墙裂推荐翠竹对什么(翠竹什么时候生长)

带领学生到花园实景体验翠竹的生长，体会翠竹四季常绿，吸收大自然赐予的营养，茁壮成长成一棵棵青青翠竹。以此赋予三年级一班的孩子在原有攀登、小结、优雅的含义基础上增添新的寓意：自信、独立、正直、虚心！

 

一、 赋予工作室“翠竹雅苑”新的内涵带领学生到花园实景体验翠竹的生长，体会翠竹四季常绿，吸收大自然赐予的营养，茁壮成长成一棵棵青青翠竹以此赋予三年级一班的孩子在原有攀登、小结、优雅的含义基础上增添新的寓意：自信、独立、正直、虚心！。

二、 工作室理念苏霍姆林斯基曾这样说：教育的全部奥妙在于爱儿童。尊重每一个孩子，尊重孩子的每一个天性是我创建工作室的思考，紧紧围绕“生命因我而温暖”，通过物质文化、精神文化和制度文化打造工作室文化。

    三、主要内容   （一）提炼班规，培养自律的人美国卓越教师克拉克和他的55条班规，他制定的班规贴近学生的校园生活实际，操作性很强，一条一条往下读，我们会从中有很多感悟以打造完美工作室为目标，制定契合本工作室实际的55条班规。

即“翠竹雅苑55条班规”翠竹雅苑的55条班规    1．与大人应对，要有礼貌，有分寸    2．与人互动，眼睛要看着对方的眼睛    3．别人有好表现，要替他高兴    4．尊重别人的发言与想法    5．自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。

    6．如果别人问你问题，你也要回问他问题    7．打喷嚏、咳嗽都要说“对不起”    8．不可以有不礼貌的小动作    9．别人送你任何东西，都要说“谢谢”    10．接到奖品和礼物，不可以嫌弃。

    11．用小小的贴心，为别人制造惊喜    12．改同学考卷时要谨慎    13．全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句    14．以完整的句子回答所有的问题    15．不要主动讨奖品    16．每天都要做完作业。

    17．换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序    18．做什么事都要有条理    19．老师在指定作业的时候，不要叫苦    20．别的老师来代课，也要守班规    21．课堂上发言或起身，应该讲规矩。

    22．不可以上课上一半，拿水杯喝水    23．见到每个老师，都要说某某老师好    24．注意洗手间的卫生，把身边的病原减到最少    25．让客人有宾至如归的感觉    26．不要帮同学占位子。

    27．同学受罚的时候，不要看着他    28．对作业有疑问，可以打电话找我，我没接的话，你可以留言，但是只要一次就够了    29．用餐的基本礼仪    30．吃完饭，自己的垃圾自己处理    31．接受别人的服务要惜福。

    32．坐校车或公车，都要坐好，别打扰到司机    33．认识新朋友，要记住对方的名字    34．吃自助餐，或与别人同桌，取菜时不可以贪多    35．别人掉东西，请弯身帮他捡起来    36．进门时，如果后面还有人，请帮他扶住门。

    37．别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说“对不起”    38．无论是在哪一个公共场所，都要安安静静    39．去参观别人的地方，要不吝于赞美    40．全校师生开会的时候，不要讲话    41．接电话时言谈要得体。

    42．外出研学结束，要感谢所有随行的老师与家长    43．搭乘电扶梯时，要站右边，赶时间的人走左边    44．列队行进时不可以说话    45．不可以插队；但看到别人插队不可以大呼小叫，让老师知道就好。

    46．看电影时不可以说话    47．不可以带零食及玩具来学校    48．有谁欺负你，让老师知道    49．自己的理想自己要坚持    50．要乐观，要享受人生    51．别让将来有遗憾    52．从错误中学习，继续向前迈进。

    53．不管如何，一定要诚实    54．抓住今天    55．在你的能力范围内，作最好、最好的人作为班主任，我处理事情很多时候粗线条，55条班规也督促我自己注意细节于细微之处，对每一位学生的心灵成长做最用心、最有分寸的呵护。

（二）特色边角绿植区，每一盆绿植都有一个属于它们的名片，对于植物的名字、习性都记录得非常清楚每一盆植物都是一个生命，寓意着班内每个同学都有自己的名字、习惯，尊重每一个生命的成长，关爱每一个生命的成长，通过养一盆植物得以体验与感受。

（三）主题活动1．美文朗读通过大声朗读优美的文字，培养学生的自信程度、语言表达能力（两周一次）2.五好小公民培养中国“小公民”道德建设计划——“小伙伴“小主人”“小帮手” “小标兵”“小卫士”（1）“小伙伴” 在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。

（2）“小主人” 在独立面对生活时做胸怀宽阔，心理健康，勤奋自主，善于创新的“小主人”（3）“小帮手” 在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、 热爱劳动的“小帮手”（4） “小标兵” 在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。

（5）“小卫士” 在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”   （四）研学设计以“魅力新长清”为主题，开展家乡研学活动通过设计研学课程资源包对学生进行“行走中的成长”教育活动。

文昌山体公园为第一站，通过登临文昌山、寻找公园景观、见闻新长清、采访市民、手绘新公园等方式展开研学活动，增强学生爱家乡、爱祖国的情感   （五）班本课程助推孩子成长“班本课程”，班，即班级；本，生为本，师亦为本，师生共同创造的班级文化，班级文化就是一个班级中影响力最深远的“本”；课程，英语世界里，课程这个词是“Curriculum”，它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，“Currere” 一词的名词形式意为“跑道”，“Currere”的动词形式是指“奔跑”。

因此，课程实则是老师为不同的学生设计跑道，然后老师和孩子们一起在“跑道”上不断奔跑的过程或者活动（一） 演讲课程1.竞职演讲：探究“演讲”的来龙去脉，欣赏经典演讲，了解演讲背后的东西，设计自己的竞职演讲，全班讨论“说和做”的价值，组织竞职演讲，谈谈“你怎么看演讲的成与败”，等等。

让学生系统地了解一下演讲的相关知识，如何让学生反思自己此次演讲的得失这样就把活动系统化、深入化了，也可算作“课程”了2.主题演讲选择一个主题，围绕这个主题准备演讲稿进行的演讲（二） 课本剧课程本学期开设。

“课本剧”展示课程，由学生根据课本内容自编自导自演，并由各组同学轮流表演导演、道具、剧本、剧务……等工作分配到小组之间，促进小组的合作能力，成为常态化的展示课程，使班级的每位学生都走上了舞台，得到了锻炼，提升综合素养。

三、 成果展示1. 课本剧汇报展示。2. 美文欣赏之线上分享。3. 研学成果展。以上为学期初对工作室的设想，在实际的实施过程中将不断完善。