的流行性出血热相关病原体。

 “分离……病原体”动宾不搭配，可改“分离到”为“查处” 2、那就要谴责和依法严肃惩处肇事者，医治和保护受害者的安全和健康 “医治和保护”（联合短语）中的“医治”与“安全和健康”（联合短语）动宾不搭配可删去“医治和”三字。

三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由 1、张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她 定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想” 2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。

 主语和谓语搭配不当，可把位于改作“都是优秀选手” 3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程 第二分句动语和宾语搭配不当可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。

”第一分句的定语“林立”应该为“许多” 4、这次在工厂最后一天的老的，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天 主语和宾语搭配不当“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去。

 5、敌人一经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡 “出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。

 1、在老师的教育下，使我提高了认识 2、在老师的教育下，我提高了认识 3、老师的教育，使我提高了认识 后两句都是合乎规范的对于句1，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可视为“合法”。

五、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由 1、5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天，尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾 只说主语“分局”和状语“又在……当天”，就另起一个分句，因此第一分句谓语残缺。

删去头一个“的”字，加个逗号，第一分句就有了谓语 2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量 介词“通过”和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。

可删去“通过”和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略 3、贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话 第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。

 4、大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑 “发生”多余，可删去 5、科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的 “具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字。

 6、目前正值印度黄金季节全国游客纷至沓来，这种盛况为“黑市”生意提供了机会 “黄金季节”前缺定语“旅游”，其后的就好应该为逗号“游客”前的定语“全国”也多余，应删“机会”前也应加定语 7、许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的很好的榜样。

 本句主语应是“老一辈革命家”，“的事迹”三字多余，有了它使主语和宾语意义上搭配不上六、下面句子有什么毛病？指出来并加以改正 1、从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象 “许多”语序安排不当，课移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。

 2、两个感叹句，仿佛使我们看到郭老写这段文字时的那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情 “郭老的心情”怎能“看到”？动宾不搭配“心情舒畅、信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。

 3、不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽 “把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽” 4、考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。

 这句也是两种结构杂糅可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行的” 5、红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稲底养萍，潜力没有充分发挥 “采用”与“稲底养萍”搭配不当。

可在“养萍”之后也以加“出来”做补语为好 6、我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用互相的身子暖和着对方 “相互”是副词，不宜做“身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前作状语此外，“对方”应删去。

 7、只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求 第二分句因成分残缺而使两个结构杂糅在一起，可改成“才能改革教育，是指适应四个现代化的要求” 8、他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。

几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了 末句的定语“几层”语序不当，应移到“用”字后面思考和练习八（179页） 一、 下列各句哪句是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句？为什么？并指出复句内分句间的关系，分析多重复句的层次。

 1. 外面太阳很好，(并列)/也没有风 一重复句有两个分句，中间有停顿 2. 作者在这篇小说里，主要写一个农民 单句“作者”是主语，“在这篇小说里，主要写一个农民”是谓语 3. 只要你能工作，（条件）/就应当工作。

一重复句有两个分句，中间有停顿 4. 只有这样，（条件）/我们才能完成任务 一重复句有两个分句，中间有停顿 5. 无论谁，都不能不学习 单句“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所知的人毫无例外，主谓中间有停顿。

 6. 你跑的再快也追不上他 紧缩句“你跑的再快”和“也追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略 7. 为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作 单句介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。

 8. 那两边，你瞧，绿油油的一大片，（并列）/都是新法栽种的好庄稼 一重复句“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了 9. 每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，（顺承）/爬上山去。

 一重复句后一个分句承前省略了主语 10. 分析能力强，是这位青年的优点 单句主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿 11. 只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划 单句“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。

 12. 鲁迅是中华文化革命的主将，（并列）/它不但是伟大的文学家，（递进） /而且是伟大的思想家和伟大的革命家 多重复句有三个分句组成，有两个层次第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。

 13. 他还启示人们，不应该迷信书本上的道理，而应该重视客观事实，重视试验和实践；要有勇气怀疑应且敢于批评不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说 单句双宾语中的远宾语是多重复句形式二、指出下列复句的各种类型。

（关联法，意合法？联合，偏正？并列，递进，因果……） 1.老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他 意合法，偏正复句，因果关系 2.天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网 意合法，联合复句，并列关系 3．两亿人可以同时通过一条线路打电话而互不干扰，听的清清楚楚。

 意合法，联合复句，并列关系 4.首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们最常看见的光是各种颜色的光混合起来的 关联法，联合复句，并列关系 5.行李太多，每个人都要拿一些 6.他劳动惯了，离开土地就不舒服。

 意合法，偏正复句，因果关系 7.我们不怕死，因为我们有牺牲精神 关联法，偏正复句，因果关系• 8.那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒 意合法，联合复句，并列关系三、分析下列多重复句 1 【一】他虽然没有很用力，（转折）/【二】可是因为铁烧得过了火，（因果） //【三】火星溅得特别多。

 2 【一】谁要是工作起来马马虎虎，（假设）/【二】不管他说得多么好听，（条件） //【三】人们也不会信任他 3 【一】没有知识，（假设）//【二】工人就无法做好工作；（并列） /【三】有了知识，（条件） //【四】工人才能更好地完成任务。

 4 【一】滚难是欺软怕硬，（解说）/【二】你的思想是硬的，（假设）///【三】它就变成豆腐，（并列）//【四】你要软，（假设）///【五】它就硬 5 【一】地方那么大，（并列） ///【二】 事情那么多， （因果）//【三】我知道得真的太少了，（转折）/【四】虽然我生在那里， （顺承）//【五】一直到27岁才离开。

 6 【一】我不能说我不珍重这些荣誉，（递进）//【二】并且我承认它很有价值，（转折）/【三】不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作 7 【一】尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，（转折）/【二】但是他们既然是现实主义者，（因果）///【三】他们 思想中就不能不具有唯物主义的成分，（因果）//【四】 因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。

 8 【一】我们所以要隆重纪念阿耳伯特•爱因斯坦，（因果）/【二】不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响，（递进）//【三】而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会二现身的精神是值得我们学习的，（并列）///【四】是鼓舞我们为加速视线四个现代化而奋斗的力量。

 9 【一】在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米：（解说）/【二】有瓦片对瓦片搓的；（并列）//【三】有石头对石头搓的；（并列）//【四】有的干脆就用手搓，（顺承）////【五】手上磨出了血泡，（转折）///【六】但仍然愉快地搓。

 10 【一】有些人背上虽然没有包袱，（并列）///【二】有联系群众的长处，（转折）//【三】但是不善于思索，（并列）///【四】不愿意用脑筋多想苦想，（因果）/【五】结果仍然做不成大事四 按照复句内各大类的关系，每类各造一个复句。

（略） 五 改正下列病句,并说明理由 ①革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量 缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添而且” ②犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。

 错用关联词语两分句间是转折关系，不是并列关系，应将“一面……一面”改为“虽然……但（是）”或“……但（是）” ③这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望 错用关联词语两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”；“却也”。

 ④如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难也同样能克服 错用关联词语分句间是并列关系，应删去“如果”、“那么” ⑤人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。

 关联词语搭配不当应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才” ⑥如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解 错用关联词语第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有……才”改为“只要……就；全句，第一层应为条件关系，不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。

 ⑦为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上 关联词语搭配不当应将“就”改为“也” ⑧不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜 “不管”表示五条件，后面不能出现表示确定的词语。

“天气如此变化多端”是确定的说法，应改为“天气怎样变化”如果“天气如此变化多端”不改动，就应将“不管”改为“尽管”，因为“尽管”后需要有表示确定的说法思考和练习九（189页） 一、简要说明句群与复句、段落的区别。

 句群和复句的区别主要有以下两点：1、构成单位不同句群由句子构成，复句由分句构成2关联词语使用情况不同有些复句使用的成对的关联词语，再句群中一般不能使用 句群和段落的区别主要有两点：1、句群是语言使用单位，属语言学范畴；划分的依据主要是语义上的向心性、逻辑上的条理性和相关的关联词语。

自然段是文章的结构单位，属文章学范畴；它的划分要受到多种因素的制约，如文章的内容、风格、题材、流派，作者的个性、习惯等等、二者相比，自然段具有更大的任意性2、划分的目的不同划分句群主要是为了研究句群的结构规律及其表达效果；划分自然段主要是为了使文章的眉目清楚，结构显豁。

二、从某篇文章中选一个自然段，划分出句群，并分析各句群的结构和关系 （答案略） 三、举例说明哪些复句不能直接变换成句群，哪些句群不能直接变换成复句 一般地说，限选关系复句常用成对联词语“不是……就是”关联，决选关系复句常用成对关联词语“与其……不如”、宁可……也不“等关联，这两类复句一般不能直接变换成句群。

例如： 1、不是小林来向他打听回话，就是两位伙伴催他拿主意（限选关系） 2、文章与其长而空，倒不如短而精（决选关系） 句群中的问答句式、连问句式、连叹句式等都需要两个或两个以上的句子组成，因而不能直接变换成复句。

 3、什么叫做先锋队的作用？就是带头作用，就是站在革命队伍的前头（问答句式） 4、怎么了？什么东西掉了？（连问句式） 5、真见鬼！这简直是乘人之危！（连叹句式）四、分析下列句群的句际关系类型 1、松树的生命力可谓强矣！（并列）/松树要求于人的可谓少矣！ 。

2、在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是绝不责备的（递进）/而且掌柜见了孔乙己也每每这样问他，引人发笑 3、【一】”满招损，谦受益“，这两句格言流传到今天至少有两千多年了（解说）//【二】这事普遍真理，任何地区、时代都适用的真理。

（转折）/【三】但是，可惜得很，并不是所有人都能从这句话受到教益 4、【一】大豆属于豆科植物，包括我们常见的黄豆、青豆、黑豆、褐豆等（解说）/【二】大豆的茎有直立的，也有半蔓生货蔓生的，茎上、叶上和豆荚上都有茸毛。

（并列）//【三】话有白色的，也有紫色的（并列）//【四】种子圆形货椭圆形，有黄、青、黑、褐等不同颜色 5、【一】忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？（并列）///【二】十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去，（并列）//【三】我高兴了。

（转折）/【四】然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不和情理的 例5中的第一个句子的第二分句，“他说”的宾语是个句群：“大船？八叔的航船不是回来了么？”这类句子比较特殊，应该重视这种语法现象。

五、改正下列句群的错误，并说明理由 1、在海外，我是个穷孩子，当时不必说读书，就连日常生活都不能维持我爸为了一家人的生活，替资本家做苦工给折磨死了，爸死了以后，我就没有书读了 前后矛盾从第一句看，“我”没有读过书；从第三句看。

“我”是读过书的要根据实际情况进行修改 2、她已经完成了硕士论文的撰写导师劝她留校执教她的论文答辩已经通过她不肯，一心要去艰苦的新疆工作 语序不当，有的地方啰嗦可改为：“她已经完成了硕士论文，并通过了答辩。

导师劝她留校执教她不肯……” 3、“工作忙，没有时间学习”，这是一部分同志摆出的一对矛盾雷锋同志是怎么处理学习和业务这对矛盾的呢？他说：“我们在学习问题上，也要倡导‘钉子’精神，善于挤和善于钻” 前后语意不连贯。

前面谈的是“工作和学习”的矛盾，后面谈的是“学习和业务”的矛盾应根据实际情况进行调整 4、今年暑假是我在校期间的最后一个假期在放假前夕，我正在考虑如何度过这最后一个假期时，我收到了我在南京的老同学小李的来信，邀请我在假期内到南京玩，因此我高兴地接受了邀请，决定到南京去度过这最后一个假期。

 语言重复啰唆可改为：“……放假前夕，我正考虑如何度假时，收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩儿的信，我高兴地接受了他的邀请”思考和练习十（206页） 一、 简述句末点号同语气的关系 句末点号与句子语气的关系十分密切，表示陈述语气要用句号，表示疑问语气要用问号，表示感叹语气要用叹号，但是，语气有四大类，句末点号只有三个，两者不是一对一的关系。

句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系，语气强烈的祈使句用叹号，语气舒缓的祈使句可用句号二．解释下列各段文字中的每个标点符号的使用理由 1、 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经是一个乞丐了。

 逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿分号表示并列的两组分句之间的停顿冒号表示下文是总括语句号表示这个陈述句的停顿 2、我们的孩子不会了解19世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话：“我小时候就没有童年。

” 冒号表示下文是直接引语引号表示引用的原话句号表示陈述句后的停顿（引用的话是个陈述句） 3. 这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！ 头一个逗号表示第一个分句后的停顿，破折号表示语意的转换，第二个逗号表示非主谓句后的停顿。

叹号表示感叹句后的停顿 4.屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字，像一颗颗美丽的宝石，嵌在中华民族的史册上 顿号表示并列人名之间的停顿第一个逗号表示主语后的停顿，因为这个主语内有很长的定语，需要停顿第二个逗号表示分句间的停顿。

句号表示整个陈述句后的停顿 5、《母与子》的作者——法国著名作家罗曼•罗兰 书名号表示《母与子》是一本书，破折号表示后面部分是对前面部分的解释说明间隔号表示音译的名和姓之间的分界句号表示整个陈述句后的停顿。

三.标点下列几段文字 1、当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副书记交换意见他问：“改变兰考面貌的关键在哪？” 张说：“在于人的思想的改变”“对！”焦裕禄说，“但是应该在‘思想’前面，加两个字：‘领导’。

关键在于县委领导核心的思想转变没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说的一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言 2、1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。

他以极其丰富的事实，无可辩驳的证据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系 3、A．他赞成，我也赞成，你怎么样？ 

B．他赞成我，也赞成你，怎么样？ 4、A．男人没有了，女人就慌了 B．男人没有了女人，就慌了四、改正下列句中使用不当的标点符号，并加以说明 ①“行喽，”小陈停了一会说：“叫我干什么我就干什么” 将句中的冒号改为逗号。

因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用它不能统领前一引号里的“行喽” ②师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课 “教育学”、“心理学”是课程名，不是书名，应将书名号删去，并在中间加上顿号。

 ③他家里的人说：“自己家里的炉子用多少煤，你从来不管，对火车烧煤却这样认真”他说：“国家的事要一丝不苟” 句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿，所以不能放在引号之外，应放在引号之内 ④贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文，我们都很喜欢读。

 报刊专栏名不应用书名号，应将书名号改为引号；“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名，应将引号改为书名号 ⑤我回到家乡一看嗬！一幢幢美丽的瓦房；一片片葱翠的农田；一条条笔直的渠道；真是翻天覆地的变化 “看”和“嗬”后都应改用逗号。

三个分号也都应改为逗号，因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句 ⑥国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光” “水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语内部，却相当于分句之间的停顿 ⑦什么地方什么条件下可以种植什么样的药材？老农了如指掌。

 应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句 ⑧一个时期，诗人对于季节：春夏秋冬的自然描写特别多 应将冒号改为破折号，这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明一．有人说：“修辞就是咬文嚼字，修辞就是雕琢词句卖弄文字技巧。

”这种说法对不对？为什么？ 第一种说话欠妥它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧，贬低、缩小了修辞的功用不可否认，修辞是要从锤炼词语的角度，咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等，单单在文字上雕琢是不够的。

第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用，然而也不尽合适选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢，然而修辞是语言的综合运用，要恰当地运用各种积极的语言手段，涉及面很广，不是“雕琢词句”所能全面概括的。

在说，选择什么样的表达方式，达到什么样的表达效果，并非只是语言形式的雕琢问题，思想内容的锤炼更为重要，不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题，更不是“卖弄”二．结合实例谈谈修辞同语境的关系 修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。

像适应表达内容一样，适应语境也是修辞的重要原则 “超常”是修辞特点之一修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果，但这要紧紧依靠语境的配合和制约 双关就是故意使语句具有双重含意，言在此而意在彼的修辞手法，不管是利用词语意义，还是借助语音条件，总是以语境为前提的。

这不必举例 “种”是个动词它可以用“花草、树木、药材”等做宾语，这是正常的语法结构，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语，是搭配不拢的，但是，在甲乙两件事连说的语境里，后一种用法却可“起死回生”，产生别开生面、含义深厚的表达效果。

如说：“在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望”在这句话里，把“种……树秧”的“种”同“希望”拈用到一起，不仅不是病句，而且顿生文采，含蓄、隽永、别具一格 修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。

三、修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？ 修辞用语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系 修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。

修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。

语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。

 总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用 明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面地恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辨证地分析修辞现象。

一、 词语锤炼应该从哪些方面入手？为什么？ 词语的锤炼应该从意义和声音两方面入手在意义方面，应力求用最准确妥帖的词语集中地突出地揭示人物的外部特征和内心世界；通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生；用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使人如见其形，如闻其声；还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。

这些都应以提高观察、认识事物的能力为基础在声音方面应力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声叠韵的运用恰当，使词语声音协调因为词语是声音和意义的结合体，所以，要想以声传情达意，只有从意义和声音两方面锤炼词语，才能收到完满的表达效果。

二、 下面这些句子在声音配合上各有些什么特色？ ① 您的光辉将永远照耀者雄伟的天安门广场，照耀着我们伟大祖国的河山⑻照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征途 叠韵词“照耀”（zhaoyao四声）多次重现形成了声音的反复美。

各分句谓语结构大体一致又“广场”（仄仄）和“河山”（平平）、“四海”（仄仄）和“征途”（平平），平仄相间，声音错落有致，悦耳动听 ② 他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松鼠的风格 “铮铮铁骨”（平平仄仄）和“凛凛情操”（仄仄平平），音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。

又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节 ③ 人民中国，屹立亚东光芒万道，辐射寰空艰难缔造庆成功，无星红旗遍地红生者众，物产丰，工农长作主人翁 这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。

押韵自然，合辙（中东辙）上口，读起来比较有诗词的格调和韵味三、 比较下面各组的句子在表达上有什么不同 ① 山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色 ② 三愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。

 例① 用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察 例② 虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的有限心情和细微的观察。

 ① 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风 ② 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风 例① 对“老黄风”缺乏具体的描写例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。

四、 从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果 ① 金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。

 “绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语包括了下文的许多描写“万紫千红，飞泉腾空，浓荫蔽日，谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调仰扬起伏，富于音乐美。

又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美 ② 这里的水，多，清，静，柔在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠桥下有河，亭中有井，路边有溪。

石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎这些永都来自难老泉泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字这么多的水长流不息，日日夜夜出叮叮咚咚的响声 首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。

作为总写部分，很有概括力和形象感次句对偶十分自然，“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。

水之源肉就是难老泉这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气单音节词用得平时稳妥，全文有整句的效果一、句式选择的总的原则是什么？ 不同的思想内容可以用不同的句式来表达，一个意思可以用几种句式来表达。

为什么用这种句式表达而不用那种句式表达？ 这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的，调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的，选择那种具有最佳表达效果的句式这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。

二、 从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用 《白杨礼赞》中有短句、有长句；有整句，有散句；有陈述句，有反问句；有的句子有比较长的插入语各种句式都有它的表达作用以反问句为例，文中第七自然段连用4个反问句：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到他的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然向着了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这4个用“难道”的排比句，语气激昂，极有气势和力量，启人深思，激人奋斗，有强烈的艺术感染力。

这几句结构基本上相同，只是宾语越来越长，内容越来越丰富，热情地赞颂白杨树，赞颂坚持抗战的北方农民，赞颂中华民族的奋斗精神，写得有变化，有层次四、 现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些？举例并说明它们的特点。

 从修辞角度去分，常见的句式爱有松句和紧句、常式句和变式句，等等现将松句和紧句加以比较，说明其特点： ① 中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民② 中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民 例① 是单句组成的紧句，“勤劳（的）、“勇敢（的）、”“伟大（的）”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。

语意的重点是“人民” 例② 是复句组成的松句，“勤劳（的）、”“勇敢（的）”、“伟大（的）”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点五、 分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。

 A、 原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人”一诗，久为人所传诵 改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人”一诗，久为人所传诵。

 原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗成了动词“云”的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句明显突出，读起来更觉顺畅 B、 原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃。

告诉他：下班时候要把鞋里的沙土倒赶紧，要不走到家就会打泡的！还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚 改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃；下班的时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的；睡觉前要用热水烫烫水脚。

 原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的三个单句构成 三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。

 改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出三、 从句式选择的角度看，下面句子是那种类型？他们有什么修辞效果？ 。

① 那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,乃是亡国的同意论,乃是丧尽天良的统一论. 这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了??顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。

 ② 抑不住的颂歌啊，尽情地歌唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架！ 这也是个整句，三个分句都是结构想色的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地书法了赞颂党的真挚感情。

 ③ 他生得身材高大，面貌敦厚，眉目间透出股英武的俊气 这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征 ④ 真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。

 这是书面语句式句中用了“……而……，……而……”的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性一．分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何 1.人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长，开花，结果一样。

 这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本性和喻体本句是想把“人需要真理”（本体）这个比较深奥的道理说得浅显些，具体些，形象些，使人容易理解，并加深印象 2.波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。

 这句的比喻是明喻“似”是喻词用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象、 3.生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果 这是个比较复杂的暗喻首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”（本体）比作树（喻体）;接着根据“树”的特点，又从四个方面比作：用四个本体和四个喻体。

全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来了，表达效果非常突出 4.树影再长也离不开根， 雁飞再远也忘不了故乡， 人走天边也怀念祖国 这句用的是没有喻词的比喻第一二两分句是喻体，第三分句是本体。

喻体和本体排列成结构相似，互相映衬的并列句式，有突出本体，使人印象深刻的作用有人称这种比喻为引喻 5.再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。

 这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂，形象生动。

二，形式上带有“像，好像，同，如同”一类词的，有的是明喻，有的不是是与不是的根据是什么？举例说明 A1.红军像一个火炉，俘虏兵过来马上就溶化了 2.那年轻人像他来的时候一样，匆匆忙忙地打开屋门，冒着大雨走过去了。

 B1.敌人进到直罗镇，真如同钻进了口袋 2.泥塑《收租院》，如同真人真事 A,B两组的第一句都是明喻，把“红军”比作“火炉”，把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”“像，如同”前后的事物本质是不同的，但又有突出的相似点。

又如“月光好像水银泻地一般”也是明喻 A,B两组的第二句虽也有“像，如同”这类词，但它们前后的词语并不代表不同本质的事物，所以不是明喻又如“他像他哥哥一样高”也不是明喻，而是比较三，就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。

 1.满天的阳光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗 2.沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了 例1.有两处比喻，例2是比拟（拟物）比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。

如例1.以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大比拟是物我不分，把拟体的特征家给本体把本体完全当作拟体来描述例2.把敌人当作狗来描述，拟体（狗）并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。

四．试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子•咏梅》的修辞效果 《卜算子•咏梅》这首词运用了比拟修辞手法作者用表达人的思想感情和动作情态的词语，如“送，迎，俏，争，报，笑”等来描绘大自然和梅花，把大自然的现象和梅花写得栩栩如生。

通过比拟，赞美刻傲霜斗雪的梅花，也就赞美了不为名利，不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士，形象生动，富有感染力五．借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有那些？ 借代就是利用客观事物之间的种种关系，巧妙地形成一种语言上的艺术换名。

这主要是为了引起人们的联想，使表达富于变化，取得形象突出，特点鲜明，具体生动的效果 换名的方式通常有这样几种： （一） 特征代本体（如用“红领巾”代替少先队员） （二） 专名代泛称（如用“诸葛亮”代替有智谋的人） 。

（三） 具体代抽象（如用“头脑”代替思想） （四） 部分代整体（如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料）六．举例说明粘连和比拟的区别 1.在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望 2.群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。

 例1.是拈连拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的拈连的成立是依赖甲乙事物都出现例2，是比拟。

比拟是由本体和拟体构成，在字面只出现本体，而拟体是不出现的“群山”“江河”“大地”都是本体，它们有共同的拟体——人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征¬¬¬——“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。

七．夸张常常借助哪些词格加强表达效果？举例说明 （一）借助比喻来夸张例如： 1.眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半 2.跟随的人越来越多，霎时汇成了一条长长的河流 （二）借助比拟来夸张例如： 天简直热的发了狂。

 （三）借助借代来夸张例如： 他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的蜒水 八．运用比喻，比拟，夸张辞格，以“人与自然”为题写一篇300~400字的短文一、双关的修辞作用是什么？从你读过的诗文里选出两个运用栓关的例子，分析一下他们的修辞效果 。

双关有两类 一类是谐音双关例如： 我失骄阳君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九 闻讯吴刚和所有， 吴刚捧出桂花酒 （毛泽东《蝶恋花 答李淑一》） 第二句中的“杨柳”字面上写的是轻轻飘飏直上重霄的氧化柳絮，实际上是指杨开慧和柳直荀烈士，歌颂他们忠魂升天，永垂不朽。

谐音双关，寓意伸长 一类是语意双关例如： 可是匪徒们走上着几十里的大山脊，他们没有想到马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上，露出了他们的马脚（曲波《林海雪原》） “露出了马脚”的另一种意义是匪徒露出了破绽一语双关。

含蓄幽默，很有表现力二、运用反语应力求明显，切忌含混，怎样才能做到这一点？试结合实例加以说明 采用下列办法刻是反语明显，不含混 （一）用上下文来显示某些词语是反语. 例如： 也有解散鞭子，盘的平的，初夏帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。

（鲁迅《藤野先生》） 行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发髻的丑态描写出来了，接着却说“实在是标致极了”，这就是反语 （二） 用引号表明某些词语是反语例如： 便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（同上） “正人君子”加上引号，实指它的反面三，举例说明婉曲和反语，双关的区别. 1.今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看到它的人却永远闭上了眼睛（巴金《忆鲁迅先生》） 2.流氓欺乡下佬，洋人大中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。

 3.夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧 例1是婉曲它是用委婉曲折的话来正面表达本意的这里不说“去世了：而用“永远的闭上了眼睛”来委婉地表达例2是反语它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。

这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对越鲜明，反语的效果也就越明显例3是双关它有意用语音和语意的条件，使词语或句子可以是实指，但更重要的意思却在于他们暗指黑暗的社会和革命的征途。

双关的两重意思一般只有意义上的联系或御用上的联系，并不一定要求对立一 对比和映衬有什么不同？指出下列句子里对比 映衬的表达作用 A 我急急走前几步伏在他身上，叫着，喊着灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。

 有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上---锅灶前 B俗话说：“人逢喜事精神爽偏巧，这天风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香莲子虽然没做上花轿，心里依然是喜气洋洋 对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。

映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的 例1中的“灶膛里火光熊熊”与“身体…渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上” “有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。

文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息，工作不止的革命精神例2中的“风和日暖” “山溪婉转” “鸟语花香”用来映衬莲子的喜悦之心情这是用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情，已收到“绿叶扶花花更红”的效果。

二 举例说明反复与重复的区别 1.红军哥呀， 我盼你， 夜里不能把眼闭， 草枕天天用泪洗！ 红军哥呀， 我盼你， 大浪里破船盼人救， 旱焦的秧苗盼甘雨 （乔林《白兰花》）2.我们现在学习是为了建设社会主义社会，我们现在学习是为了社会主义添砖加瓦，我们现在学习是为了以后为建设社会主义社会更好地工作。

 例1是反复它为了突出语意，增强感情，特地反复使用“红军哥呀，我盼你”，这是一种常用的修辞表达手段，效果突出例2是重复字面有重复，语意也有重复，这是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘乏味，根本没有什么修辞效果。

三 什么是设问？设问和一般的疑问句有什么不同？试从形式和效果上加以比较说明 设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮？是劳动人民巧手一双”设问有时是明知故问，设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题。

或激发人们的感情一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗年？”对方回答：“我不知道”它的效果就是使对方明白自己的疑问而做出回答四，按设问和反问连用的要求写一小段话 什么地方最值得留恋？故乡最值得留恋。

谁不留恋自己的故乡呢？难道那些红瓦楼房掩映在绿树丛中不像一幅画吗？五，什么是通感？它常借助于哪些修辞手法来表达？ 五官功能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象，这叫通感，也叫移觉 通感借助于比喻例如： 。

这声音将变成炽烈的火焰，永远照亮士兵的眼睛 “声音”是听觉，“火焰”是视觉，听觉和视觉互相沟通 通感借助于比拟例如： 年年三月是歌节， 月儿明亮歌儿甜 “歌儿”是听觉，“甜”是味觉，这是听觉向味觉挪移，使人在听觉中获得味觉的感受。

 通感借助于夸张，例如： 看着他慢慢朝前面走，坐在礼堂最后面的黄佳英的脸刷一下红起来了 “刷一下”是听觉，又是夸张，“红起来”是视觉，这是听觉和视觉的互相沟通 通感利用感觉区的沟通，强化人们所得到的感受，使表达的事物更加具体形象，鲜明生动。

六.什么是警策?就你熟悉的作品举出三个例句来. 使某些语句语简言奇,含义深刻并富有理性的辞格叫警策,也叫警语或警句. 下面是三个例句: 1. 事实就是事实. 2. 实干是孕育理想之花的雨露,空喊是扼杀理想之花的屠刀. 

3. 种子将整个身心献给大地,并不意味着失去了自己.七.下列文句都用了什么辞格? 1,言简意赅,是凝炼,厚重;言简意少,却不过是平淡,单薄. 对比. 2.杨嗣信艰难地翻了个身,转脸眺望着窗外.夜空阴云密布,看不见一颗行星.可他那跳跃的 

心却是明亮的. 映衬. 3.苏州城里,有不少这样别致的小街小巷:长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯;石子路面,经过夜雾洒过,阵雨洗过,光滑,闪亮.在它的旁边,往往淌着一条小河,同样是长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯. 

间隔反复. 4.是云?是雾?是烟?还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影?还是翻译同志眼尖,脱口而叫着:"骆驼!骆驼!” 反复 5.然而,如果拿这点成绩和整个共产党事业比较起来,又到底有多大呢?这对于有共产主义世界观的人来说,又有什么可以值得骄傲的呢? 

两个反问. 6.悦华瞟了世信一眼,这一眼像香槟酒一般使世华经不住舔着嘴唇. 通感. 7.修辞学是一门古老而年轻的科学. 警策.一.   辞格的综合运用形式有哪些?它们的修辞效果是什么?试举出几个综合运用的例子,分析它们的类型和表达效果. 

辞格的综合运用有连用,兼用,套用等形式. 辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用.具有不同修辞效果的辞格的交错使用,前后搭配,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达的更加丰富多彩,鲜明有力. 

例如:   杜鹃花开遍山头的时节,英雄们终于唱着凯歌,欢送着亲手砍下来的那三十万毛竹.让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着下山去了. 这是比拟辞格的两次连用.”欢送””毛竹”是把毛竹比作被欢送的人.这是第一次比拟.日让毛竹”一路欢唱着飞下山了”’是把毛竹比作又欢唱又能飞的动物,这又是一次比拟.文字写得极其生动活泼,使读者对毛竹有深刻的印象. 

辞格的兼用是指一种表达形式有多种辞格.也叫兼格.它可以使多种修辞效果相得益彰.多彩多姿,使文章的表达效果更有文采和力量.例如: 真是天大的好事!屋子里连扫帚也在欢笑. 这是拟人与夸张两种修辞兼用.扫帚在欢笑,是拟人,也是夸张,它描绘了喜事临门,皆大欢喜的景色. 

辞格的套用是指一种辞格又包含其它辞格,形成大套小的包容关系.套用的几个辞格互相配合,使大辞格有所借助,小辞格有所依托,大中有小,变化层出,从而加强了表达效果.例如: 风来花自舞, 春到鸟能言. 这是对偶套用比拟.从结构形式上看,上句和下句形成对偶.分开来看,上句的花能舞蹈,使拟人,下句的鸟能说话,是拟人,这幅对联把春天的美景写活了,

二.从综合运用的角度分析下面的辞格. 1.那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸,正有两只看不见的大手在耍着;那连绵不断的大小山岭,却又像许多条龙灯一起滚舞----整个山河都在欢腾着阿! 分号前是明喻与拟人连用,分号后是明喻,破折号后是拟人. 

2.书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟. 对偶和警策兼用.其次是暗喻, 3.由谁来教育文艺工作者,给他们以营养呢?马克思主义的回答只能是:人民.人民是文艺工作者的母亲. 首先是设问,其次是暗喻. 4. 这种感情像红松那样,根深蒂固.狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万代永不凋谢. 

首先是明喻,其次是对偶和夸张兼用. 5. 在古老的年代,.玛瑙河的对岸是一片森林,森林边上的村落里,有一个叫米拉多黑的年轻人,他是一个出色的猎手.  论力气,米拉多黑能和黑熊摔跤. 论人才,米拉多黑像天神一般英俊. 

论性情,米拉多黑像一个温柔的少女. “……森林到森林…..”是顶真.其次三个”论”是排比,其中套用明喻和夸张. 6.东方白,月儿落, 车轮滚动地哆嗦 长鞭摔碎空中雾, 一车肥粪一车歌. 第二行是拟人兼夸张,三行是拟物,四行是拈连. 

7.好!黄山松,我大声为你叫好’ 谁有你挺得硬,扎得稳,站得高! 九万里雷霆,八万里风暴. 劈不歪,看不动,轰不倒! 第一行是拟人,第二行是排比,后两行是夸张,其中第三行兼对偶,第四行是排比.四.有人把连用,套用,兼用的综合形式叫做”混用”,你有什么看法? 

辞格的综合运用是一个复杂的问题,从复杂的修辞现象中分析研究,归纳总结出连用,套用,兼用的三种基本形式,它们各有其特点和表达效果,应该各立门户,但有时候它们会有交叉现象,或在连用中有兼用,或在套用中有连用等.这种错综运用,有人又叫”汇用’,不管是哪种形式，统称辞格的综合运用，是有道理的。

“分析”与“综合”相对应说，也很明确“混用”的说法，笼统模糊，不必用此概念一.下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由 1，动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传 把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”，再改“尽”为“完”，前后音节相称，配合得当，声音和谐。

 2，我是一名清洁工， 为人民服务记心怀 挥舞革命铁扫帚， 扫除一切旧传统 这是一首诗歌，诗歌一般讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来上口，好听，也比较好记二.比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么修改。

 1．原文：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟巢下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 改文：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟巢下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳一拉，便罩住了。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音字节，读时音节短促，语气急速，不很适应上下文的要求改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。

 2.原诗：他要和你算账， 不要你的银洋； 要交的朋友， 也不是朱桂棠 改诗： 他来和你算账， 不是要你银洋； 他要交的朋友， 不是你这条狼 这首诗改了几个地方，就音节而言，改诗比原诗整齐匀称，第三句增加了一个音节，使每句都是六个音节。

三.比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改 1.原文：蜂王是黑褐色的......每只蜜蜂都愿意用采蜜来的花精来供养它 改文：蜂王是黑褐色的......每只工蜂都愿意用采蜜来的花精来供养它。

 原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王（母蜂）和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂改“蜜蜂”为“工蜂”， 表意准确贴切，符合实际 2.原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要寻找一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。

 改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要寻找一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程 原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做的努力“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上、向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。

改：“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚韧不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨四、比较下面两例的原文和改文，从句式上说说改文的好处， 

1.原文：正说着，门就被推开了一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前 改文：正说着，门就被推开了一个须眉花白的瑶族老人站在门前，提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米 原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句，文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。

改文是结构的复句，它由三个短分句组成，内容突出，能更好的表达语意，语气也比较舒缓，便于阅读和理解 2.原文：碧梧园里的游人实在不少，彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着，人的视神经被刺的晕晕的 改文：碧梧园里的游人很不少，彩色的衣裙在温热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。

 原文中的“人的视神经被刺的晕晕的”是被动句陈述的对象是“人的视神经”，其中是我“视神经"是专用语，不通俗；从上下来看，语体色彩也很不协调改文为“人们只觉得眼花缭乱”是主动句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。

五、比较下面各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什么改文好 1.原文：几只水船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼...... 改文：几只水船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼...... 。

船上挂在桅杆的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“蓬”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多“篷” 是口语，如改用“篷”，就和下面的词语格调不一致了 2.原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没发避，想要蹲下来，“，也办不到。

 改文：人围的风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到 原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象；改文用“人围的风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出人多得情态原文用 “缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统;改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动的多。

 3.原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎的从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来...... 改：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫的从桥南头滚过来...... 原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。

改用中性词语：连哭带叫，就比较贴切符合实际六•改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由 1.这歌声似一盏灯把我的红心照亮 这是用的比喻（明喻）手法，把“歌声”比作可见的明灯，二者毫无相似之处可改为：“这歌声将变成一盏灯把我的红心照亮。

” 2.登山远望，对岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样 这是用的比喻（明喻）手法，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点可改为：“登山远望，对岸的一方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。

” 3.收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我！啊，我痛死了！ 这是用拟人的手法描写割稻的景况镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。

 可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧！来吧！快收获！” 4.人群欢跃，泥土也从地下伸出来向着人们微笑 这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。

“泥土”怎么能“从地下伸出头来"?可改为：“人群欢跃，土地也微笑” 5.晨踏白霜，晚披红绸 这是对偶，句中的“红绸”，语意不明，联系上下文看，好像指的是晚霞可改为“晨踏白霜，晚披红霞" 6.一个南瓜如地球， 。

结在五岳山上头 把它架到大西洋， 世界又多一个洲 这首诗是通过比喻来夸张的，但夸张的不合情理，没有实际的基础既然南瓜如地球那么大，又如何”结在“地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界（指地球）又多一个洲”？思维混乱，矛盾百出。

这是假话、大话、空话，故意虚张声势应根据实际情况，重新创作 7.大家决心学雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大”这里用的是排比的手法“雷锋人”是生造词语，可改为：“大家决心做学雷锋式的人物，走雷锋成长的道路，接雷锋枪支，使雷锋精神不断发扬光大。

”思考和练习十 一什么是语体？ 语体使为了适应不同交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者二 公文语体和政论语体各有哪些特点？距离说明 公文语体的特点是明确性 简要性和规格性 明确性是指公文语体所要求的时间 地点 数量 范围等方面必须写得明确，避免发生歧义和误解。

例如《中华人名共和国宪法》规定：“中华人名共和国满十八周岁的公民，不分民族 种族 性别 职业 家庭出身 宗教信仰 教育程度 财产状况 居住期限 都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外” 。

简要性是指公文语体的内容必须扼要 清楚 通顺，指出问题和争论之所在；不能废话连篇，离题万里例如《征兵工作条例》规定：“部队应该派思想好 政治观念强并有一定组织能力的干部和医务人员，组成精干的临时接兵机构，做好接兵工作。

” 规格性是指公文语体有固定的格式，不能有随意性例如命令 通报 决议之类的标题 编号 发文日期有一定的规格（关于政治语体的特点，可参考课本自答）三 文艺语体有几种类型？ 文艺语体可分为散文体 韵文体和戏剧体三类。

散文体指小说 散文和特写等韵文体指诗歌 词曲和快板等戏剧体指话剧 歌剧和地方戏等四 比较下面两个例子，说明文艺语体 科技语体的主要特点 A三株名松都在这里“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势，身躯奇伟，鳞甲苍然，有飞动之意。

“九龙松”老干槎丫，如张牙舞爪一般若在月光底下，森森然的松影当更有可看此地最宜低回流连，不是匆匆一览所可领略（朱自清《谭栝寺戒坛寺》） B细菌有三种主要形态：球形（球菌） 杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌）。

但在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态细菌的形体虽然如此之小，但各类细菌间，其体积的差别很大最小的杆菌，长约0.5微米，宽约0.2微米；一般杆菌的体积为2乘以0.5微米 例1是文艺语体它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性，努力追求艺术化。

例2是科技语体它的特征是语言表达具有精确的 性和严密性，不追求艺术化251个《现代汉语》必背名词解释大汇总绪论1. 现代汉语汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。

现代汉民族共同语就是以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性即从结构上说，它是一种音义结合的符号系统；从功能上说，它是人们最重要的交际工具和思维工具。

2. 现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇和语法方面存在的一些分歧3. 语言是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具4. 普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

5. 文学语言是经过加工、规范的书面语，是民族共同语的高级形式现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动的各方面服务，它对民族语言的健康发展有极大地推动作用。

6. 方言是语言内部的地方变体，是语言的地域分支7. 次方言由于在同一方言内部仍存有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言8. 地点方言次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，即地点方言。

9. 共同语人类社会统一体所通用的语言10.  能记是能为人们以某种方式（如视觉、听觉）感知得到的外在形式11.  所记是符号形式所表示的意义或内容语音12. 语音语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音，语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能能以实现的物质手段，语言必须凭借语音这个物质载体才能表达出来。

一切语音都具有三方面的性质，即物理性质、生理性质和社会性质13. 音高就是声音的高低，由发音体在一定时间内振动次数的多少决定：振动的次数多，即频率高，发出的声音就高；反之，声音就低汉语的音调有高低升降的变化，主要是音高的变化。

14. 音强就是声音的强弱，也叫音势或音量，由发音体一定时间内音波振动幅度的大小决定：音波振动的幅度大，声音就强；反之，声音就弱普通话语音的轻声和非轻声音节的主要区别就是音强的不同15. 音长就是声音的长短，由发音体振动音波持续时间的长短决定：音波持续的时间持久，声音就长；反之，声音就短。

在普通话中，轻声音节的音长要比非轻声音节短一些16. 音色又叫“音质”，指的是声音的个性、本质、特色，是一种声音区别于另一种声音的本质特征，是用来区别意义的最重要的要素音色是由发音体振动的不同形式（包括发音体的不同、发音方法的不同、发音时共鸣器形状的不同）决定的，只要其中有一项因素改变，就可以形成不同的音。

17. 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，是从音色的角度划分出来的对音节进行分析，得出的就是音素音素可以分为元音音素和辅音音素两大类，普通话语音共有32个音素18. 塞音发音时发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻碍部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出，造成爆发色彩的音。

19. 擦音发音时发音部位的某两个部分靠近，形成缝隙，气流从缝隙挤出，造成摩擦音20. 塞擦音发音时发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，形成一条窄缝，让气流从窄缝挤出，造成塞擦音汉语里的塞擦音有j q zh ch z c。

21. 鼻音发音时软腭下垂，鼻腔通路打开，口腔里形成阻碍的两部分完全闭合，气流不能从口腔通过，转道鼻腔流出，发出鼻音22. （口音）说话时，有时软腭、小舌上升，鼻腔通路关闭，气流在口腔发生共鸣，成为口音。

23. （鼻化音）如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音，也叫半鼻音或口鼻音24. 边音发音时舌尖和上腭的某一点接触，形成阻碍，舌的两边松弛、自然，气流沿舌的两边（或一边）流出，造成边音。

25. 元音气流震动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音元音发音时气流通过声门时要振动声带，气流在口腔中不受到发音器官的任何阻碍，只受口腔的调节元音发音都比较响亮普通话语音中共有10个元音：7个舌面元音，2个舌尖元音，1个卷舌元音。

26. 辅音气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音大多数辅音发音时气流不振动声带，少数辅音要振动声带不振动声带的是清辅音，振动声带的是浊辅音普通话音节中一共有22个辅音27. 清音发音时声带不颤动的是清音。

28. 浊音发音时声带颤动的是浊音29. 送气音塞音、塞擦音发音时，阻碍气流的两个部分要完全闭塞，使口腔中的气流不能流出，当发音器官突然打开时有一股很强的气流呼出，这样的音叫送气音30. 零声母有一些音节的开头不是辅音而是元音，这就是说，它们的声母是“零”，所以把不用辅音充当声母的字称为“零声母字”。

31. 声母传统的分析法把音节里开头的辅音字母叫声母声母都由辅音充当，发音时多数气流不振动声带，声音不响亮普通话声母共21个32. 韵母传统的分析法把音节里声母后面的部分叫做韵母可以由一个元音充当，也可以由两到三个元音结合而成；有些韵母由元音加辅音韵尾组成。

韵母中不能缺少元音，所以发音响亮；韵母可以独立自成音节普通话有39个韵母，按结构可分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母33. 单元音韵母只有一个元音音素独立充当的韵母叫单韵母普通话语音共有10个单韵母，分为舌面单韵母、舌尖单韵母和卷舌韵母。

舌面单韵母都可以单独成为一个音节，但拼写时要按照《汉语拼音方案》的规定34. 复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音，即由甲元音的发音状况快速滑向乙元音，但是这种变化是逐渐的，不是突变的、跳动的，中间有一串过渡音。

按照元音数量，复元音可以分为“二合元音”和“三合元音”；按照韵腹的位置，复元音韵母可以分为：前响复元音韵母、中响复元音韵母和后响复元音韵母35. 鼻韵母由一个或两个元音音素后面带上一个鼻辅音作韵尾的韵母叫鼻韵母。

普通话语音中共有16个鼻韵母根据鼻韵母韵尾的不同，可以把鼻韵母分为两类，韵尾是舌尖中音n的，叫舌尖鼻音韵母，又叫前鼻音韵母；韵尾是舌根鼻音ng的，叫舌根鼻音韵母，又叫后鼻音韵母36. 韵腹是韵母的主干，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也叫“主要元音”。

37. 音节音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是自然感到的最小的语音片断从发音来说，是发音过程中肌肉一次从紧张到松弛的过程汉语中一个汉字读出来往往就是一个音节，但普通话语音中的儿化韵，如“盖儿”（gair），写下来是两个汉字，但读音上是一个音节。

音节一般包括声母、韵母、声调三部分，普通话音节结构最齐全的包括声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五个部分，每个音节至少包括韵腹和声调两个部分普通话的音节有400个左右38. 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。

音位有区别意义的作用，是语音社会属性的表现由音素成分构成的音位叫音质音位；由其他特征构成的音位叫非音质音位，如从声调中归纳出来的声调音位，主要由音高特征构成音位和音素不同，音素不辨义意义例如：饱了/p/跑了/p’/，出现在同样的环境中，/p/和/p’/区别意义，是辨义对立，所以是两个音位。

ian /e/ ao/a/中，/e/和/a/呈互补分布，不辨义对立，所以只是一个音位的两个变体，表现为音素39. 音位变体一个音位往往包含一些若干不同的声音相近的音素或声调，这些音就叫做这个音位的“音位变体”，音位和音位变体是一般与个别的关系。

40. 条件变体在一定条件下出现的音位变体就叫作条件变体音位有不同的变体，其中分为自由变体和条件变体如n 和l在有些方言里可以任意替换而不改变意义，属于自由变体，而ian /e/ ao/a/中的ian 和ao里的a由于受到前后音的影响，发生了音色的改变，但是不区别意义，是条件变体。

41. 自由变体没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫自由变体42. 押韵是把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳的情况韵脚指各句押韵的字43. 叠韵叠韵指两个汉字的韵部相同。

如现代汉语普通话“苗条”[miɑu t‘iɑu]，是叠韵,韵母都是[iɑu]所谓韵部相同，指韵腹韵尾相同，韵头的有无或有什么样的韵头可以不论，如普通话“蓝天”[lan t‘ian]两字中，一个有韵头[i]，一个没有韵头，可是韵腹和韵尾相同，也是叠韵。

两个字是不是叠韵，不同方言区或不同时代的人认识并不完全一样如闽南方言“屡次” [lu 堭‘u],“轮船”[lun 堭un] 都是叠韵,普通话则不是叠韵又如“拙劣”，从《广韵》音系来说，拙，职悦切，劣，力辍切，都在薛韵，两个字是叠韵，但现代汉语则不是叠韵。

44. 调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法有两个主要的语音特点：1调值主要由音高构成 2构成调值的相对音高在读音上是连续的，渐变的45. 调类是声调的种类，是按照声调的实际读法归纳出来的，调值相同的字归为一类，就是调类。

46. 入声是古声调的一类，发音特点是韵母后面带有塞音韵尾，使它发音时在运维部分气流收到阻碍，因此声音不能延长，听起来特别短促47. 音变在语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调之间会相互影响，发生声音的变化，也就是说话时音节在一串语流中的读音变化；在共时语流音变中，主要是连读音变，普通话常见的音变有变调、轻声、儿化、“啊”字变读等。

48. 变调在语流中，因为受后一个音节的影响，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫变调；汉语普通话中主要有上声变调、去声变调、“一、不”变调、“七、八变调”和形容词重叠变调49. 轻声。

是在一定条件下读得又轻又短的调子轻声没有固定的调值，不属于第五种声调，而是四声的特殊音变但是有一定的规律性，同词汇、语法都有密切的关系50. 儿化指一个音节中韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”，原来的非儿化韵韵母可以叫做平舌韵。

51. 儿化韵是指韵母“er”跟韵母结合并使这个韵母发音时带有卷舌色彩的语音现象韵母er的音节很少，只有“而、二、耳、儿”等几个但er可以跟韵母结合起来，使这个韵母发音时带有卷舌色彩，这就是儿化韵它不是单纯的语音现象，从词汇、语法方面说，具有区别词义、词性的作用，从修辞方面说，表示细小、可爱的色彩。

52. 声调贯穿整个字音的高低升降，这就是声调，汉语的一个音节基本上是一个汉字，所以声调也叫字调53. 语调指句子里用来表达意思和感情的抑扬顿挫的调子，主要有停顿、重音和升降停顿指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇；重音指语句中念得比较重，听起来特别清晰的音；升降指语句的高低升降，也称句调，属于超音段成分。

54. 重音指朗读时把表意上需要突出的词语略为加重音量，以吸引听众对它的注意重音分语法重音和逻辑重音两种55. 语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的某些部分重读的，叫做语法重音，也叫自然重音。

56. 强调重音为了表示特殊的思想和感情而把句子的某些地方读得特别重的现象，可以叫做强调重音，也叫逻辑重音57. “四呼”是我国传统音韵学上按有无韵头及韵头的不同对韵母所作的分类，即把韵母分为为开口、合口两类，每类又分洪音、细音两种。

开口洪音称开口呼，细音称齐齿呼；合口洪音称合口呼，细音称撮口呼以四呼为标准，普通话韵母分为下面四类：1）开口呼韵母，没有韵头，而韵腹又不是I U U的韵母；2）齐齿呼韵母，韵头或韵腹是I的韵母；3）合口呼韵母，韵头或韵腹是U的韵母；4）撮口呼韵母，韵头或韵腹是U的韵母。

58. 《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音系统的方案，1958年由全国人民代表大会正式通过一共有五个部分组成，即字母表，声母表，韵母表，声调符号和隔音符号59. 隔音符号以a o e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（，）隔开。

60. 发音部位发辅音时气流在口腔里要受到发音器官的各种阻碍，气流必须通过阻碍才能发音语音学里把发辅音时发音器官形成阻碍的部分叫发音部位普通话语音的声母共有7种不同的发音部位，即双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音。

61.发音方法语音学里把发辅音时发音器官形成阻碍和除去阻碍的方法叫做发音方法21个声母共有5种不同的发音方法，即塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音另外，根据发音时气流强弱的不同，声带振动与否的不同，将声母分为送气音和不送气音，清音和浊音等不同的类别。

文字62.文字是记录语言的书写符号体系，是最重要的辅助性交际工具63.汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的，是一种表意体系的文字64.表音文字记录音素、音节的叫音素文字、音节文字，可合称为表音文字。

65.表意文字记录语素、词的叫语素文字、表词文字，可合称为表意文字66.甲骨文是指殷商时代通行的文字，是记录商代王室贵族有关占卜的文字，因刻写在龟甲或兽骨上，所以叫甲骨文，是目前所见最早而又成批和成熟的汉字。

67.金文指西周及春秋时期铸或刻在青铜器上的文字，古代把青铜称为金，所以得名68.篆书分大篆和小篆，广义的大篆是指先秦时期的所有文字，包括甲骨文、金文、镏文、春秋战国时代通行于六国的其他文字狭义的大篆专指春秋战国时秦国的文字。

大篆一般以镏文和石鼓文为典型代表，小篆是秦始皇统一六国后在大篆的基础上加以整理而成的秦朝标准字体69.隶书秦代时将小篆的笔画和结构作了简化，把圆改为方折，以便于书写，这种字体就是隶书其特点是笔画平直、笔势发扬舒展，每一个字都用“挑法”，这种用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所发生的变化叫“隶变”。

隶书的产生，是汉字演变史上的一个转折点70.楷书就是端端正正可谓楷模的字体，又叫真书、正书，是现代通行的字体楷书是由隶书演变来的，萌芽于西汉，成熟于东汉末，魏晋以后就大大流行，直到现在仍然是汉字的标准字体。

71.草书草书共有三种：章草、今草、狂草章草是就隶书加以变化的，起于汉代；今草是章草的继续，是楷书的快写体，从东汉末年流传至今；狂草是在今草的基础上任意增减笔画，恣意连写，兴于唐72.行书是介于今草和楷书之间的一种简便字体，可以说是楷书的草化或草书的楷化，行书大约是在东汉末年产生的。

73.六书是古代文字学家根据汉字形体和意义的关系，分析归纳出来的构形规则象形、指事、会意、形声、假借、转注74.音素文字是用一定的字母为书写单位，用字母来记录语言中的音素或音位的文字75.音节文字是以音节为最小的书写单位，一个书写符号表示一个音节，不同的音节用不同的符号代表。

76.同音字读音完全相同，而字形和字义不同的一组字，就是同音字77.多音多义字一个字有两个或两个以上的读音，并且不同的读音又跟不同的字义相联系78.异读词表示同一个意义的词中的字有不止一种读音79.字体。

是文字符号的体式，由于书写工具和承载材料不同等原因，一种文字往往有多种不同的符号体式，既包括历时的不同体式，也包括共时的不同体式80.汉字的内部结构指一般所说的结构方式或造字法，是构造字形以记录汉语的方式、方法。

81.笔画和笔顺笔画是构成汉字字形的各种点和线，是字形结构的最小单位；书写汉字时笔画出现的先后顺序就是笔顺82.笔形笔画是由点和线构成的，点和线的具体形状叫做笔形汉字的笔形由于在汉字中所处部位和比例的制约而有不同的变化，可称为变化笔形。

83.“永字八法”书法上用“永”字作为代表概括八种主要笔形，因此有“永字八法”之说84.偏旁和部首偏旁又称部件，是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，是构成汉字的预置构件，也就是汉字合体字中由一个以上笔画构成可以独立书写的组成单位，与笔画相比是高一级的构字单位，分为形旁和声旁两种；部首是具有字形归类作用的偏旁，字典字书中为了对汉字分类排列以供查验的标目，即字书中的各部的首字，也是构成合体字的基本单位。

85.造字法指汉字的构造方式一般地说，汉字有象形、指事、会意、形声四种造字法86.象形比照事物的形体，描画事物的形状来表示字义的一种造字法87.指事用抽象的符号组成，或者在象形符号上加指示性符号来表示字义的一种造字法。

88.会意用两个或几个偏旁合成一个字，把这些偏旁的意义合成新字的意义，这种合字表意的造字法叫会意89.形声由表示字义类属的偏旁即意符，和表示字音的偏旁即音符，组成新字的造字法叫形声形声造字法优于其他造字法，所以现代汉字也以形声造字为主。

现代汉字里形声字已达90%以上90.意符和音符形声字总是分成两部分，一部分表意，一部分表音表意部分称为意符，也叫形旁、形符、义符意符表示形声字的意义范畴意符的作用一是提示该字所记录的语素的一类，二是区别同音字。

意符在表义上有一定的局限性；表音部分称为音符，也叫声旁、声符音符的作用是表示字音，即提示该形声字的读音与声旁读音一致音符的局限性主要表现为声旁的读音的准确率不高91.假借是本无其字而根据被记录的词的读音，借用音同或音近的已有汉字来表示新词的一种方法。

92.异体字指音同义同而形不同的字其产生原因主要有造字方法不同、方言差异、书写讹变异体字的存在没有任何积极作用，只会增加人们的负担，应予以整理93.独体字和合体字是对汉字的形体结构进行分析后归纳出来的两大类别。

1.） 独体字：指某一汉字只有一个单个形体，由笔画与笔画直接组合而成，不能拆开，分不出偏旁来，主要来源于由古代的象形字和指事字2.） 合体字：由两个或两个以上的部件，即偏旁和偏旁组合而成的汉字，多来源于形声字和会意字。

不过从古代到现代，汉字的字形和结构成分发生变化，有些古代的独体字变成了现代的合体字，有些古代的合体字变成了现代的独体字94.常用字和通用字都是对现代汉语的字量进行分类后得出的类别1.） 常用字：指使用频率高，构词能力强的字，《现代汉语常用字表》收字3500个，常用字2500个，次常用字1000个

2.） 通用字：指除专用字（如仅用于姓氏、人名、地名、译名、科技术语等方面的字）以外的汉字《现代汉语通用字表》收字7000个95.汉字标准化“四定”就是对现行汉字进行全面整理，确定明确的标准，提高汉字的规范化水平。

汉字标准化，要求对汉字进行四定，即定量、定形、定音、定序定量就是规定现代汉字的使用总量；定形就是确定汉字的字形，主要做好整理异体字、整理异形词、规范书写笔顺三项工作；定音就是规定每个汉字的标准读音，做好规范异读字的工作；定序主要是查字法的标准化。

96.正字法文字的形体标准和书写规则任何一种字都有正字法它要求文字有一种正确的、合乎规范的写法，以保证文字的全民性和规范化正字法在不同的文字体系中有不同的重点拼音文字正字法的主要内容是：文字定型法（包括字母表、印刷体及手写体式样）、字母名称法、字母音值法、缩写法、标点符号使用法、编排法（行款格式）等。

汉字由于形体上和拼音文字有很大的差别，所以正字法的内容重点亦不一样汉字正字法的主要内容是根据规范的汉字来纠正错字、别字，反对滥造简化字和滥用繁体字，淘汰异体字以及实行横写，注意行款格式，正确使用标点符号等等。

正字法是指文字的规范，即文字的形体标准和使用规则汉字正字法实际是汉字标准化，包括纠正错别字，规定简体字和淘汰异体字等等以纠正错别字为重点97.义序法就是按照字义把字分类，较早的《尔雅》、《释名》、《方言》等用过此法。

98.音序法以字音作为排检标准的一种方法99.汉字编码是把一个个汉字变换成可以输入计算机的代码，即汉字输入码的设计和编制，汉字编码是汉字信息处理的关键技术，可以分为形码、声码、形音结合码三类词汇100.词汇。

又称语汇，是一种语言里所有的或特定范围的词和固定短语的总和，还可以指某一个人或某一部作品所用的词和固定短语的总和词汇是词的集合体，和词的关系是集体和个体的关系101.语素是语言中最小的音义结合体，是构词的备用单位。

语素可以组合成词，有的可以单读成词102.自由语素能够独立成词的语素叫自由语素，许多自由语素也能够与其他语素自由组合成词103.半自由语素不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素叫半自由语素。

104.不自由语素不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素，叫做不自由语素105.替代法就是对某个语言片断的各个成分进行同类替换106.剩余语素在单词中有音有义但不适用替代法的语素譬如“苹果”、“槐树”中的“苹”、“槐”。

这类语素虽然有音有义，也是最小的音义结合体，但是它们的构词能力极其有限，只能同某个特定的语素组合，不适宜替换法，只好采用剩余法来确认也就是将一个可以自由运用的语言片段中可替换的语素首先提取，剩下的部分虽然不能被其他语素替换，但只要它有音有义，具有表义作用，就应该认定也是语素——不可替换的剩余语素。

107.词是句中代表一定意义、具有固定的语音形式、最小的能独立运用的语言结构单位，由语素构成；是构成短语和句子的备用单位，一部分词加上句调可以单独成词108.短语是词和词的语法组合，是在语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。

也叫词组，是大于词的语言单位，是由两个或两个以上的实词构成而不成为句子的语言单位109.固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语可以分为专名和熟语两类，其中熟语包括成语、惯用语和歇后语。

110.自由短语是词跟词按表达的需要的临时组合111.略语是语言中经过压缩和省略的词语可分为两类，简称和数词略语简称和全称相对，是较复杂名称的简化形式；数词略语是对一些习用的联合短语，选择其中各项的共同语素加上短语包含的项数构成。

112.词根词中表示基本意义的语素叫词根，词根是词的词汇意义的主要承担者，同词缀相对，属于词汇学的构词法范畴，指意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素和成词语素113.词缀附加在词根上边表示附加意义的语素叫词缀，其位置固定，属于词汇学的构词法范畴，指意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。

114.单纯词由一个语素构成的词叫单纯词115.合成词由两个以上语素构成的词叫合成词，与合成词相对的是单纯词合成词的构词方式分为三种，分别是：附加、复合、重叠例如：娘子（附加）、铁路（复合）、星星（重叠）。

116.联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开来的词，是由联绵语素构成的单纯词可以分为双声、叠韵和其他三个小类比如：慷慨、蜻蜓、峥嵘联绵词多是古代汉语沿用流传下来的，而且都是由音得义，而不是从形得义，所以一个联绵词往往有不同的书写形式。

少数联绵词中的某个音节已经语素化了，比如“麒麟”中的“麟”还有一些已被人当成合成词使用，比如：朦胧—朦朦胧胧不过，总体上看联绵词还是单纯词117.离合词现代汉语中有些词可以拆开来使用，如“鞠躬——鞠了一个躬”，称之为离合词。

只要是离合词，无论是合还是离，都是一个词，不过，合的时候是常式，离的时候是变式，变式是一种为了某种语用需要的特殊的表达形式，使用分离的形式可以使表达更加具体明确现代汉语中的离合词有四百多个，大部分是动宾式。

118.义项是词的理性意义的分项说明一个词往往有多个义项，一个词的各个义项之间存在着互补关系，各有自己的出现环境义项可以分为基本义和转义两大类，其中转义包括引申义和比喻义两种119.基本义最常用、最基本的意义，其他意义由其转化发展出来。

120.引申义在基本义的基础上经过推衍发展直接派生的义项叫引申义121.比喻义借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义122.*转借义在基本义的基础上通过某种修辞手段间接派生的义项叫转借义。

123.*借代义通过词的借代方法派生出新的意义叫做借代义重在相关性，比如“千金”借代为小姐，“孔方兄”借代为钱等其形成是修辞格借代在使用中逐渐定性化和词汇化的结果124.单义词这是从义项的多少划分的，只有一个义项的词叫单义词。

125.多义词这是从义项的多少划分的，有两个或两个以上义项、彼此间有意义相联的词叫做多义词126.*多音词凡是一种词形具有两种或两种以上读音，就是同形多音词，简称多音词127.*异形词是指同一个词，具有两种或多种不同的写法，又叫异体词。

如：赢利—盈利等一般情况下，异形词之间只是形体不同，也就是其构词所用的语素不同，但是在意义、读音和用法这三个方面是相同的其产生原因相当复杂，规范和整理异形词，必须遵循通用性、理据性和系统性三个原则128.同音词

指语音完全相同而意义之间并无联系的一组词，同音词之间的声母、韵母、声调必须完全相同129.同源词汉语词汇当中，有一些声音形式相类相同、同时在词义上又相近似、相联系的词，这样“音近义通”的词，语言学上叫做“同源词”。

同源词在历史上曾经来自于同一个语源，常常以某一个概念为中心，形成一个词族如：筐—框130.*内部形式任何一个词都是意义与形式的结合体意义包括词汇意义和语法意义，形式又可以分为内部形式和外部形式来那个钟所谓内部形式，其实就是构词方式，比如“国家”的内部形式就是：合成词、复合式、联合型、偏义类。

131.义素又叫语义成分或语义特征，是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征同组中的共同特征叫共同义素，区别特征叫区别义素132.区别性特征是词义构成的最小意义单位，所以又叫区别性语义特征有三个基本性质：1是义项的组成成分 2没有特定的语音形式 3是比较一组相关的词而分析出来的语义特征。

区别性特征在义素分析和语法研究中都具有重要作用133.义素分析义素分析法是现代语言学的一个重要成果和基本方法，它深入到词义的内部微观结构，系统地反映词义之间的相互区别和联系，能够较好地说明词义的聚合关系或组合关系，对于词义分析的形式化、精确化提供了一种新的方法。

其步骤是：1明确分析对象 2进行词义间的比较 3义素确定后，采取种种方法进行表达134.语义场指通过相关的不同词之间的对比，根据他们词义的共同特点或关系划分出来的聚合关系类同一语义场的各词都具有共同的义素，但另一方面，它们之间又存在着不同的义素，以显示彼此的差别。

语义场内部有不同的层次，上一层次中某个词的义素必然为下一层次的各词所有，而下一层次又必然有自己的特殊义素135.关系义场关系义场中的两个词处于某种关系的两端，它们互相依存和制约，各方以对方的存在作为自己存在的根据。

如：胖—瘦，整齐—凌乱微信公众号：守望考研 整理136.顺序义场顺序义场的各个成员按照某种固定的顺序排列，比如：小学、中学、大学有些顺序义场可以周而复始，叫做循环义场，如：一月、二月…十二月、一月、二月…。

137.同义义场意义相同或相近的词组成的语义场，义场中的各个词叫同义词138.反义义场两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这两个词互为反义词139.语境指语言单位出现时的环境，一般分为上下文语境和情景语境（又叫社会现实语境）。

上下文语境一般指该词所处的同一个句子的其他词或短语；情景语境是指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及听说双方的辅助性交际手段（包括表情、姿势、手势等非语言因素）140.基本词汇是词汇中最主要的部分，和语法一起构成语言的基础；是普通话里全民族使用得最多、一般的生活中最必需的，意义最明确，为一般人所共同理解，几乎不用什么解释的词；具有稳固性、能产性和全民常用性的特点。

141.一般词汇语言中基本词汇以外的词汇就是一般词汇，具有很大的灵活性，包括古语词、方言词、外来词、行业语、隐语等142.古语词是来源于古代文言著作的文言词和历史词，可以使语言简洁匀称，表达庄重严肃的感情色彩，或表达幽默、讽刺等意义。

143.方言词指流行在方言地区而没有在普通话里普遍通行的词144.新造词主要是利用原有的语言材料，按照原有的构词方法构成的，新造词表示的事物和概念是新的，它的形式也是新的145.外来词也叫借词，指从外族语言，即外国或其他民族语言里借来的词，主要包括音译外来词、音译兼译外来词、音译加意译外来词和字母外来词。

微信公众号：守望考研 整理146.行业语又叫专有词语，是各种行业应用的词语，是各种职业和某些特殊生活的专门用语它不受地域限制，受社会专业范围限制，也是丰富普通话词汇的源泉之一147.隐语是个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得的特殊用语。

它一般是用赋予现有普通词语以特殊的含义的办法构成，不少已进入全民共同语148.熟语又叫习用语，是人们常用的定型化了的固定短语，是一种特殊的词汇单位，也作为语言的建筑材料和词汇的组成部分它属于一般词汇，是词汇学研究的对象，包括成语、惯用语和歇后语。

149.成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语，同惯用语的性质相近，常作为完整的意义单位来运用，而比惯用语更为稳固它的基本特征是意义的整体性和结构的凝固性其来源包括神话寓言、历史故事、诗文语句和口头俗语。

成语的构造类型以“四字格”为基本格式，也有三字、五字、六字等格式150.惯用语指人们口语中短小定型的习惯用语是一般人所熟悉的现成的固定词组，常常作为完整的意义单位来运用151.歇后语（黄）是由近似于谜面和谜底的两个部分组成的带有隐语性质的口头用语，有谐音和寓意两类。

（胡）把一个成语的意义分作前后两部分说出来，前一部分是个比喻或隐语，后一部分是意义的解释152.专门术语是科学技术上应用的术语，作为科学研究和讨论的重要工具，各门科学都有一些特别应用的术语153.谚语是一般人在口头上流传的通俗的话。

154.格言同谚语的形式没有多大区别，也是一般人所流传使用而又作为行为的规范，多数是有教育意义的155.词义词包含语音和意义两个方面，词的意义方面即词义156.词义的概括性一般的词指的都是整类事物或现象。

157.词义的模糊性指的是词义的界限不清楚，它来源于词所指的事物边界不清158.词义的民族性不同的语言用什么词表示什么事物可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此而产生了词义的民族性159.理性义词义中同概念有关的意义部分叫做理性义，或概念义。

160.色彩义理性义是词义中的主要部分，词还有附属的色彩义，也可称做附属义161.褒义词表明说话人对有关事情的赞许、褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做褒义词162.贬义词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩，这样的词叫做贬义。

163.语体色彩又叫文体色彩，有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩164.形象色彩表示具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括165.词典以词语为收集的对象，主要的功用是为了考查词语。

166.字典以字为收集的对象，主要的功用是为了查字，所以注释的重点在讲明各字的读法、写法、意义和用法167.专科词典也叫专业或专门词典，收集专有名词和学术上的专门术语，以供研究、学习某些专业知识的查考语法

168.语法有两个含义，一个指语法构造规律本身，即词、短语、句子等语言单位的结构规律这种语法事实，一个指语法学，是研究、描写语法规律的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明，又分为词法和句法两个部分。

169.历史语法学用历史观点来研究某一语言的语法构造的发展、演变的学问170.比较语法广义的包括多种形式的比较，狭义的指历史比较语法，或称为比较历史语法，指的是有亲属关系的语言之间的语法比较171.描写语法学。

研究某一语法在发展中一定时期的语法构造的学问172.传统语法从十八世纪直到今天还在应用的语法，它把语法看成是一套规则，这些规则告诉人们应该怎么说，怎么写，所以又称为规范语法173.语法体系有两个含义，一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，语法是各种规则交织成的整体，每种语言的语法都是作为一个系统而客观存在的；另一个是语法学体系，指语法学说的系统性。

174.语法意义通过一定的形式表现出来的各类语言单位的关系意义和功能意义，同词汇意义相对而言实词的语法意义是伴随着词汇意义而存在的；虚词一般只有语法意义没有词汇意义语法意义都是抽象、概括的，而且总是处于严格的对立、互补的系统之中。

175.语法手段是把语法形式的共同点加以归纳成的常用的四种有：语序、虚词、语调和重叠语序就是通过词和词结合时排列的先后顺序来表达不同的语法意义；不同虚词在语法结构中可以表示各种语法意义；语调在书面上只能借助标点符号，在口语中具有表义作用；不同的词类、重叠方式可以表示不同的语法意义。

176.*词类指词语言结构中表现出来的由语法功能决定的类别语法上给词分类，为的是说明语句结构的规律，指明词的用法对汉语的词进行分类，必须以词的语法功能为依据177.*词类活用是甲类词在特定条件下为了表达的需要，故意出格一下，用作乙类，句法功能的转变是临时的，不同功能之间的意义具有内在联系。

178.*词的语法功能就是词的组合能力，表现为：1能充当什么结构成分，不能充当什么结构成分 2能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合后表示什么样的意义和关系179.*词的语法特征即充当句法成分的能力；词与词的组合能力；词的重叠、粘附能力。

前两项又称为词的语法功能同一类别的词大体有相同的语法特征和功能，所以可以将语法特征作为划分词类的依据180.*量词是用来计算事物或动作的单位的词，包括名量词、动量词、时量词181.*区别词指只能修饰名词表示事物的特征和分类的词。

182.*助词指附在词或短语上表示某种附加意义的虚词，大都年轻声，像结构助词、动态助词等即是183.*动态助词是附在谓词后面表示某一过程中动作变化的状态的词，如“着”、“了”、“过”184.兼类是少数词具备两类或两类以上词的语法功能的现象，即该词既具有甲类词的特点，又具有乙类词的特点。

主要存在于名词、动词和形容词之间如“报告”是名动兼类词，“困难”是名形兼类词，“端正”是动形兼类词不同的词类分属不同的功能范畴，不同功能之间词汇意义密切相关185.*句法结构指词和词按一定的语义关系和结构关系构成的结构体，包括实词跟实词的组合，也包括实词跟虚词的组合，也叫短语或词组。

186.*句法成分指在句法结构中承担结构关系的关系项，即句法结构成分的简称187.同形指同音同形，句法功能可以相同也可以不同，词汇意义之间没有明显的联系188.词组广义上，词和词的组合都可以叫做词组，狭义上说，专指实词和实词依靠一定的语法手段组合起来的语言单位。

189.不及物动词不能带宾语的动词和能带施事宾语的动词190.及物动词能带受事宾语或关系宾语的动词191.句子指由词或短语构成的具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的基本语言运用单位192.句类是根据语气划分出来的句子类型，汉语句子可划分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四大类。

193.*句式指依据句子结构上某些特殊结构或特殊标志划分出的句子类型194.句型是根据句子的结构划分出来的类型，共分成两个大类：单句和复句单句由带上一个句调的短语或词构成，可分成主谓句和非主谓句；复句则有两个或两个以上意义上相关、结构上互不做句子成分的分句组成，分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。

195.多层复句两个以上层次的复句总称多重复句196.*关联词语在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语197.实词是能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的词可分为名词、动词、形容词、数词、量词、副词和代词七类。

198.中心语是偏正短语、中补短语里的中心成分，根据同它相对的成分的不同可分三种：定语中心语、状语中心语和补语中心语199.主谓句指由主语和谓语两个成分构成的单句从谓语的构成看，主谓句可分4个小类：动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句基尔主谓谓语句。

200.非主谓句指分不出主语和谓语的单句，由单个的词或主谓短语以外的其他短语构成，可分为5个小类：动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词句和拟声词句201.*主谓谓语句指由主谓短语构成的句子。

202.“把”字句又叫处置式，是在谓语动词前头用介词“把”引出受事，对受事加以处置的一种主动句203.“被”字句是在谓语动词前面，用介词“被”引出实事或单用“被”的被动句204.连谓句是由连谓短语充当谓语或独立成句的句子。

205.*连动句指由连动短语充当谓语的句子，构成“名+动1+动2”结构，连动短语指两个或两个以上的动词性词语连用，且它们之间没有主谓、述宾、述补、偏正、联合等关系的那种短语206.兼语句由兼语短语充当谓语的句子叫兼语句。

兼语短语中有前后两个动词，前一个动词后面的名词构成述宾关系，这个名词又跟后一个谓词发生主谓关系，即短语中有宾语兼主语的成分207.双宾句是谓语中心之后，先后出现指人和指事物两种宾语的句子208.存现句是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型，分为存在句和隐现句。

其基本结构是：处所词或时间词+动词+名词209.变式句是为了强调、突出等语用目的而颠倒原有语序的句子，分为主谓倒置和定、状语后置两种情况210.*倒装句汉语句法结构中成分的位置比较固定，可是在一定条件下，句中有的句法成分的位置可以倒过来，如变成谓语在前主语在后、宾语在动词前等，而且原来的主谓关系、述宾关系不变，这就是倒装现象，有这种现象的句子就是倒装句。

211.省略句在一定的语境里，不至于误解的情况下，说话时往往会省略一些不言自明的成分，这样的句子就叫省略句，可分为对话省略和上下文省略两种情况212.*紧缩句是由复句紧缩而成，紧是指复句内部的语音停顿取消了，分句间的联系更紧密了，缩是指有些成分给缩略掉了，或者形成一些固定格式，结果就产生了一种既不同于复句，又不同于单句的特殊句子，即紧缩句。

213.句群也叫句组，由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成214.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气或词语的性质和作用，可分为7种点号和9种标号修辞215.修辞

有三种含义，一是指修辞规律，即修辞是为适应特定的题旨情境，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律；二是指修辞活动，即说话和写作中积极调整语言的行为，是对语言的一种加工；三是修辞学或修辞著作，即以加强表达效果的方法、规律为研究对象的学问和著作。

216.句式指具有某种修辞效果的句子格式相同的句义可以用不同的句式去表达任何一种句式都有其独特的修辞效果，在语言交际中，可以根据表达的需要，选择最恰当的句式217.整句是形式整齐的句子微信公众号：守望考研 整理。

218.散句是形式参差不齐的句子219.节律和节奏事物的重复和变化就构成节奏，语言的节奏表现在平仄、押韵、速度、停顿、重音等许多方面；节奏的规律就是节律220.音步是用语音停顿划分出来的语言单位221.比喻

用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理，这种辞格叫比喻基本要素为本体、喻体和喻词，基本类型为明喻、暗喻和借喻222.比拟根据想像把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞方式叫做比拟，包括拟人和拟物。

223.借代不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫做“换名”224.移就把描写甲事物的词语移来描写乙事物的修辞方式就是移就225.错综即为避免语言的呆板和单调，特意使字面更换、语序变化、句式变化的修辞方式。

226.拈连利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫拈连，又叫“顺拈”227.夸张故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，以求给人以突出印象，这种辞格叫夸张有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等。

228.双关利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关有语义双关和谐音双关两种229.仿词根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。

230.反语故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种辞格叫反语，也称“倒反”、“反话”231.婉曲有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫“婉转”。

232.对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶有正对、反对和流水对三种形式233.排比把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫排比。

构成排比的一组语句往往带有共同的或相近的提示语234.层递根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，表达层层递进的事理，这种辞格叫层递235.顶真用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，从而使结构紧密，语义连贯，声音流畅的一种辞格叫顶真，也叫联珠。

236.回环把前后语句组织成穿梭一样循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环237.对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照238.映衬为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的辞格叫映衬，也叫衬托。

239.反复为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫做反复240.设问无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问241.反问反问也是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。

242.通感人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化彼此沟通的现象，这叫通感，也叫移觉243.警策使某些语句语简言奇，含意深刻并富有哲理性的辞格叫警策，也叫精警或警句。

244.语体是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者245.公文语体公文语体也称事务语体，它是适应事务交往目的而形成的运用全民族语言特点的体系246.科技语体科技语体是适应科学技术内容、范围交际需要而形成的运用全民族语言特点的体系。

247.政论语体也称宣传鼓动语体，是适应社会政治生活领域的交际需要而形成的运用全民族语言特点的体系248.文艺语体也称艺术语体，它是通过艺术形象来反映社会生活的249.语境即语言环境，一般指在语言运用中对言语交际有影响的情景、情况和关系等因素，这些因素可以分为：主观语境因素，指交际双方的自身情况；客观语境因素，指交际过程中设计的社会背景、时间、地点、场合等。

250.现场语境指修辞行为发生时。交际主体的心理活动和现场所感知的种种相关的非语言因素。251.背景语境指修辞行为发生时交际主体的知识储存中的相关部分以及对对方相关知识的假定。