南郭先寓言故事_南郭先的故事

工作室简介“段爱华名师工作室”是经赣州市教育局遴选、授牌的小学语文名师工作室，由江西省特级教师、正高级教师、

 

工作室简介“段爱华名师工作室”是经赣州市教育局遴选、授牌的小学语文名师工作室，由江西省特级教师、正高级教师、江西省首届学科带头人、江西省优秀教研员段爱华领衔，成员15名：赣县区城关第四小学钟丽丽、赣南师范大学附属蓉江小学郭志华、寻乌实验小学穆燕书、崇义县思源实验学校刘春晓、赣州市金岭学校曾富裕、安远县城北小学魏迎春、安远县思源实验学校叶金莲、瑞金市解放小学古海涛、大余县东门小学温盛晖、大余县新城中心小学李青花、于都县教科体局段宗韡 、于都县站前小学刘学园、于都县胜利学校张永华、于都县胜利学校尹游洲、于都县阳明学校段花香。

工作室主要工作任务：探索和实践统编教材“快乐读书吧”的整本书阅读教学策略线上线下结合，理论和实践融合《义务教育语文课程标准（2022版）》于2022年4月正式颁布新课标，新理念；新理念，新征程本工作室将继续以整本书阅读教学研讨为专题，线上、线下相结合，依托“快乐读书吧”推荐的书目，秉承在新课标理念的指引下，任务驱动、内涵发展的原则，进一步发挥工作室在全市整本书阅读教学的引领辐射作用。

2023学年工作室将以“学习任务群视域下的整本书阅读教学设计”为主题开展研修，本期将推出：小故事，大道理——走进《中国古代寓言》

备课前的思考寓言是什么？寓言就是装着智慧的一个个故事著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西……寓言故事的“美”和“妙”值得我们反复阅读。

为了引导学生进一步认识和了解寓言，掌握阅读寓言故事的基本方法，激发学生阅读寓言故事的兴趣，统编版小学语文三年级下册教材在“寓言故事”单元之后还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐学生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事。

《中国古代寓言》（人教版）精选了七十六篇中国古代的寓言故事，编为六组这些寓言故事均由相应的文言文改写而成，故事内容十分丰富，包括国家的治理、世态百象、为人处事、修身养性、思维方式、学习方法等许多方面，每一个都有趣味、有意义，耐人寻味。

那么，该怎样引领孩子走进这本书呢？我从以下方面进行了思考和尝试1.认真研读，把握编者意图一读教材“快乐读书吧”是统编教材倡导大量阅读、加强课内外沟通的一个重要载体，明确提示该学期整本书阅读的指导重点及“读什么”和“怎么读”的问题。

所谓“读什么”即阅读的主题、推荐的书目，“怎么读”即阅读要素并且在每册的“快乐读书吧”栏目中都会有“小贴士”，对学生进行必要的阅读方法提示如三年级下册的“快乐读书吧”栏目的“小贴士”就提示学生：“读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。

”“联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理”结合寓言故事的特点及“小贴士”的内容我们不难发现，在教学过程中老师要带领学生读故事、明寓意，同时教给学生读懂故事内容及体会寓意的方法，让学生得法于课内，得益于课外。

教学时还可以将“快乐读书吧”的学习提前，让学生把阅读寓言故事的方法用于课内的阅读实践，将课内外的阅读结合起来二读书籍《中国古代寓言》（人教版）在编排上有一个特点，就是将书中的寓言故事进行了分组，每组故事前都有“阅读指导”版块，提示学生可以如何阅读本组寓言。

如“读一读本组寓言，再照样子说一说：假如你是这个故事里的主人公，你会怎么做？假如你遇到了这个故事里的主人公，你又会告诉他什么？”“读一读本组寓言，照样子一边读一边提出问题，再和同学交流”这些提示语只要稍加凝练其实就是体会寓意的好方法。

基于以上研读，在完成子任务一时，我以封面故事《画蛇添足》为例，引导学生运用“六要素法”试着概括故事内容，并运用方法独立阅读《郑人买履》，在试读、自读故事的过程中相机教给学生体会寓意的方法——带着问题阅读、设身处地思考、联系生活实际、抓住关键语句。

通过这样的方法指引，学生在阅读寓言时能读得更深入、更透彻，体验到更多的阅读乐趣2.创新方式，激发阅读兴趣除了关注故事内容，做好阅读指导，我们还可以用丰富的阅读方式来激发学生的阅读兴趣《中国古代寓言》（人教版）的“阅读指导”版块写到，“读一读本组寓言，照样子做一张‘学习启示卡’，写一写读懂的道理以及想到的生活中的人和事。

”“读一读本组寓言，根据故事的内容，想想后面还会发生什么，再和同学交流”这些提示语都给我们的教学指明了方向在阅读书籍的过程中，我们可以指导学生运用“六要素法”写故事简介，绘制寓言故事绘本；可以带着学生制作“学习启示卡”，记录下阅读的点点滴滴；可以指导学生续编寓言故事，培养学生的想象能力和表达能力；可以指导学生运用寓言故事进行劝诫，学习致用；还可以通过举行寓言故事会、设置阅读展示栏等方式进一步激发学生的阅读兴趣。

中国古代寓言故事既“美”又“妙”，凝结着中华民族的智慧。接下来，就让我们和孩子一起去书中遨游吧……

整本书阅读KUD目标K（学生将知道）：1.寓言故事篇幅短小，但蕴含着深刻的道理2.读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理，并掌握相关的阅读方法U（学生将理解）：1.寓言故事中的主人公都来源于生活2.寓言故事能给我们的生活带来启示。

D（学生将做到）：1.说出自己喜欢的寓言故事和喜欢的原因。2.通过绘制寓言故事绘本、制作“学习启示卡”、续编寓言故事等方式展示自己的阅读成果。

学习任务设计（一）游戏激趣，发布核心任务1.课件出示《坐井观天》《亡羊补牢》《揠苗助长》的故事图片，指名看图猜故事名称2.出示这三个故事的课文图片，提问：同学们，这三个故事都是我们在二年级时学过的课文，它们有什么共同之处？。

3.师小结：这三个故事的篇幅比较短小，但是故事里蕴含着深刻的道理，它们有一个共同的名字——寓言故事小故事，大道理，今天我们就一起走进本册的“快乐读书吧”，去寓言故事的世界里探索4.课件出示“快乐读书吧”三本书目的图片，。

发布核心任务：品味经典寓言，探索寓言奥秘（二）子任务一：寓言故事我会读活动一：观察封面，激发兴趣1.课件出示《中国古代寓言》的封面图片，提问：你从中了解到什么信息？2.小结：书名、封面图、出版社、主编等信息，阅读时我们都需要关注。

3.再看封面图，猜猜这两人之间可能发生了什么故事，激发学生的阅读兴趣活动二：阅读目录，预测内容1.读读书的目录，看看你有什么发现？2.师相机小结：《中国古代寓言》（人教版）精选了七十六篇中国古代的寓言故事，编为六组，每组故事前面有“阅读指导”栏目。

这些寓言故事均由相应的文言文改写而成，故事内容十分丰富，每一个都耐人寻味，有的故事的题目已经演化成一个成语了3.再次阅读书本目录，从目录中找找早就认识的“老朋友”和一无所知的“新朋友”，预测“新朋友”可能讲了什么。

活动三：试读故事，习得方法1.这样精彩的寓言故事，我们应该怎么读呢？课件出示“快乐读书吧”的第一个阅读小贴士：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理2.以封面故事《画蛇添足》为例，引导学生自由读故事，验证前面的猜测，并说说故事讲了什么内容。

3.介绍“六要素法”，指导学生运用“六要素法”试着说说故事的主要内容4.故事读到这，你有什么疑问？让学生结合故事内容提出问题，如：这个画得快的人为什么要给蛇添上四只脚？他当时心里是怎样想的？结果怎样？生生解答疑问，加深对故事的理解。

（师相机板书：带着问题阅读）5.如果你是围观者，你会对这个画蛇人说些什么？（师相机小结、板书：设身处地思考）6.读了这个故事，你从中明白了什么道理？7.同学们，在你们的身边有这样的人或事吗？8.小结：寓言故事本来源于生活，是对生活中的人和事进行加工而成的，所以，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

师相机出示“快乐读书吧”中的第二个阅读小贴士，提炼、板书方法：联系生活实际9.学生运用方法分小组合作阅读寓言故事《郑人买履》10.小组汇报阅读所得，引导学生结合故事内容谈谈对“我宁肯相信我量好的尺寸，也不能相信自己的脚”这句话的理解。

师相机小结、板书：抓住关键语句活动四：制定计划，开启阅读1.小故事，大道理这些寓言故事源远流长、经久不衰，你计划怎么读？用多长的时间阅读完？2.课件展示个人阅读计划表3.布置学生课后制定自己的阅读计划，并按计划开启阅读之旅。

（三）子任务二：寓言故事我会“玩”活动一：寓言故事我来猜1.课件出示图片，猜猜故事名称2.出示词串，猜猜是哪个故事或有哪些故事是这个主题过渡：寓言故事不仅可以读，还能用来“玩”接下来，我们就以《滥竽充数》这个故事为例，一起玩转寓言故事，开启智慧阅读。

活动二：寓言故事我来绘1.指名运用“六要素法”说说《滥竽充数》的故事内容，示范写故事简介2.课件展示故事简介与故事插图，结合在一起变成自己绘制的寓言故事绘本3.课件展示其他寓言故事绘本图片，激发学生的兴趣。

活动三：寓言故事我能悟1.读了《滥竽充数》这个故事，请你说说：南郭先生是一个怎样的人？从中你明白了什么道理？2.讨论：在生活中，有没有南郭先生这样的人或事？3.寓言故事能让我们想到生活中的人和事，能给我们的生活带来启示。

有一位同学读了这个故事后，制作了“学习启示卡”（课件展示“学习启示卡”）我们也可以照样子制作“学习启示卡”，写一写读懂的道理以及想到的生活中的人和事可以写给自己，也可以写给同学或家人活动四：寓言故事我会编

1.发挥想象：南郭先生逃走后，他会怎么做？后面会发生怎样的故事？引导学生续编故事2.除了《滥竽充数》这个故事，每个寓言故事你都可以根据故事内容，想想后面还会发生什么，尝试续编故事课后同学们选择自己喜欢的寓言故事写一写后续。

活动五：寓言故事我来讲1.精彩的寓言故事我们可以通过讲述的方式分享给他人怎样才能讲好寓言故事呢？师组织学生讨论2.指名现场讲述故事《滥竽充数》，生生评价活动六：寓言故事我会用1.寓言故事发人深省，我们在生活中可以运用寓言故事来规劝别人。

你会用《滥竽充数》这个故事来规劝身边的谁？你会怎么规劝？2.指名运用寓言故事进行规劝师总结：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西……课后，请同学们再细细品读这本寓言故事，从作业超市中选择方式展示你的阅读收获。

      （四）子任务三：寓言故事我分享活动一：小组交流，分享收获根据阅读成果形式，分小组交流自己的阅读收获，每组推选两名代表上台展示、交流活动二：全班交流，展示成果1.各小组代表上台展示自己的阅读成果。

2.生生评价，教师评价。3.在班级“阅读展示栏”展示学生的阅读成果，浓厚阅读氛围。 感谢省教研室、市教育局、工作室主持人和成员所在县（市、区）领导、老师对本工作室工作的鼎力支持。

文稿：郭志华编辑：郭志华审核：段爱华