寓言故事书_寓言故事书签

【整本书阅读】公开课:《伊索寓言》交流课教学设计（三年级上册快乐读书吧）

 

PART1    教学目标教学目标:1.能借助关键词、连环画或者思维导图，讲清楚寓言故事，并说出寓意    2.通过讲寓言故事、绘寓言插图、盘点寓言中的典型动物形象、中外寓言比异同、做明理小书签等活动交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的认识。

   3.感受读书的快乐，拥有继续阅读寓言故事的兴趣 PART2    教学重难点教学重点:能借助关键词、连环画或者思维导图，讲清楚寓言故事，并说出寓意    教学难点:通过讲寓言故事、绘寓言插图、盘点寓言中的典型动物形象、中外寓言比异同、做明理小书签等活动交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的认识。

PART3    教学过程课前互动:人间四月芳菲好，正值少年读书时师问生接:读万卷书，行万里路一日不读书，胸臆无佳想读书破万卷，下笔如有神郭老师还保留了大家读书时的照片，看看都有谁？瞧，教室里大家都在安安静静地读书，你读书的样子真美呀！。

漂书站、班级读书分享屋是我们最爱去的地方，读书的时光真幸福！《中国古代寓言》导读交流课，学校读书节讲故事、诵读活动中，你们的表现真精彩！亲爱的孩子们，看到这么多丰富多彩的读书活动和收获，你们开心吗？(开心)

那就让我们带着这份好心情继续开启今天的读书之旅吧活动一:提问导入，交流阅读方法孩子们，最近大家都在读一本书，那就是——《伊索寓言》这本书里面包含了100多个寓言故事，你是怎么阅读的？生:我制定了阅读计划，天天坚持钉钉打卡。

生:我把喜欢的故事画成了思维导图生:我一边读一边勾画好词，积累了不少东西生:我把自己感触最深的寓言故事讲给了爸妈听生:导读课上，老师送了我们三把钥匙——故事钥匙、生活钥匙、道理钥匙，每篇寓言我都用这三把钥匙去阅读。

（那你一定解锁了寓言的不少秘密）师:孩子们，利用两周的时间，把整本《伊索寓言》读完的举手 导读单也全部完成的举手那这节课我们就召开《伊索寓言》交流分享会，来展示我们的阅读成果，你们准备好了吗？（宣布由听课老师评选《伊索寓言》读书标兵。

）活动二:走进驿站，挑战读书标兵1.精彩故事会 ①利用插图讲故事《猫和母鸡》（抽一生讲）谁来评一评他的故事讲得怎样？生：讲清楚了起因、经过、结果，而且还说出了道理（讲得好，评得妙，掌声送给他俩）②利用关键词讲故事《农夫和蛇》。

出示词语:蛇冻僵 农夫救蛇蛇咬农夫(没有揭示道理，自己却讲了出来，很棒）③利用寓意讲故事《狼和小羊》出示句子:暴君或者坏人横行霸道终有借口     这是哪个故事的寓意？对于情节比较复杂的故事，老师在导读课上提议大家可以通过做思维导图来梳理故事情节，谁来展示一下？。

师:看来，讲故事一点也难不倒大家，恭喜大家顺利通过第一站，接下来让我们去第二站看看2.巧手绘插画周末，大家还给自己喜欢的寓言故事进行了配图，我们来展示一下吧预设:大家好，我画的是寓言故事《两只青蛙》的插图，瞧，这只青蛙——。

我给寓言故事《蚯蚓和狐狸》画了连环画，因为这个故事情节比较复杂，起初——我也给《蚯蚓和狐狸》画了画，不过我还在旁边配上了他们说的话——（看着图，声情并茂讲故事）大家请看，我画的故事的主人公是狼和狗，根据我的图画，你能猜出这是哪个寓言故事吗？

师:给寓言故事配插画，把我们对文字的理解转变成图画，也是一种本领3.人物大盘点在《伊索寓言》中，主人公多以动物为主，比如说关于狐狸的故事，就有30多篇，那么故事中的狐狸多数给你留下了什么印象呢？出示有关狐狸寓言故事中的道理，分析狐狸的象征形象。

狐狸:贪婪、狡猾、自私自利用同样的方法分析其他动物，并汇报总结狮子:人间权贵、统治者狼:虚伪、残暴羊:愚蠢、无知、善良、软弱除了这些动物，你还能聊聊别的动物的象征意义吗？苍蝇:愚蠢蛇:冷酷无情……每一种动物都象征了生活中的一类人，这便是寓言故事中人物形象的象征意义。

4.中外比异同关于寓言，我们已经共同读了两本书，《中国古代寓言故事》和《伊索寓言》，不知道你有没有发现它们的相同和不同呢？出示《邯郸学步》《鹞子和天鹅》两篇寓言，比较异同，填表生汇报，总结相同之处:通过故事告诉人同一个道理。

不同之处:语言不同，主人公不同5.明理小书签小寓言，大道理把寓言故事中的道理写进书签用来指导我们的学习和生活，可以作为自己的座右铭，也可以送给我们的好朋友接下来，就请同学们展示一下星期天做的书签吧（生展示，师板贴书签）

活动三:肯定收获，延伸阅读之旅一张张精美的书签记录了我们的阅读收获，一个个深刻的道理将时刻伴随我们成长通过这节课的交流，老师惊喜地发现，大家已经爱上了寓言，学会了阅读，那下节课，就让我们继续走进《克雷洛夫寓言》，体会另一个国家寓言的更多魅力吧！。

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