伊索寓言教学反思_伊索寓言教学反思与评价

一、导入学习 世界文学史上有许多著名的寓言大师，如伊索，拉·封丹，莱辛，克雷洛夫，谢德林等，他们为我们留下了诸如古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》，俄国的《克雷洛夫寓言》，印度的《五卷书》的经典寓言名作。今天学习《伊索寓言》两则。

 

一、导入学习 世界文学史上有许多著名的寓言大师，如伊索，拉·封丹，莱辛，克雷洛夫，谢德林等，他们为我们留下了诸如古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》，俄国的《克雷洛夫寓言》，印度的《五卷书》的经典寓言名作。

今天学习《伊索寓言》两则二、文学常识1.作者：伊索，公元前6世纪的希腊作家，奴隶出身，与克雷洛夫，拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”他善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害他的寓言经过加工，结集成为《伊索寓言》，流传于世。

2.作品：《伊索寓言》中收录有300多则寓言，通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系大多是动物故事，其中的一部分如《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。

故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一3.寓言：一般篇幅简短，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示①主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

②主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性、劝谕性和讽刺性③在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法

三、探究交流㈠学习《赫耳墨斯和雕像者》 1.赫耳墨斯为什么来到凡间?他为何挑了宙斯和赫拉的雕像来问价?分析他此刻的心理 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重 他先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些2.文中通过三问三答展开故事，赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗? 不一样第一次问是探询；第二次问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三次问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

3.赏析“笑”的表达效果---赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?” 一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动4.文中雕像者的三次回答有何不同？结合课文总结赫尔墨斯的人物形象。

雕像者回答第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低的一文不值，三次问答之间形成鲜明的对比表现他爱慕虚荣，妄自尊大，自命不凡的特点5.从这则寓言中你获得了怎样的启发? 讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大

㈡学习《蚊子和狮子》1.用一句话概括故事情节蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住2.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子的形象“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；。

“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前 运用拟人的修辞手法，运用多个动词，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧，智取强敌，打了胜仗得意扬扬的模样3.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛? 狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网4.你从这个古老的寓言中获得了什么新的启示？联系生活自由发表，从不同角度分析①善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短②从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

③世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

㈢比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在内容、结构和写法上的异同(1)相同点：结构相同都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理(2)不同点：①表现手法：《赫》把神当作人来写《蚊》用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。

②表达方式：《赫》运用语言、动作和心理描写，《蚊》运用语言描写和动作描写③寓意不同：《赫》通过赫尔墨斯自名不凡，主观臆断而在现实中碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣，忘自尊大的人《蚊》通过蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人。

④主人公不同：赫耳墨斯自以为是，自命不凡；蚊子对敌我双方看得很清楚，并相信能以己之长攻敌之短，战胜对方，很自信而又得意忘形、目空一切，到死才明白自己的缺点⑤写法不同：《赫》采用三问三答，把情节推向高潮，对话中略有变化，有起有伏。

《蚊》写了两次战斗情节，输赢都大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化，寓意深刻，耐人寻味四、课堂小结1.学生概括寓言2.教师强调写法：《赫》三问三答；《蚊》两次极端的战斗；讽刺性极强五、布置作业续编寓言故事：展开想象，续编情节

如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请续编寓言故事 这两篇寓言内容很简单，所以上课的重点放在了二者的一个对比阅读上让学生从故事情节，寓意，表现手法，表达方式，人物形象等方面将两则寓言之间做了一个比较阅读，在学习和体会寓言的寓意基础上，学习一些写作的技巧和情节的铺排方法。

虽然文体短小精悍，但也可以做到内容精彩，哲理深刻，为今后的写作指明方向