克雷洛夫寓言有哪些故事_克雷洛夫寓言有哪些故事三年级

学情分析：三年的学生在成长过程中接触了很多的寓言故事，再通过一二年级的学习，对寓言这种文体已经有了初步的认识

 

学情分析：三年的学生在成长过程中接触了很多的寓言故事，再通过一二年级的学习，对寓言这种文体已经有了初步的认识在本阶段通过整本书的阅读来进一步深化寓言的学习，对学生来说是一个挑战在这个过程中，要通过推荐导读、过程激励、成果展示的方式让学生积累寓言故事的阅读方法，通过联系生活读懂寓言，明白道理。

教学目标：1.通过阅读推荐和阅读活动激发阅读兴趣，制定计划自主阅读《克雷洛夫寓言》2.能感受阅读寓言故事的乐趣，学会用讲述和表演的方式分享阅读成果3.能体会寓言故事中表达的道理，能将故事和生活中的人和事联系起来深入思考，体会其中的道理。

4.积累整本书阅读的经验和方法，培养坚持阅读和整理阅读成果的习惯。教学时间：4课时教学过程：任务一：激发阅读兴趣，走进寓言世界（一）出示图片，猜故事

1.这个小动物大家都认识吧它的尾巴是什么样的？谁来形容一下2.一个寒冷的冬天早晨，这只有着又大又漂亮尾巴的狐狸冒着严寒跑到河边喝水它费力地将结冰的河面弄了一个冰窟窿才喝到水可是当它准备离开时却发现：“哎呀，糟了！”发生什么事了呢？谁来猜一猜。

（你是怎样猜到的？）3.通过前面的故事，我们可以猜出，喝水的时候狐狸的尾巴不小心被冻在冰上了！不过还好，狐狸发现只是那最洁白、最毛绒可爱的尾巴尖被冻住了如果用力拔出尾巴，虽然会丢掉一些尾毛，但至少比被人发现捉住好。

可是爱美的狐狸又舍不得这些毛如果你是这只狐狸，你会怎么办呢？4.狐狸想，如果等一会太阳升起来了，尾巴上的冰就会融化，这样我就可以毫发无伤地离开了可是，情况却越来越糟，尾巴被冻住的地方越来越多，被冻得越来越结实，想拔都拔不出来了！这时候，远处开始有人走动了，正在危机时刻，一只狼恰巧路过，狐狸拼命地喊：“狼大哥，快来帮我呀！”狼来到狐狸身边，发现情况危急，于是赶紧想了个办法。

它用了什么方法呢？一起读一读故事的结尾吧：狼一口要掉了狐狸的尾巴！断了尾巴的狐狸忍着疼痛跑回家它心想，如果当初忍痛损失几根尾毛，也不至于失去整条尾巴，这真是因小失大啊！4.故事讲完了，知道这个有趣的寓言故事出自哪里吗？请大家看《克雷洛夫寓言》资料卡，选择你最喜欢的部分读给大家听。

克雷洛夫其人作品背后的故事作品影响力

克雷洛夫（1769—1844）是俄罗斯作家，出生在穷苦士兵家庭的他从小喜欢学习除了读书，还经常到集市上和其他人学习，学会了意大利语、小提琴和绘画他是位十分勤奋的作家，创作丰富，其中仅寓言故事就创作了200

多篇，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家克雷洛夫生活的年代正是沙皇专横残暴统治，受压迫的人民奋起反抗的时期所以，他的寓言故事多是充满对沙皇统治阶级的嘲讽，对受压迫人民的同情，对善良人民美好品质的赞美他的寓言故事都很短小，同时又含有深刻的道理。

他在写作上非常认真,每篇故事创作时都会先朗诵给朋友们听,请他们提出意见,然后不止一次地修改,有的会重写六七次克雷洛夫的寓言流传广泛，在俄国，他的作品家喻户晓，我们熟悉的《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》等都是他的作品。

俄国伟大的革命导师列宁从小就喜爱他的寓言故事，很多都能背诵列宁在与他的对手论战时，常常引用克雷洛夫的故事，在列宁的著作中引用克雷洛夫的寓言多达50多处（二）根据目录，商定阅读计划1.《克雷洛夫寓言》这本书是由一篇篇短小的寓言故事构成的，这本书有2。

00多页，我们应该有计划地读关于阅读计划你有什么建议吗？2.根据大家的建议，我们一起来制作阅读计划卡吧《克雷洛夫寓言》阅读计划卡 姓名：阅读总用时从（ ）月（ ）日到（ ）月（ ）日阅读进度方式（任选一种方式）。

方式1：每天读（ ）个故事（或 页）方式2：每天读（ ）分钟阅读记录卡阅读时间阅读成果记录方式（每次任选一种）自我评价（优或良）月 日□读书笔记□故事插画□讲故事视频□其他方式月 日□读书笔记□故事插画

□讲故事视频□其他方式······3.根据阅读计划卡，汇报自己的阅读计划任务二：激活阅读方法，共赏精彩故事环节一 关注动物形象1.出示目录请大家仔细看目录，结合自己阅读体验，说一说你的发现（故事的主人公多是动物）。

2.再来统计下，出场频率最高的动物主人公有哪些？（狐狸、狼、乌鸦等）3.有哪些故事提到了狐狸？分别用一个词语概括这个故事中狐狸的形象关于狐狸的故事狐狸的形象《狐狸》犹豫不决（或因小失大）《狐狸和老狼》狡猾歹毒

《狐狸与乌鸦》狡猾奸诈《狐狸当差》狡猾伪善············4.看来，在作者眼中，狐狸大多是奸诈狡猾的形象你觉得，为什么作者要把狐狸塑造成狡猾奸诈的形象？（根据学生的发言补充：一方面在现实中狐狸的生活习性本来就给人留下了“不雅”的形象，例如捕食家禽、偷偷摸摸、行踪神秘等。

另一方面，作者是借狐狸的形象讽刺那些虚伪狡诈的人）5.如果在生活中，你遇到了像狐狸这样奸诈的坏人，你会怎么办？环节二 关注写作方法1.作者是怎样表现狐狸狡猾的呢？一起来读一读《狐狸和乌鸦》（出示）2.交流后梳理：狐狸的狡猾表现在哪里。

（语言、动作）3.用自己的朗读，绘声绘色地表现狐狸的狡猾（练习后朗读展示）4.出示并回顾这些故事：《狐狸和老狼》《狐狸与乌鸦》《老狮子和狐狸》从这些标题可以看出，故事的人物主要用两个，其中的主角都是狡猾的狐狸，那另外一个角色对表现狐狸的狡猾有什么作用呢？选取一个情节举例说明一下。

（对比衬托）4.除了狐狸，狼和乌鸦出现的次数也很多，请你用同样的方法将狼和乌鸦的形象也记录在表格中5.交流展示环节三 关注寓言道理1.寓言是生活的一面镜子，它照出了生活中形形色色的人，让读者通过人物和故事明白了其中的道理。

这些道理有的是作者在文中直接告诉我们的，比如一开始我们讲的《狐狸》的故事，而有的道理作者并没有直接告诉我们那你有什么方法明白其中的道理呢？比如下面这个故事（出示《狼和鹤》）2.这个故事大家都很熟悉，可是读完故事，我们发现作者并没有直接告诉我们它包含的道理。

结合你读寓言的经验，说一说你是如何读懂它的寓意的3.交流后明确：可以通过人物的行为、故事的情节和结局等，联系作者的写作目的和自己的生活经历理解任务三：激励阅读过程，同说共演展示环节一 寓言故事我会说1.

活动准备我们班级要举行“寓言故事会”所有同学都可以报名参加，首先请各位同学从《克雷洛夫寓言》中选择一篇最喜欢的故事，可以一个人或两个人共同来讲讲故事的时候要脱离书本可以加上自己的动作在家长的帮助下把讲的故事拍成视频发到班级群。

通过老师和同学们的推荐进行班级现场展示2.班级现场展示根据前期的推荐，选取代表在班级进行现场展示环节二 寓言故事我会演1.人人参加，自由组合，形成表演团队团队中选出“导演、编剧、演员、道具”等职员2.以团队为单位，自选表演剧目、编写剧本、分配角色、制作服装道具进行排练。

可以争取家长和老师的帮助3.参照电影海报的样式设计演出海报4.确定时间现场表演任务四：激扬阅读热情，分享阅读成果1.收集阅读计划卡，进行展示2.收集阅读成果记录，读书笔记、读书插图等进行全班展示3.通过前面两个展示，再结合同读共演活动进行阅读之星推荐，推荐出你心中的阅读之星。

用下面的推荐格式进行发言：我推荐······为这本书的阅读之星，因为他······4.创作好书推荐用文字的形式向下一届三年级的同学介绍这本书内容包含：书本信息、推荐理由、阅读感受等参考文献：1.温儒敏，陈先云主编.统编小学语文教科书教学设计与指导（三年级下册）[

M].上海：华东师范大学出版社，2020.2.段爱华.整本书阅读教学的有效策略[J].语文教学通讯,2021,(第24期).3.倪莉.整本书阅读成果的创新与优化[J].语文教学通讯,2020,(第7期).

4.姜树华.小学整本书阅读教学的现状与对策[J].小学语文教与学(人大复印),2020,(第7期).教师简介：作者简介：胡连江 瓦窑镇中心小学

语文如水，温润自然，跨越了学科、连通着古今、滋养着心灵。在生活中学语文，在语文中感受生活。