高考语文作文素材2021最新(高考语文作文素材最新2023题目)太疯狂了

【专家点评】作者：沈湘平（北京师范大学全球化与文化发展战略研究院院长、哲学学院教授）古诗词教育是传承发展中华优秀传统文化的重要抓手，必须从小抓起

【专家点评】作者：沈湘平（北京师范大学全球化与文化发展战略研究院院长、哲学学院教授）古诗词教育是传承发展中华优秀传统文化的重要抓手，必须从小抓起，让古诗词在孩子们心中生根发芽教育部2021年发布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）和2022年发布的新课标，都包含着有关古诗词教育的要求。

创造性地落实这些要求，需要把握以下五点“只用篇章为教化”：既要有意思更要有意义古诗词是中华优秀传统文化中最凝练、最精致、最感人也是运用最广泛的文化形式小孩子学习古诗词，往往就从这种“有意思”开始然而，传情咏志、文以载道、文以化人是古诗词的基本功能，对照《指南》，古诗词教育应把学生体会和弘扬中华人文精神放在第一位，重点要让学生理解求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，进而以人文精神通达思想理念，化成美德善行。

如此，从有意思进阶到有意义，古诗词教育就起到独特的铸魂育人作用“信手拈来总自然”：从感受体验渐入创新运用古诗词脍炙人口，但其文字与意旨有难易、深浅之别，学生学习古诗词必须循序渐进，有明确的学段进阶以古诗词教育核心课程语文为例，“诵读古诗词”作为学习古诗词的基本方式贯穿中小学，但不同学段目标不一。

小学低年级重在帮助学生感受古诗词的音韵美与节律美；小学中年级重在帮助学生体验古诗词的结构美与意境美；小学高年级重在引导学生从思想观念、社会风尚、美学追求、生活理念等方面认识古诗词的博大精深初中阶段则是帮助学生学习格律知识，感受其节奏美、意境美和意蕴美的融合，感悟并实践中国语言文字独特的表达方式；高中阶段重在帮助学生理解古诗词的意境美与哲理美，能有意识地引用古诗词，自觉体现中国语言文字表达方式的特点，初步形成文化自觉的意识。

“发于歌咏形于诗”：强化语文与其他课程的协同开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能，是新课标的新要求古诗词教育涉及众多学科，其中语文和艺术的协同极为重要正所谓“古者教以诗乐，诵之、弦之、歌之、舞之”，因为“诗，言其志也，歌，咏其声也，舞，动其容也。

三者本于心，然后乐器从之”，诗与歌、舞本就不分家一方面，语文课的古诗词教学应很好地运用音乐、舞蹈等辅助形式；另一方面，艺术课要从艺术的角度将诗词与音乐、舞蹈乃至书画印融为一体《指南》明确指出，艺术课程在小学要让学生接触、体验、表现像《咏鹅》这样简单明快、朗朗上口的语言艺术作品；初中要求在影视艺术部分选择如《千古唐诗》(纪录片)等层次分明、技术丰富的作品。

“别出心裁意自高”：进行创造性的有机拓展《指南》、课程标准和教材为古诗词教育提供了基本依据，新版《语文课程标准》还列出了“优秀诗文背诵推荐篇目”在实际教学中，教师可进行创造性拓展以语文课为例，现行人教版教材四年级上册有宋代诗人卢钺的《雪梅》一诗：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这首诗有着生动的情趣和深刻的理趣但题注中明确说这是作者两首《雪梅》诗中的一首于是，拓展学习另一首就顺理成章：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

”后一首与前一首一样晓白、生动而理趣盎然，但更强调相互成就、相得益彰这种有机拓展更有利于学生提升语文课程核心素养“真情尽向诗中见”：真诚与情深是关键密码重情是中华民族的鲜明特质，古诗词则是千百年来中国人美好情怀、情感、情意、情义、情思、情理、情操的升华之精粹。

说到底，古诗词教育法无定法，前提和关键在于真诚与情深因为真诚和情深，学习古诗词就会改变气质、陶冶情操，使人情飞扬、志高昂、人灵秀，“腹有诗书气自华”因为真诚和情深，我们就能和孩子们一道掌握人文中国的精神密码，神交古人，与之共情，增强民族自豪感、坚定文化自信，成为堂堂正正的中国人。

（项目团队：光明日报记者张胜、陆健、李洁、李宏、张国圣、周洪双、龙军、禹爱华、赵嘉伟、赵秋丽、冯帆、王斯敏光明日报通讯员王鹏、孙欢欢、李青）《光明日报》（2023年08月16日07版）来源： 光明网-《光明日报》