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散文阅读理解题九九、阅读《春雪∙梅花》，完成第14-16题（共14分）春雪∙梅花①客居纽约，寒冬渐远，春已归来没想到气温骤降，我虽畏寒，却恋雪成痴听说大风雪将至，反而欣喜异常守着窗儿，热切盼望大雪降临，喃喃地念起家乡的谚语来：“雨带雪，落到明年二三月。

”此时，我格外怀念故乡与台北下雪天的情景，怀念雪中的梅②我的故乡虽是温带的南方，春天却常常下雪一下雪，院子里的那株梅花怒放的梅树上就缀满了雪因为冷，便没有别的娱乐，与外公一起赏梅、看庙戏，就成了我儿时最最开心的事。

外公带我去看戏，他套上高筒钉鞋，一手撑雨伞，一手提灯笼，叫我紧紧捏着他大棉袄的下摆，踩着他的钉鞋脚印，一步一步往前走我只要喊：“好冷啊！”外公就说：“怎么会冷？越走越暖和的”红灯笼的光影，晃晃荡荡得映在雪地上，真的就暖和起来了。

外公年纪虽大，却稳稳健健的，如同院中的那株老梅他说：“要记住，在风雪中走，就要像院中的梅树一样，风雪越大，就越精神！”我记住外公的话长大以后，多少次顶着风雪向前走，都挺过去了③“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

”父亲的好友刘伯伯常念这句诗他是个诗人，喜欢喝酒、写字、画梅花故乡春雪飘飞的日子，梅花开了，刘伯伯就会来我家小住他边喝酒边眯起眼睛，对着雪中那株绿梅凝望此时，雪花漫天飞舞，梅蕊幽香缕缕，看来他就要吟诗作画了。

我磨了墨，摊开纸，刘伯伯说：“慢着，慢着，画梅以前先要写字”他又念起他那套说了好多遍的大道理来：“要学画必须勤练书法梅的枝干如隶篆，于顿挫中见笔力；梅梢与花朵似行草，于曲直中见韵致中国画最能见真性情，画者心灵的境界高了，画的风格也会高。

”我那时哪里懂得什么韵致、风格呢但我记住了这些道理，并在心里暗暗思量、向往④刘伯伯写完一张大字，才开始画梅花他随画随扔我问他为何不留起来，他说：“要能画出梅花的神韵，真是太难了画梅难，写咏梅诗也难林和靖的‘暗香疏影’传诵千古，是因为他有‘梅妻鹤子’的韵事。

”我问他：“那刘伯伯的咏梅诗呢？”他大笑说：“我的咏梅诗还在肚子里呢”父亲随口笑吟道：“雪梅已是十分春，却笑晨翁诗未成”刘伯伯马上接口道：“高格孤芳难着墨，无如诗酒两忘情”话音刚落，他们笑声飞起，再次举杯畅饮。

刘伯伯所说的“梅妻鹤子”的林和靖，是在杭州孤山隐居的那是个清净的地方，依山傍水，绕屋倚栏，尽是梅花……受长辈影响，长大后，我也偏爱梅花读着梅诗，感悟梅品，即使在阴霾的日子里，我也觉得心清志明⑤抗战中，杭州沦陷。

抗战胜利后，重回旧地在断壁残垣中，在飘飞的雪花中，喜见旧宅庭院中的那株绿梅依然兀立那屈曲嶙峋的枝干如同虬龙，星星点点的淡绿色的花苞，静静待放，仿佛在冷风中孕育着一个不屈的重生之梦春雪初霁，好友来舍间小坐。

她看见窗外绿梅，一时兴起，就展纸濡墨，画出那株劫后梅花我写词应和：“相逢互诉相思，年年常伴开时惜取娉婷标格，好春却在高枝”历经家国忧患，再见此景，心中感慨，难以言说⑥后来我从大陆到了台北，匆匆又近三十年。

春雪飘飞的闲暇之日，我静坐家中，细细品读壁上挂着的那几幅梅花图其中有我的老师任心叔先生画的墨梅图，上面题着：“画梅如画松，貌同势不同爱此岁寒骨，不受秦王封”这是他一身傲骨的 写照一遍遍凝望这宝贵的纪念品，梅事，人事，国事就一点一点地从记忆深处浮现出来。

⑦台湾气候，不易多植梅花，不能到处赏梅，但因梅花是中华民族坚贞不移的精神象征，所以民众依然爱梅花，也能体认“梅花霜雪更精神”的意义⑧客居纽约，我发现美国人爱的是春的姹紫嫣红，这个没有经历太多苦难的年轻国家，怎么也不懂得中国人爱梅的情怀。

所以这里虽然有雪，却没有把酒品梅的知己⑨雪后初晴，春寒料峭，我又神驰于杭州的梅花数十年过去了，它们定当傲岸如故吧（取材于琦君的同名散文）14. 文章第②—⑥段围绕梅花，回忆了四个令人难忘的情景请参照所给示例，概括另外两个情景。

（4分）情景一：在故乡外公教导我要学寒梅傲雪情景二：情景三：断壁残垣中我与友人赏劫后梅花情景四：答案：情景二：在杭州刘伯伯赏梅吟诗作画情景四：在台北我品读梅花图15. 文中多次出现对春雪的叙写，简要分析这样写的作用。

（3分）答案：交代写梅记事的时令背景，衬托梅花凌寒傲雪精神，并作为线索贯穿全文（共3分）16. 结合文章相关内容，谈谈你对第⑧段所说的 “中国人爱梅的情怀”的理解（不超过150字）（7分）答案：梅花自身的特点，决定了它在国人心目中的地位，结合情感分析。

答案：外公的教导、抗战后犹见绿梅兀立绽放的画面，以及任老师所画梅花图，写出了中国人心中梅花的象征意义：小而言之，她是不畏艰难的奋斗勇气；大而言之，她是历经忧患而傲然独立、坚贞不屈的中华民族精神刘伯伯、父亲与任老师等父辈对梅花欣赏与推崇，表明了中国人对高洁、。

雅致的人生境界的追求散文阅读理解题十十、阅读《汗血诗人》，完成第13-16题（共17分）汗血诗人    ①在北师大念书时，我听过著名“七月派”诗人牛汉的演讲他对诗歌的解读生动形象，内容鲜活，能把人一下子带回文学历史的“现场”。

牛汉的形象也给我留下了深刻的印象身材高大的他，笑起来极天真，满脸的灿烂，简直就像个孩子    ②在一个天色晦暗的下午，我在北京图书馆看书，默诵着牛汉的长诗《鄂尔多斯草原》，想象着十八岁的牛汉，满怀青春的梦想，投身革命。

他被军警用枪托砸伤过头部，坐过国民党的监狱，但他的《鄂尔多斯草原》却饱蘸青春的激情，让你分明感到，作为蒙古族后裔，他体内流淌的，是强悍野性、豪迈奔腾的血液    ③很凑巧，我毕业后，幸运地成了牛汉的同事，对他的人生 遭际与诗歌创作，也有了更深入的了解。

    ④文革一开始，牛汉就被关进了“牛棚”，在湖北五七干校劳动改造军代表看他人高马大，就让他干拉车运输等最繁重、最辛苦的活儿在阴冷的雨季，他佝偻着高大的身躯，拉着装载千斤以上的板车，艰难地挣扎在崎岖颠簸的山路上，嶙峋的瘦骨如蒙古骑士的一张弓，负担起压在身上的全部苦难。

三四年之后，绝大多数人都奉命返回了京城，牛汉与少数人却仍然被留下来，与他相依为命的，只是两条狗他陷入了精神苦闷中，几乎绝望万幸的是，久违的诗神，眷顾并拯救了他！他发现苦难的生活中处处都蕴含着诗意他寻觅，为萧索的枯草中繁星般开放的野菊花；他狂奔，为日渐空茫的山林里那一嘟噜一嘟噜的红果子；他战栗，为那参天大树扭曲了的坚硬的树根；他激动，为蚯蚓的血液、云雀的飞翔……他又开始了创作，像一匹蒸腾出血气的汗血宝马，翻越雪封的山坡，冲击凝冻的云天。

诗人在苦难中“再生”！在暴雨将临之际，牛汉听到天空传来鹰的叫声，写下了《鹰的诞生》：在雷鸣电闪的交响乐中，可以听见雏鹰激越而悠长的歌声    ⑤面对着生活的苦难，诗人和诗一起振奋和勇敢起来，诗带着他从政治压迫、精神屈辱，甚至失语状态之中超拔出来。

他郑重地以“汗血斋”未自己的陋 室命名就在“汗血斋”里，他创作了几十首诗歌在那些最没有诗意的日子里，在一个最没有诗意的地方，他却用生命在创作，在歌唱……    ⑥在度过了战乱、流亡、迫害、囚禁之后，在经历了种地、建房、养猪、拉车的劳改岁月之后，在苦难锤砧的击打下，他的人与诗，都日益成熟起来，愈加沉实而美丽。

八六年，牛汉写出了那首著名的《汗血马》该诗的最后一节这样描写汗血马：流尽了最后一滴血用筋骨还能飞奔一千里汗血马扑倒在生命的顶点焚化成了一朵雪白的花    ⑦汗血马就是这样超越生命的极限，创造了生命的奇迹和辉煌的。

人如其诗，诗如其人对于牛汉来讲，被称为“汗血诗人”再恰当不过了    ⑧在以后共事的十多年间，我们保持着忘年之交在某个特殊时期，我曾陷入一场精神危机之中，极度颓唐、苦闷牛汉察觉了，每次见面，都关切地问我最近在干什么。

我回答：“我在混……”他马上严肃起来，盯着我，认真地说：“我可不混！”我立刻感到羞愧，低下头，不敢看他的眼睛我明白他是希望我振作起来，做有意义的事他的话，他的经历，不禁使我增添了振拔的勇气    ⑨九九年十月中旬，北京秋意渐深，我到牛汉的寓所去看他。

我对他说：“我特喜欢您的那首《酷夏，一个 人在北京自言 自语》”他听了非常兴奋，马上从书架上取下《牛汉诗选》，翻开，大声朗读起来他的眼睛在那一瞬间明亮了起来，神情像个孩子这个经历了那么多生活摧折的诗人，仍然以这样激昂的姿态诠释着对诗歌、对生命的最质朴的热爱。

我也和他一起，放声诵读着读完，我们两个人快意地相视，开怀大笑    ⑩这，就是诗人牛汉，蒸腾着“汗血气”、被称为“汗血诗人”的牛汉！（取材于王培元《汗血诗人》）13．本文回忆了“我”所认识的诗人牛汉，梳理文章第①—⑧段的行文思路，填写下面表格。

（4分）回忆的过程对牛汉的认识① 解读诗歌水平高，单纯率真读牛汉的《鄂尔多斯草原》② 深入了解牛汉的遭遇和创作③ ④ 具有使人增添勇气的力量答案：①听牛汉演讲  ② 具有强悍野性、豪迈激情  ③超越生命的极限，创造生命的

奇迹和辉煌   ④聆听牛汉严肃的教导（共4分共4小题，每小题1分）14.根据文章内容，说明第⑧段的人物对话中两处标点的作用（4分）（1）我在混……  答：答案：省略号表现了“我”难以言表的颓唐、苦闷的心情，同时也表现了“我”在牛汉面前不知如何说起的难堪。

（2）我可不混！ 答：答案：感叹号表现了牛汉对追寻有意义人生的坚定、执着的态度，同时也表现了他对“我”的劝诫和鼓励15.联系上文，说说你对第⑨段画线句的理解（2分）答：答案：画线句形象地写出了牛汉朗诵诗歌时的兴奋快乐心情，表现出他在经历了那么多。

苦难之后，依然保有对诗歌、对生命质朴赤诚的热爱。

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