寓言两则_寓言两则二年级下册

寄托或隐喻。

 

​借境引入（卫生间门帘掉了，孩子们“奔走相告”，人人都是新闻播报员）遇到这件事情，怎么办？（告老师，自己搬凳子挂起来……）对，遇到问题总要想解决的办法，合不合适得具体分析今天走进《寓言二则》（板书），我们学过哪些寓言故事?（坐井观天，寒号鸟，刻舟求剑，我要的是葫芦，狐假虎威等），他们有共同的特点——小故事大道理，就像“寓”，道理住在故事的房子里。

看故事里的人遇到了什么困难，他们用什么办法解决的，效果怎么样

​第一则——《亡羊补牢》猜题目意思：书写“亡羊补牢”，示范，书空，“亡”和“牢”都是会写字，强调“补”是“衣字旁”猜猜，“亡”和“牢”分别是什么意思？“亡”：死亡，丢了（孩子们猜两种）；“牢”：牢房，栅栏，羊圈，古时候关动物的地方（四种）。

走进课文，自由朗读，找找文中的答案理故事经过：先不急着回答，事情既然发生了，一定有原因朗读第一自然段，原因：羊少了一只羊为什么会少呢？羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了（认读“圈”，出羊圈图，围成一圈）破了个窟窿（羊圈的缺口 像洞穴）。

假如你是一匹狼，你会怎么做？呵呵，钻进去，叼走羊（认读书写“钻”，认读“叼”，做动作体会，用力从地上提起羊，“叼”的“提笔”）这样的情况，发生了几次?两次（画表格对照填写：第一次少了羊后——街坊劝——不听；又少了一只——赶紧修——再也没丢）

现当时场景：作为街坊，怎么劝说的?请两个同学对话听出了什么?（丢羊的人满不在乎）写“劝”，用力劝说再读：赶紧，感叹号再对话“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”意思就是——羊已经丢了，就不用修羊圈了！对比读，体会不以为然。

结果——两个“又”，这样的结果养羊人想到了吗？那如果这次还不修，结果会怎样，他能想到吗？（能，——说：“第三天早上——他来放羊，发现羊又少了一只，原来羊又从窟窿钻进去，把羊叼走了”）为了不再发生这样的事情，所以他——朗读最后一段。

听出了什么?（后悔，想象他后悔什么?早知道这样，就应该听街坊的劝告，真是又白白损失了一只羊窟窿不补，继续丢羊，唉……）去掉“赶紧”可以吗？对比读，“赶紧”更能说明他很后悔再读，从此，他的羊再也没丢过这里的“从此”是什么意思?（修了羊圈后。

不完整把羊圈修得结结实实后对啦！这里的“此”就是上面刚发生的事情）评人物方法：这下说说题目的意思吧，亡——丢失（少了一只，已经丢了，又少了一只）；牢——羊圈（出示牢的甲骨文，本意就是关牲畜的地方，只不过后来关牛的叫——牛棚，关鸡的叫——鸡窝，关猪的叫——猪圈，关马的叫——马厩，关羊的还叫——羊圈，关人的呢？——牢房，引申来的），连起来说，就是丢了羊赶紧补，否则会再丢的。

关于这个成语故事，还有个八个字的——亡羊补牢，为时未晚前几天呀，我的衣服扣子松了，家里人劝我，赶紧缝一缝吧，我说还没掉呢，过几天再说吧结果你们猜怎么着？扣子丢了，还得买着配，再看到松动的扣子，我会怎么做？——赶紧缝。

你们有没有和亡羊补牢意思差不多的故事?（让跳绳锻炼身体，刚开始不听，等发现自己真的是小个子了，赶紧跳，终于长高点了；发现书写有错误，让赶紧改，可就是不听，结果小测验还是错，赶紧改了，防止再错等等）评价放羊人，刚开始不听劝不对，后来赶紧弥补错误，就再也不丢了。

及时改正错误书写：亡、牢、丢、告，发现最长的那一“横”。钻，劝，左右结构。

​第二则——《揠苗助长》写课题，揠苗助长，也叫拔苗助长，所以，“揠”就是“拔”的意思看着这个题目，想问古时候那个人什么问题?为什么要拔苗?自由朗读三个词语讲故事（先用自己的话说：想让自己的禾苗长得快些，就去拔，结果都枯死了。

哪个词能说明他想让禾苗快点长?——巴望，拔苗，枯死用这三个词讲一讲）品读故事评方法朗读第一自然段一个孩子读，读得好谁PK，读不太好，谁再读读完评价，“天天”“焦急地”重读了，感觉到他很想让禾苗长快点的心情。

对比朗读，体会“焦急地”，认读“焦”，火烤着鸟，快要着火了再朗读他天天去看，禾苗到底长高了吗？长了，因为用了“好像”于是，他天天想办法——朗读第二段继续评价朗读，终于想出办法，急忙去拔怎么拔的？想象，走到田里，看到多少秧苗?一大片，好多棵。

开始拔，做动作，一棵一棵，能用很大的力气吗？（不能，要不就拔出来了，只能往高里拔一点）大中午的，艳阳高照，汗滴禾下土，他一直拔直起身捶捶腰，再拔，一直到太阳落山感觉怎么样？——筋疲力尽，学习“筋”，我们身体上都有，所以有“月”，筋骨都是有力的象征，有点像竹子的结构（出图），现在怎么啦？没有力气了，就是“疲”，病了。

再读第二自然段他是不是很努力?以至于忙得连心也丢了，“亡”，只记得拔苗助长了回家后——朗读第三段，他说力气没有白费，结果呢？朗读最后一段他的儿子看着满地的枯死的秧苗，明白是怎么回事了吗？（孩子们自然会说起老爹，怎么能这样呢？没有了养分，水分。

禾苗生长是有时间的，不能太心急这样做违反了自然规律，就过白费力气等等）理解寓意说现实：看看这两则寓言都出自哪里?《战国策·楚策四》《孟子·公孙丑上》，都是春秋战国时期，劝说领导，但又不能直接批评，所以就讲故事，希望领导能明白。

猜猜，孟子讲《揠苗助长》可能遇到或者看到了什么?孩子们猜：他们希望自己的国家一下就能强大起来；看到正在用鞭子抽打让士兵加紧训练……不知道要慢慢训练，多种粮食，国富民强了才行现在生活中有这样的例子吗？（比如让孩子提前学很多知识。

）再说的小一点，急于求成的事情，你们有过吗？（着急写作业，错了很多；想一下子跑到终点，摔倒了等等，是呀，欲速则不达）否则会解决不了问题，事与愿违，还筋疲力尽，写字：筋，疲

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