怎么可以错过瀚海阑干百丈冰(瀚海阑干百丈冰的读音)

部编版初中九年级下册语文\x0a第六单元\x0a24 诗词曲五首\x0a白雪歌送武判官归京/岑参

 

知识点：词句解释⑴武判官：名不详判官，官职名唐代节度使等朝廷派出的持节大使，可委任幕僚协助判处公事，称判官，是节度使、观察使一类的僚属⑵白草：西域牧草名，秋天变白色⑶胡天：指塞北的天空胡，古代汉民族对北方各民族的通称。

⑷梨花：春天开放，花作白色这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样⑸珠帘：用珍珠串成或饰有珍珠的帘子形容帘子的华美罗幕：用丝织品做成的帐幕形容帐幕的华美这句说雪花飞进珠帘，沾湿罗幕“珠帘”“罗幕”都属于美化的说法。

⑹狐裘（qiú）：狐皮袍子锦衾（qīn）：锦缎做的被子锦衾薄（bó）：丝绸的被子（因为寒冷）都显得单薄了形容天气很冷⑺角弓：两端用兽角装饰的硬弓，一作“雕弓”不得控：（天太冷而冻得）拉不开（弓）控：拉开。

⑻都（dū）护：镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文铁衣：铠甲难着（zhuó）：一作“犹着”着：亦写作“著”⑼瀚（hàn）海：沙漠这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰阑干：纵横交错的样子百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。

⑽惨淡：昏暗无光⑾中军：称主将或指挥部古时分兵为中、左、右三军，中军为主帅的营帐饮归客：宴饮归京的人，指武判官饮，动词，宴饮⑿胡琴琵琶与羌（qiāng）笛：胡琴等都是当时西域地区兄弟民族的乐器这句说在饮酒时奏起了乐曲。

羌笛：羌族的管乐器⒀辕门：军营的门古代军队扎营，用车环围，出入处以两车车辕相向竖立，状如门这里指帅衙署的外门⒁风掣（chè）：红旗因雪而冻结，风都吹不动了掣：拉，扯冻不翻：旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。

⒂轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内，与汉轮台不是同一地方⒃满：铺满形容词活用为动词⒄山回路转：山势回环，道路盘旋曲折作品赏析《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞的代表作，作于他第二次出塞阶段此时，他很受安西节度使封常青的器重，他的大多数边塞诗成于这一时期。

岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。

共分三个部分前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒友人即将登上归京之途，挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来前面四句主要写景色的奇丽“即”、“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的神情。

经过一夜，大地银装素裹，焕然一新接着四句写雪后严寒视线从帐外逐渐转入帐内风停了，雪不大，因此飞雪仿佛在悠闲地飘散着，进入珠帘，打湿了军帐诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷，如同选取早晨观雪表现奇异一样是很恰当的。

虽然天气寒冷，但将士却毫无怨言而且“不得控”，天气寒冷也会训练，还在拉弓练兵表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更表现出将士们乐观的战斗情绪中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。

“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义"中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛"，笔墨不多，却表现了送别的热烈与隆重在主帅的中军摆开筵席，倾其所有地搬来各种乐器，且歌且舞，开怀畅饮，这宴会一直持续到暮色来临。

第一部分内在的热情，在这里迸发倾泄出来，达到了欢乐的顶点最后六句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。

旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，虽然雪越下越大，送行的人千叮万嘱，不肯回去“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。

这一部分描写了对友人惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神这首诗，以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中奇的美好意境，不仅写得声色宜，张弛有致，而且刚柔相同，急缓相济，是一乎不可多得的边塞佳作。

全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情朗读：视频教学：唐诗(岑参)《白雪歌送武判官归京》朗读+知识点课件：

教案：课题《白雪歌送武判官归京》课时一课时授课类型新授课核心教学目标1、知识与能力：理解诗人及其体裁，理解诗作内涵2、过程与方法：熟读成诵的基础上，感受诗歌意境，品味其艺术魅力3、情感态度价值观：培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。

核心教学重点理解诗歌内涵，感受诗人所表达的情感核心教学难点感受诗歌意境，品味其艺术魅力核心教学方法诵读法、品读法教具、多媒体准备ppt核心教学环节主任务理解诗歌内涵，把握诗人情感学生活动描述教师活动描述。

使用多媒体一、导入新课春草明年绿，王孙归不归—王维 执手相看泪眼，竟无语凝噎—柳永 海内存知己，天涯若比邻—王勃 二、认识作者岑参（约715-770），唐代著名的边塞诗人 他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。

三、题目讲解（1）歌咏雪—歌行体（2）送别诗四、背景简介天宝十三年（754），岑参第二度出塞，充任安西北庭节度使的判官武判官是其前任为送他归京，写下此诗 五、【通读一首—感诗韵】1、批注读音狐裘锦衾瀚海

阑干羌笛风掣2、划分节奏北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着瀚海/阑干/百丈冰，愁云/

惨淡/万里凝中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处3、读出情感两人一组，互读互听，体会诗人的情感。

六、版块二【诵读一首-知内容】结合注释，自主翻译诗句无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。

山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹七、板块三【品读一句—析语言】1、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪--狂风奇猛、气候奇冷、飘雪奇早2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开比喻奇新、雪花奇繁、雪花奇美3

、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷天气奇寒—侧面描写将士奇苦—互文修辞4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝夸张奇特、瀚海奇阔、结冰奇厚5、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛宴会奇闹6、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

对比奇异7、轮台东门送君曲，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处艺术留白、诗结奇妙八、板块四【拓展一诗—重提升】理解诗意，思考诗人表达了什么样的情感九、课堂小结蟾宫金桂溢芳芬，滚滚车轮去程门考场花开麟角展，榜来各占一枝春

一、导入新课展示不同的送别诗二、知识卡片一了解作者三、题目讲解白雪歌送武判官归京四、背景简介五、板块一【通读一首—感诗韵】原汁原味地读一读：读准字音，读得字正腔圆；读出节奏，读得有板有眼；读出情感，读得有滋有味。

六、版块二【诵读一首-知内容】对于学生有疑难的地方给予指导七、板块三【品读一句—析语言】方法指导：鉴赏诗歌的角度1、炼字（动词）2、修辞3、写作手法4、思想感情5、意境让学生落脚于一个“奇”字来理解本诗。

八、板块四【拓展一诗—重提升】送崔子还京岑参匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞送君九月交河北，雪里题诗泪满衣九、课堂小结古代的送别诗就是以其独特的表现手法拨动着人们的心弦，唱出人们心灵的歌可以说，古代送别诗确实是中国文学作品中不可多得的珍品。

核心教学环节学生活动描述教师活动描述使用多媒体核心教学环节学生活动描述教师活动描述使用多媒体作业设计1、运用课堂所学的方法，品读岑参的另一首诗《走马川行奉送封大夫出师西征》，进一步领略岑参边塞诗的“奇”。

2、进一步搜集其他送别诗，谈谈从中你感受到了什么?板书设计白雪歌送武判官归京扫面二维码下载答案及文档

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