寓言故事600字_寓言故事600字初中

「 寓言是一个魔袋，袋子很小， 却能从里面取出很多东西来， 甚至能取出比袋子大得多的东西。」

「  寓言是一个魔袋，袋子很小，    却能从里面取出很多东西来，    甚至能取出比袋子大得多的东西」     小故事，大道理优秀的寓言故事里往往蕴藏着深刻的人生哲理和丰厚的思想容量因此，对寓言教学的有效性研究便显得尤为重要，本学期初我校初中语文教研组以核心素养下“寓言怎么教更有效”为专题进行了一系列教研活动。

本次教研活动分为四个环节：研课、磨课、展示、评课研·聚智慧     语文组教师齐聚一堂，共备一课，从各自学段学生的学情进行分析，就教学目标和教学思路提出独到的见解，有立足课标的理论、有课堂经验的分享、有独特个性的思考，老师们不断进行思维碰撞，为寓言教学探索新思路。

磨·促升华     汇聚众家智慧，融合个人特色，六年级的刘美娜老师和孙艺老师在语文组的帮助下完成了《赫尔墨斯和雕像者》的教学设计，并在第三周进行了试讲课后，语文组教师进行集体评课，探讨交流：板书是否清晰、教学过程是否合理、怎样调动学生积极主动参与寓言学习……。

展·秀风采     同课风采异，异构智慧同经过研磨精思的展示课终于在第四周呈现出来孙艺老师采取“三明治”寓言学习法，以《赫尔墨斯和雕像者》为载体搭建学生学习寓言的“跳板”，借助浅文趣教的方式，引导学生自主探究《蚊子与狮子》，极大程度地激发了学生的兴趣，充分发挥学生在课堂上的自主性。

     刘美娜老师讲授的《赫耳墨斯和雕像者》是《伊索寓言》中的一个寓言故事本课以“眼力大比拼，看图猜故事”导入，激发了学生的学习欲望根据课程特点设置了学习寓言三部曲：分析故事情节、分享故事寓意、续写寓言故事三个环节，巧妙设问，层层深入。

学生参与度很高，能够多角度的谈故事启示，发挥想象续编寓言故事学生依据学习寓言三部曲又自主学习《蚊子和狮子》一课，整课堂气氛活跃，学生互动启发，实现思维立体化

评·汇经验    评课环节中教师们秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态共同交流学习，肯定了展示课中出现的亮点，也对需要完善和改进的地方提出了自己的建议。

     通过本次教研活动，语文组初步探索出一条适合初中生学习寓言的方法，带领学生学习寓言时，不仅仅把目标局限在某一个文本或某一些文本上，而是把这些文本变成一座桥、一扇门，当学生走上这座桥，打开这扇门，就会看到“天光云影共徘徊”。

寓言虽小，但余韵悠长，语文组本次对于寓言的探索，也为日后小说的教学奠定了基础，由一类文、一组文入手，打开阅读新视界，带领学生去更为辽阔、高远的阅读天地翱翔     教无涯，研不止，两堂语文课同中有异，异中有同，既是个人风采的展示，更是组内智慧的结晶。

相信初中语文组在以后的教研活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花

撰稿：孙   艺编辑：柳馨媛审核：张   琪