胡萝卜先生的长胡子续写故事(胡萝卜先生的长胡子续写故事300字左右)全程干货

统编版教材从三年级开始，每个年级都按排有一个阅读策略单元，他们分别是:三年级上册的“预测”，四年级上册的“提问”，五年级上册的“提高阅读的速度”

在阅读体系中实施策略阅读，在策略阅读中建构阅读体系统编版教材从三年级开始，每个年级都按排有一个阅读策略单元，他们分别是：三年级上册的“预测”，四年级上册的“提问”，五年级上册的“提高阅读的速度”，六年级上册的“有目的地读书”。

三年级上册围绕这一策略，建构了一个新的阅读体系教材安排了三篇有趣的童话故事：《总也倒不了的老屋》《胡萝卜线的长胡子》《小狗学叫》 《总也倒不了的老屋》写了老屋相继为小猫、老母鸡和小蜘蛛遮风挡雨、坚持不倒的故事，赞扬了老屋助人为乐、一心为别人着想的品质。

《胡萝卜先生的长胡子》写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来做晾尿布的绳子…《小狗学叫》讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历，故事告诉我们：每个事物都有自身的特点，千万别生搬硬套三篇课文的编排旨在让学生在猜测和想象中体会阅读的乐趣。

本单元的语文要素是1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；2、学习预测的一些基本方法怎样实施新的阅读策略呢？《总也倒不了的老屋》是精读课文，也是学习预测的第一篇课文，有着示范引领的作用课文的旁批呈现出了预测的思考过程，提示学生可以依据。

标题（老屋总也倒不了是施了魔术吗？有人修理老屋了？老屋改变主意了？）、插图（文中插图小猫与老屋的对话）、细节（小猫与老屋的对话老屋这么说了，它说：“好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上行吗？”还有老母鸡、小蜘蛛的语言啊！）。

和生活经验来预测故事情节或结局；课后也总结了预测的依据由此，我们要读懂编排意图：1、结合文本知道什么是预测；2、借助旁批了解如何预测；3、伴随着阅读，进行预测实践；4、根据课后习题，较为系统地整理有关预测的依据和方法。

《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》是略读课文，在本单元中起着引导学生运用方法、练习预测的作用两篇课文都要有预测结果，却各有侧重《胡萝卜先生的长胡子》虽说是略读课文，但与以前的略读课相比有所不同，其阅读提示和课后习题告诉学生：1、要边读边预测；2、可以根据故事内容和生活常识预测；3、预测要有依据；4、预测和故事实际内容不同时，要及时修正想法，继续预测。

鼓励学生一边阅读一边练习预测，并提示学生尝试体验“修正预测”，同学们可以从预测的内容、依据、修正预测的体验等方面展开交流《小狗学叫》第一种结局：扬长避短可以帮我们创造美好的生活；第二种结局：缺陷无法改变，换一种角度去看，我们的人生同样精彩；第三种结局：人应该找到自己的位置，找到真正的自我，找对老师也很重要…通过三种不完整的结局，训练学生运用方法独立预测的能力，让学生懂得角度不同，预测的结果不同，文本体现的价值也不同。

总之，三篇课文在对学生语文能力的培养上有梯度：先学法，再实践训练预测并尝试有理有据地续编结尾，然后多角度编写结尾整个过程有扶到放，从教读到自读，再辐射到课外阅读三篇课文，为了凸显“预测”阅读策略的学习主线，这样的课，一般课前不要求预习，以确保课堂教学中预测的趣味性和真实性。

《语文主题学习丛书》阅读体系的建构“语文主题学习”丛书与本单元教材配套的是三年级上册2《游历童话王国》中的“专题阅读二——边读边预测”，其中共有13篇文章，分别为三个部分，即“范文阅读”（四篇文章）、“组文阅读”（三篇文章）、“自由阅读”（六篇文章），这三部分的文章，除了初步把握主要内容外，还要结合单元目标要求，进行“预测”和“续写”的训练。

“范文阅读”中的四篇文章《施舍的树》《爱打哈欠的帽子》《做在大胡子里的鸟窝》《萝卜回来了》其中《施舍的树》是可以采用“标题、细节、生活经验”来预测和推想的比如|细节方面：男孩儿说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。

你能给我钱吗？”树说：“很抱歉，我没钱我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的”男儿爬上树去，采下果子来，把果子拿走了树很是高兴“组文阅读”中的三篇文章分别是《谢谢你，雪兔》《一颗想做妈妈的樱桃》《阿挑历险记》，他们是“预测与推想”的综合训练，旨在强化学生使用阅读策略的意识，通过阅读实践，继续检测学生对“预测”策略的掌握情况。

“自由阅读”的六篇文章分别是《写在雪地上的书》《荒芜了的花园》《鹿树》《小公鸡学吹喇叭》《月牙儿溪边的狐狸》《小熊丢了一个吻》，他们与课文有较高的契合度，可继续训练“预测”采用自由阅读，简单交流的读书方式，还可以让学生尝试续编故事结局的方式学习。

不同学生采用不同的阅读策略读书，教师可根据具体情况具体指导，这样，多次有梯度的训练，让学生不断地在实践过程中积累“猜测与推想”的经验，切实将策略转化为能力，成为积极的阅读者 多角度预测也是有法有据的：文章的标题，文章的开头，文章的线索，文章的内容，文章的结构，以及生活的经验，还有留白等等。

这些统称为策略