寓言是什么_寓言是什么文体

为进一步推进“学科育人”工作，落实“双减”政策，探索“新课标 新教材 ”时代下的新课堂，深入开展好语文大单元教学实践，12月10日，乌拉特后旗第一完全小学语文教研组开展以

为进一步推进“学科育人”工作，落实“双减”政策，探索“新课标 新教材 ”时代下的新课堂，深入开展好语文大单元教学实践，12月10日，乌拉特后旗第一完全小学语文教研组开展以“走进寓言故事 建构文体思维”为主题的单元教材整体解读及案例分享专题教研活动。

本次活动由二年级组的刘艳、白凤玲、郝丽、宋萍四位老师汇报，语文组全体老师参加

四位老师精心筹备，交流分享、切磋教艺，共同探寻学科素养落地路径大单元教学是核心素养落地的有效路径郝老师遵循学情特点，分别从单元人文主题、语文要素、学习目标、学习任务群、评价量表等方面深入解读教材，整合目标、重组内容，设计生活化的学习实践活动。

活动以学生为主体，注重将活动与学生的生活实际相结合，设计具有生活情境和实际应用价值的活动其他三位老师则聚焦统一的目标、内容、实施与评价，实现教学单元化，细化课时目标，并结合教学内容，开展精读引领课、口语交际等各课型的案例分享。

本单元的学习内容指向学生核心素养中的“思维能力”“语言运用”和“审美创造”，引导学生由文本走向生活，由他人想到自我，发现、思考身边日常事物的奇妙之处，基于逻辑作出判断，从而有条理、重证据地进行表达这些都与“思辨性阅读与表达”学习任务群目标相符。

寓言作为一种重要的语文课程资源，被统编教材大量编排作为启蒙学生心智的优选体裁，它有效促进学生思维品质的提升教师应直面寓言教学中的重点和难点，帮助学生养成良好的思维习惯，使学生的思维训练和发展落到实处，真正实现思维进阶，凸显出寓言故事的教学价值。

教而不研则浅，研而不教则空通过此次教研，“三新”时代对教师提出更高更新的要求在寓言故事教学中，教师要以2022年版课标理念为指引，尊重寓言的文体特点，对学生进行讲故事、编故事等训练，深化学生对寓言寓意的理解，真正将寓言故事的教学目标落实到实处，从而提升学生的语文核心素养。

在教学实践中，老师们有效落实与新课标相一致的育人观、教学观和评价观，相信一小的语文教学必将锦上添花！撰稿：刘   艳初审：韩   娟复审：商建波编辑：赵建斌终审：赵丽宏