快来看柒组词(柒组词唯美)

你好，我是田年宇。

 

——图/三枝石头摄影工作室1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：（1）理解古诗《春日诗》的基本内容和意义；（2）借助本诗歌的意象词语，进行组词练习；（3）在学习完毕之后，能够生发对诗歌的心得感悟2. 教学重难点

难点：如何深入理解古诗的语言特点和文化内涵；重点：古诗传达意境的表象和意象二者的内容，与今天的白话文理解之前的关联关系3. 教学准备教材：古诗《春日诗》ppt；工具：多媒体投影仪、音频设备等4. 诗歌朗读。

在课堂之上播放春日时PPT课件，带领学生进行正确的朗读5. 现代文翻译朗读完毕之后，按照现代文的使用习惯，引导学生对诗歌进行翻译并且讲解诗歌里面的意象：（1）飞舞的黄英鸟；（2）在花间采蜜的蝴蝶；（3）鲜花和树木簇拥在一起；

（4）皎洁的月光6. 诗歌注音对每一句诗词进行拼音标准，让学生能够更好地认识每个字的读音，准确把握读写，加深他们的记忆和背诵能力7. 注解生僻字（1）对古诗涉及的生僻字做解释，弄清楚它们的含义，便于学生更好地理解诗歌意境。

（2）讲解古诗《春日诗》的基本内容和意义通过朗读、注释、分析等方式，让学生理解古诗的基本意义和情感表达例如：①通过解释“新莺始新归”、“新蝶复新飞”等词语，让学生了解春天到来的喜悦和生机；②通过分析“新花满新树”、“新月丽新辉”等描写，让学生感知自然界的美好和和谐。

③准备字卡，对学生们进行学习推荐：“新”、“蝶”、“飞”、“花”、“满”、“树”、“月”、“丽”、“辉”④组词练习通过字卡的引导，向学生们介绍完毕字的认识，然后挑选“新”、“花”、“月”、“飞”进行组词练习，看看哪个学生组词又快又准，并且准备铅笔、笔记本、橡皮檫等学习用品，作为奖励，提升学生们进行课堂互动的激情。

⑤韵脚的注解将每局诗歌的尾字挑选出来，分别是：归、飞、树、辉，并标注好拼音，分别是“guī”、“fēi”、“shù”、“huī”，可以看到这首诗歌的韵脚是落在“i”上面，以此向学生分享韵脚的创作手法，比如确定好韵母是“i”，声母使用“b”、“p”、“m”、“d”来进行四句话的写作。

第一句可以写“我有一支笔（bi）”、第二句可以写“我还藏了一块橡皮（pi）”、第三句可以写“我最喜欢吃大米（mi）”、第四句可以写“我还有一个可爱的弟弟（di）”这样就形成了韵脚相同的四句话引导学生进行自己的四句话练习，扩充他们的词汇量。

⑥联想引导将“蝶”、“花”、“树”、“月”四个字挑选出来，让学生进行字与景观的联想，见到这些字的时候，想到了哪些东西，并且将它们描述出来⑦小组朗读测试将学生们分成多个小组，就这首诗歌进行感情朗读，看看哪一组朗读得更好，在词语变化、情感层次上，能够更好地体现诗歌描绘的内容。

8 作者介绍和诗歌解析通过了解鲍泉的生平和作品，让学生了解作者背后的历史和文化背景；根据作者生存的年代以及创作的大时代背景，分析这首诗歌在整个时代洪流当中存在的意义和价值，以及对于我们当下的学生又有怎样的借鉴和引导意义。

通过解析诗歌的句子和意象，充分剖析它的美感，进而延伸出诗歌的象征意义，需要警醒我们正确把握好时光，要认真学习，努力时间，才不负美好春光韶华9 诗歌点评在本节课结束前，教师可以让学生发表自己的感想和思考，并对本节课的内容进行总结和归纳。

同时，也可以留下相关阅读材料和练习，让学生在课外继续深入学习和提高自己的语言功底针对本节课的教学效果，教师可以进行诗歌评价，包括但不限于以下几个方面：（1）学生对古诗意义和语言特点的掌握程度；（2）学生运用韵律分析和修辞分析技巧的水平；

（3）学生的文化素养和审美能力是否得到提高；（4）教学过程中存在的问题和不足之处，以便下一次课程的改进和优化10. 生字组词从诗歌里面挑选一些具有代表性质的生字，让学生们进行组词练习，强化他们对整首诗歌的掌握，以及拓展他们对词语的想象力。

11. 教学延伸为了让学生更好地理解和欣赏古诗，《春日诗》可以作为整个古诗学习的起点，引导学生进一步阅读和分析其他经典古诗，提高学生的文化素养、审美能力和写作水平需要购买《春日诗》PPT的，下个单吧

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