小学生寓言故事有哪些_小学生寓言故事有哪些三年级

浦东新区实验小学于四月举行三年级组“融项目化进大单元 聚焦教材深度学习”项目化学习活动，旨在让学生在多姿多彩的故事中，在想象奇特的寓言里，在开展实践的活动中，汲取智慧，明辨是非。

 

【项目化学习】读寓言小故事  悟做人大道理 ——三年级语文项目化学习活动（寓言故事篇）寓言作为文学中的一块瑰宝，数千年来，以其独特的智慧和艺术魅力，令人爱不释手。

为感悟寓言的文学魅力，开阔学生的思维能力，提高学生的学习效率，激发学生的创造能力，浦东新区实验小学于四月举行三年级组“读寓言小故事  悟做人大道理”项目化学习活动，旨在让学生在多姿多彩的故事中，在想象奇特的寓言里，在开展实践的活动中，汲取智慧，明辨是非。

——————  一、项目背景语文新课标提出：“要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分，精选兼具思想性、艺术性和学段适应性的典范作品，以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础，让学生逐渐建构不同类型整本书阅读经验。

”《语文新课程标准》又提出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程”学校语文周启动以“悦读悦美 书香共享”为主题的读书节项目化学习活动。

在项目化学习的过程中，学生为了最终能形成成果或解决问题，在主问题的驱动下，需要设计相关子任务来进行探索、研究，培养学生的策划、组织、协调和实施的能力二、项目简介三年级语文组结合统编教材三年级下册快乐读书吧《小故事大道理》，通过阅读整本书——《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等各册寓言故事书，设计了以“读寓言小故事，悟做人大道理”为主题的学习活动，旨在将学生领进真实的任务情境中，引导学生在主动参与学习的过程中，积累项目化学习全过程的经验，形成实践创新能力，实现学习素养的提升。

三、项目设计本质问题：如何理解寓言故事中蕴含的道理？驱动型问题：同学们，在第二单元的学习中，我们初步了解了寓言故事蕴含着大道理学校的读书节开始了，现在也请你阅读一本喜欢的寓言故事，想想如何从小故事中获得大道理吧！。

四、项目实施1.项目启动三年级语文组结合统编教材三年级下册快乐读书吧《小故事大道理》，设计单元教学，并利用驱动性问题，引入项目化学习活动也就是以真实问题为驱动，使学生开展真实的阅读，在解决问题的过程中，进行充分的合作、探究，发展各种能力和品质。

思考和回答这些实际问题的过程，是真实有效的阅读体验，学生综合运用阅读方法，获得对知识的认知和运用经验，提升能力，生成素养，进而推动整本书阅读的同时，实现从浅层阅读走向深度阅读

2.实践活动开展寓言故事阅读活动，制定阅读计划，让学生自己制定阅读计划表读书节时间大概有四周时间，学生需要根据项目化学习任务活动制定细化阅读计划表，督促自己按照计划表执行确定自己喜欢的项目主题后，学生根据兴趣，开展项目化的学习，根据讨论，确定以思维导图作为最终的项目成果。

教师指导学生制作“思维导图”同学们从寓言故事中汲取智慧，学会分辨是非，学习为人处世，逐渐联系自己的生活体会了故事中的道理。

3. 完成成果学生根据所选定的内容进行归类与分析，将思维导图中需要呈现的部分先以草稿的形式做好梳理，来实现更有效的阅读确定好思维导图的内容后，学生需要对其进行设计，这就需要他们运用美术课学习的相关技能和本领，将文字和图画很好地融合在一起，最终呈现比较美观的作品。

4.成果展示通过四周的阅读学习时间，学生完成了思维导图的制作收集成果后，班主任老师首先在班内开展评选活动，让学生简要介绍自己的思维导图，再结合内容和设计进行综合评价，选出比较优秀的作品学校在长廊内展示班级的优秀作品，开展欣赏与交流活动，并评选奖项。

让我们跟随他们的脚步，看看他们的学习成果吧！

五、获奖名单一等奖三1蔡宜轩 三3徐婉婷三4王梓瑜 三5马梓菡三6陶思程 三7过欣阳三8凌若宸 三8赵紫雨二等奖三1高钰轩 三2蔡林焕三2杨陈安 三3章若晨三4王梓墨 三5顾鑫辰三6王馨蕊 三6章梓轩三7钱依锘 三8娄依宸

三等奖三1蔡奕然 三1王  翊三2王宇泓 三2胡昱晗三3陈  兮 三3姚翌泽三4徐槿馨 三5朱子涵三6张梓桐 三6薛亦晨三7李柏润 三7徐苡宸三8汪菲然 三8张子彦六、项目总结寓言故事告诉了学生们一个又一个深刻的道理，滋润学生的心田。

通过此次项目化学习活动，学生们不仅培养了整体构思能力，提升了探究问题、合作实践、交流表达的能力，在学习的过程中感受到了寓言故事的独特魅力，也更加明确了作为一名小学生该学会的为人处事的原则

撰稿：龚    艳编辑：储淑珺审核：吴云莉