续写寓言故事_续写寓言故事《蚊子和狮子》

这两则寓言故事的主人公不同，有神，也有动物；赫尔墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。

 

学习目标1、感知故事知情节，分析人物形象，体会故事寓意。2、了解寓言文体知识。3、培养想象力。一、导入    同学们，今天我们一起学习两则古希腊寓言故事，看看能获得哪些人生启示？

二、作者作品我们通过课下注释①来了解，请一位同学读，其他同学用横线划。

三、速读 — 知情节请用简洁的语言分别概括这两则寓言的主要内容（学法指导：人+事）明确：《赫耳墨斯和雕像者》化作凡人的赫尔墨斯在雕像者店里了解到自己的雕像是“添头”，可以“白送”《蚊子和狮子》蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛消灭了。

四、精读 — 悟寓意  1、分角色朗读课文，体会人物形象（学法指导：抓关键词句）  2、你从这两则寓言中得到什么启示？（提示：可以从多个角度谈）抓关键词句分析人物形象：《赫耳墨斯和雕像者》 ①“赫尔墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”一个“笑”字写出了一个怎样的赫尔墨斯？。

   ②“赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”与“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些”两次“想”写出了一个怎样的赫尔墨斯？   ③三次问答刻画了一个怎样的赫尔墨斯？   ④你从这则寓言故事中得到的启示有哪些？。

   示例一：“讽刺爱慕虚荣、狂妄自大的人”   示例二：“只有谦虚的人，才能受人尊重”《蚊子和狮子》 ①“蚊子两次吹着喇叭”写出蚊子怎样的性格特点？   ②“蚊子叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

”中“叹息”一词写出了蚊子怎样的心理？你看到了一个怎样的蚊子？ ③你从这则寓言故事中得到的启示有哪些？   示例一：讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人   示例二：世上万物各有所长，要扬长避短   示例三：骄兵必败。

   通过两则寓言的学习，请大家谈一谈什么是寓言？寓言的特点是什么？寓言特点： 1、篇幅短小，语言精炼，情节虚构。 2、故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 3、蕴含深刻道理。

小结：这两则寓言故事的主人公不同，有神，也有动物；赫尔墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环它们的共同弱点是：不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。

五、延读 — 提能力想象续写当赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？请你以赫耳墨斯的身份想象他此时的心理活动，以第一人称的口吻来写。（100字左右）

六、 推荐阅读

七、结束语想象使人思维灵动，创造精彩画面，想象碰撞智慧火花，令你文采飞扬，让我们插上想象的翅膀，换一种眼光看世界！

八、板书设计

九、设计意图七年级学生对故事很感兴趣，一般可分为三步进行：先分析故事情节；再引导学生了解故事寓意；最后指导学生续编寓言基本原则是把学生引到故事的情境中来，尽量让学生多说，教师少说因此，教师定要仔细研究问题的艺术，可以抓住情节的要害设问，也可以运用假设引起学生思考。

这样帮助学生进一步领会作者如此安排情节的意图另外，灵活地分析寓意，这是培养发散思维能力的主要环节一般原则是，无论作者是否已点明了寓意，都要求学生用自己的话来概括，要允许从不同角度作概括在概括寓意之前，一定要使学生的思维处于活跃状态，可以联系学生的思想实际和生活体验提出问题。

续写环节的设计，充分发挥学生的想象力，提升学生写作水平

十、教学反思

   学习这两则寓言故事，学生很有兴趣课堂上能够踊跃举手和大家分享自己对寓言故事的理解和从中得到的启示，并且有些学生在续写寓言故事环节中，能大胆发挥想象，构思较为新颖有趣的结局，充分体现学生丰富的想象在处理寓意环节，老师引导不够到位，学生谈的不够充分，老师说的比较多，有直接呈现答案情况。

在以后的教学中，应预设好提问方法，提高课堂效率

策划：黄    敏

编辑：张品品

推送：薛帅乐