怎么可以错过小英雄雨来缩写(小英雄雨来缩写一个片段)

【主题与课时】统编版小学语文教科书四年级下册第六单元第19课（2课时）【课标要求】1.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，有初步的独立识字能力2.初步学会默

 

【主题与课时】统编版小学语文教科书四年级下册第六单元第19课（2课时）【课标要求】1.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，有初步的独立识字能力2.初步学会默读，做到不出声，不指读3.

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受【学习目标】1.通过自学生字、词语测读，认识“。

晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等14个词语2.用较快速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因3.通过默读课文，学习用列小标题的方式把握课文的主要内容。

4.通过朗读人物语言、动作、神态感受小雨来英雄品质5.通过朗读课文，体会还乡河景色描写的作用【评价任务】1.完成任务一(检测目标1)2.完成任务二(检测目标2)3.完成任务三（检测目标3）4.完成任务四（检测目标。

2、4）5.完成任务五（检测目标5）【资源与建议】1.本单元以“成长”为主题《小英雄雨来》是本单元第二篇课文，本课是一篇中篇小说的节选片段，所以在课前搜集资料，了解本文的作者、小英雄雨来和这部作品，对于我们的学习会有很大的帮助。

2.学习本课可以通过快速默读课文思考“为什么说雨来是小英雄”，再通过学习列小标题的方式，用自己的话说说课文主要内容接着找一找描写雨来语言、动作、神态的语句，交流讨论，感受雨来的英雄形象最后，通过朗读，体会还乡河景色描写的作用。

3.课后，可以阅读《小英雄雨来》原著，也可以观看电影《小英雄雨来》【学习过程】【课前预习】1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子2.勾画课文的生字生词及好词佳句，进行摘抄识记查找工具书解释不理解的词语，并在书上做批注。

3.尝试解决课后问题，将想法批注在书上4.查找资料，了解作者管桦和《小英雄雨来》写作背景【课中学习】学习任务一：初读课文，认读字词（指向目标1）1.朗读课文，注意读准字音，读通句子2.熟读词语，注意易读错、写错的字。

晋察冀柳絮扭身姥姥吧嗒  塞在怀里呜哩哇啦 糠皮  枪栓  捆绑  劫难  枪毙    扒开    尸首3.小组内交流自己不理解的词语意思学习任务二：整体感知，理清脉络(指向目标2)1.尝试较快的速度阅读。

课文，利用课文中的“泡泡”提示边读边思考，课文六个部分都写了什么？2.小组内交流学习任务三：再读课文，学习列小标题 (指向目标3)1.回顾第一部分内容，说说这个小标题有什么特点2.默读课文第二至六部分，照样子给这五部分列小标题。

3.根据小标题把每部分主要意思连起来，说一说课文主要内容1.游泳本领高     4._________2._________       5._________3._________       6._________。

学习任务四：研读事迹，提炼品质（指向目标2、4）1．默读课文，带着“为什么说雨来是个小英雄？”这个问题，思考：最能表现雨来是小英雄的是哪些部分呢？找出对雨来动作、语言、神态的描写，在旁边做好批注2、小组内交流。

学习任务五：探究景色，挖掘作用（指向目标5）1．自由朗读描写还乡河景色的段落2、小组内交流：说说写这些景色有什么作用？【作业与练习】1、缩写《小英雄雨来（节选）》中任意一个片段要求：写出时间、地点、人物及事情的发生、发展、结果。

2、课后阅读《小英雄雨来》原文，也可以观看电影《小英雄雨来》【学后反思】1.本课的生字词是否会认读，会书写___________________________________________________。

2.本课列小标题的方法是否学会？___________________________________________________3.学习本课后，你有是否知道了阅读长文的方法？___________________________________________________。

4.学习本课后，你有什么学习感悟？___________________________________________________。

作者：安妍（开原市育才小学）指导：曾光编辑：凤少斌审核：赵丽艳  曾光铁岭市小学语文学科工作室卓越教师团队