掩耳盗铃这则寓言告诉我们什么_掩耳盗铃这则寓言告诉我们什么故事

《郑人买履》从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上

 

《郑人买履》

从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上到了集市，却忘了带上尺码挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码”就返回家中拿尺码等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。

有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚视频故事一：视频故事二原文掩耳盗铃先秦：吕不韦 撰　　范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。

恐人闻之而夺己也，遽掩其耳恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！译文与注释译文　　有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上等到了集市，他忘了带量好的尺码他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。

”于是返回家去取尺码等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”　他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚”

注释郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县　 　　2.欲：将要，想要 　　3.者：......的人（定语后置） 　　4.先：首先 　　5.度（duó）：测量 　　6.而：连词，表示承接 　　7.置：放置，搁在。

 　　8.之：代词，代它，此处指量好的尺码 　　9.其：他的 　　10.坐：通假字，同“座”，座位 　　11.至：等到，直到 　　12.之：到……去，往 　　13.操：携带 　　14.已：已经 　　15.得：得到；拿到。

 　　16.履：鞋 　　17.乃：于是，这才 　　18.持：拿 　　19.度（dù)：量好的尺码 　　20.反：通假字，同“返”，返回 　　21.市罢：集市散了 　　23.遂：于是 　　24.曰：说 　　25.宁（nìng）：宁可。

 　　26.无：不 　　27.自信：相信自己 　　28.以：用 　　注意字词　【读音】履：lǚ 边音，第三声 　　【读音】度：duó 多音字，第二声 　　【读音】宁：nìng 鼻音， 第四声 　　【读音】遂：suì 非常用生字，第四声。

寓意　　这个郑国人犯了教条主义的错误他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄而现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，可能是不会有的吧？但类似这样的人，倒确是有的。

有的人说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发；书本上写到的，他就相信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信在这种人看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。

《掩耳盗铃》教学设计一、教学目标：     1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思　　 2、理解文章内容，懂得这则寓言的寓意　　 3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力二、教学重难点：   喜欢读童话故事，积累成语。

三、教学过程：  一、揭示课题，解题　　　1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理）　　　2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？。

　　二、整体感知，读通文章　　　1、请看录像，说说你看到了什么？　　　2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读　　　　检查生词的读音3、找一找，文章中那句话写出了题目的意思?4、读文章（1）、自由读。

（2）同桌读（3）指名读5、用自己的话说说故事内容　　三、再读文章，理解内容　　　1、读了这则寓言，这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的2、学生交流汇报　　　（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。

　　　（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法（在书上找一找，并勾一勾）明明、就、就、在文中的作用　　（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。

）指导朗读，读出自以为是的语气　（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？　（5）、指导朗读（我们再读一读文章，就会领悟更深刻的道理）四、表演明理　1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。

教师适当给予指导　2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）五、联系生活　1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？

　（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）2、课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

　现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！　我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？（学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活）

　六、拓展延伸　1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的……；课外看到的……；听大人讲的……）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑这都是学知识的方法！。

　2、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！四、积累与童话故事有关的成语，拓展知识面   掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖五、小结   学生通过读童话故事，拓展自己的知识面，培养学生的阅读能力，积累成语量。

猜你喜欢：为什么说家庭教育，在人的一生中尤为重要真正聪明的父母，要教会孩子哪五个立身之本？每一对父母认清现代教育的变化，才不会落后寓言故事：守株待兔

扫二维码关注学习父母育儿经验哦