一叶障目的寓言故事_一叶障目的寓言故事原文

发现整本书阅读的新方法\x0a发现学生视角的新价值

中国古代寓言故事学习进行时

课文原文

听课记录直接导入 复习回顾1、什么是寓言？——深刻的道理、简短的篇幅2、看图猜故事——掩耳盗铃、一叶障目、螳螂捕蝉黄雀在后区分题目长短3、深挖再读故事的意义？重读方法 发现规律1、从题目开始，齐读“掩耳盗铃、一叶障目、堵门防盗”

2、学生说发现：都是关于偷东西的、都是一下子概括全文的3、教师指导“掩”的动作，延伸理解“障”，拓展“堵”总结：表示的都是一种拒绝拒绝的对象分别是“耳、目、门”再次观察共同点：都有用处，接受信息4、再读故事，找发现。

5、小组交流，说发现6、班级分享：结果都不好；自以为是，自欺欺人——教师总结：不同的寓言故事，竟然是同一个道理7、质疑深入思考：并不是不知道，自己骗自己；都是想要财富，很贪婪联系生活 理解寓意1、联系生活举例子，修改寓言故事，深入理解“自欺欺人”

2、通过故事的结果明白深刻的道理再次重读 寻找相似1、学生交流“鹬蚌相争渔翁得利”“螳螂捕蝉黄雀在后”：都没有想到最后的故事2、教师引导回顾学生叙述方法3、再次小组交流讨论，发现共同点4、学生交流“郑人买履”“斜杆入墙”——做事不要太死板，要灵活

5、教师总结：重读的意义，在生活中频繁出现6、意思相对的“梁上君子”和“堵门防盗”总结思考 一、发现整本书阅读的新方法这是中段整本书阅读的一次课例展示，付老师通过重读的方法，将故事整合，引导发现寓言中的相似之处，这是一种全新的视角，在讨论中加深对寓言故事的理解，而且能够让学生联系生活，学以致用，用生活中的经验后果想象寓言故事揭示的道理。

二、发现学生视角的新价值整堂课中体现“生本”意识，寓言故事的相同之处由学生小组交流讨论理解，最后课堂结束前教师突然提问的最后一个小姑娘尤其令人感动，虽然只有几句话，可能不到一分钟的时间，但是教师的鼓励和肯定对孩子来说都是开心的。

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