满满干货班主任寄语(班主任寄语简短精辟)

高中毕业班如何管理？这个问题是否也困扰着你和我？

 

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他的讲座主题是《做一个“有新意”的班主任》

海报设计者：林士根编者按2013年10月21日，习近平主席在欧美同学会成立100周年庆祝大会上强调“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。

”习近平主席简短的一段话，让我们教育者看到了创新对于中华民族伟大复兴的重要性创新的根基在人才，人才的根基在于教育古人说：“师者，人之模范也”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都会给我们学生以极大的影响。

因此，唯有我们的教育具有创新精神，方能让学生沐浴在创新的氛围中，逐渐成为一个敢于“更新旧知、开掘新知、探索未知”的创新型人才因此，在班主任生涯中，胡老师也努力挖掘德育工作中的新元素，在班级管理增添一些新手段，成为了学生眼中“有新意”的班主任，成为学生眼中带领他们一起与时代共同发展的创新型班主任。

下面就跟随小编一起来咀嚼胡老师的创意大餐吧！一、做一个“有新意”班主任的意义曾经有很多老师问他“有新意到底有什么用”，他很喜欢引用歌德曾经说过的一句话来作为这个问题的答案：“不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。

”做一个“有新意”的班主任于学生和老师而言，都是意义非凡（一）于学生而言1.提高学生参与班级管理的热情我们经常都会抱怨学生对班级事务总是一种“事不关己高高挂起”的态度，缺乏参与班级管理的热情面对这一问题我们当然需要反思班级向心力培养问题，但另一方面也需要反思我们的班级活动是否缺乏足够的吸引力。

因此，他认为让我们的班级管理具有新意，是可以提高学生参与班级管理的热情，变被动为主动2.丰富学生的学习生活，提高学生对班级学习生活的期待感习近平主席在2018年9月10日全国教育者大会上指出“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

习主席的这一段话，很好的驳斥了“读书无用论”这一观点在我看来，不是“读书无用论”而应该是“读死书无用论”很多时候，本应该是丰富多彩的读书学习生活却在成绩这一指挥棒下变得是“黑云压城城欲摧”，枯燥无味的只是为了追求成绩的读书生活也使得很多学生对学习失去了兴趣，甚至出现了厌学和退学心态。

因此，他认为，唯有我们在培养学生“德智体美劳全面发展”这一要求下挖掘教育的新意，才能丰富学生的学习生活，降低他们学习生活的疲惫感和无趣感，提高他们对班级学习生活的期待感，最终才能让学生在追求成绩提升的同时关注到自身的成长。

3.提高学生班级认同感、增强班级荣誉感，塑造良好的班风和学风苏霍姆林斯基认为：“班集体不同于班级，班集体不是人员的简单组合，而是相互间的有机融合，是在此基础上形成的不可分割的整体，好比是‘由千万条溪流汇合成的江河’。

”我们想要把几十个个性不同的学生个体联合组成一个有机整体，并且在这个过程中产生凝聚力，是一件非常之艰难的事情而我认为，想要一个班级具有班级荣誉感，首先就是学生对整个班级具有认同感而想要学生对班级具有认同感，就必须是学生对班级管理具有认同感。

而如果我们班级管理具有新意，不就可以让学生更好的接受吗？同时，当班级凝聚力形成了，我们就能够将班级拧成一股绳，统一班级发展方向，从而塑造良好的班风和学风（二）于老师而言1.找到班级管理的切入口很多时候我们班主任都会奔波于各种教育的琐碎事之中，但又不能忽略教育的每件小事，因为事实上教育是无小事的。

但如果我们可以利用“新意”来贯穿于我们的德育工作，其实可以让我们在繁琐的工作中梳理出一个工作主题，帮助我们系统性的整合德育工作，让我们的德育工作有一个明确的切入口2.增强学生对班主任的认同感和崇拜感，找到拉近师生之间的距离。

从心理学角度来讲，高中生的重要他人大多时候都是同龄人但教育的魅力之一就是在我们不是学生重要他人的同时需要我们成为学生的朋友，这样子才能让我们的教育走心，这就要求我们的教育可以靠近学生所处阶段的认知和心理成长需求。

而我们的学生正处于朝气蓬勃的青春年华，他们喜欢探索新事物，也更容易被新事物所吸引如果我们在德育工作中添加一些新意，是可以拉近学生对我们班主任的认同感，甚至还可以让学生崇拜我们，从而拉近师生之间的距离3.

降低我们工作的疲惫感，更好走出生涯倦怠期对于我们老师而言，如果长期处于同一种工作模式下，我们则会慢慢走进职业发展倦怠期，思维也逐步僵化，最后使得我们的教育成为了一种工厂式的流水线工作，甚至厌烦了德育工作。

而追求新意，则能够逼迫我们自己不断突破自己的思维局限，创新我们的工作方式，从而避免我们长期性重复同一种工作方式，降低我们工作的疲惫感，走进生涯职业倦怠期二、做一个“有新意”班主任的策略做一个“有新意”的班主任，并不是要我们瞎折腾。

接下来胡老师从三个方面谈了他是如何在尊重学生成长需求的基础上开展“有新意”的班级管理工作的（一）创新班级文化的载体班级文化有显性和隐性之分他今天侧重讲的是班级的显性文化，他认为只有搭建起班级显性文化，才能让学生在文化的渗透下慢慢形成班级共有的信念、价值观、态度，增强班级的凝聚力。

首先，我们要擅长拓宽我们教育素材的来源首先是利用各种网络渠道收集教育素材，如新浪微博、哔哩哔哩、优酷甚至抖音等渠道；其次，我们也要同时关注校内和班级的动态，主动收集有用的教育素材，例如他本人就很喜欢利用手机拍照记录下班级的一些动态，随时用来作为班级文化的素材；再例如他会每年定期收集他们学校的一些优秀学子的案例，用来展示给学生。

其次，收集什么呢？他认为主要是故事、照片、视频、班会的一些活动实物、班级活动的后续、寄语当然，我们收集到的素材应该如何使用呢？胡老师觉得可以利用以下三个来作为我们创新班级文化的载体1. 后黑板文化他们学校给每个教室安装了前后两块黑板，前黑板大多是老师用来作为板书之用，后黑板很多时候是用来写各科作业以及粘贴通知之用。

然而，黑板是传承知识的直接载体，难道他们的后黑板就只能沦为此种用途吗？于是，他开始思考，学生大多时间是留在教室里的，他们能否让后黑板成为班级文化的载体之一呢？经过摸索，他根据高三学生学习时间紧张、心理压力大这一特点，利用后黑板打造了他们班的后黑板文化——高考倒计时之燕辉牌心灵鸡汤。

下面给大家简单介绍一下燕辉牌心灵鸡汤的构成：文字部分：每天根据班级或者学生的学习生活、班级学校国家发展动态等写一段剪短的话语；图片部分：班级状态好的同学/班级活动照片/家长微信群点赞等照片/社会上具有教育意义的照片；

用纸和字体部分：每天换一种颜色字和字体；十天一轮当然，为了让他的后黑板文化更有教育意义，他也将“燕辉牌心灵鸡汤”尽量主题化遇到一些重要节日，尤其是学生极容易引发学生躁动甚至违纪行为的节日时，他则会尽量挖掘节日中的一些教育元素来引导学生形成正确认知。

如：燕辉牌心灵鸡汤——节日中的激励双十一——“今天距离高考仅剩几天，今天双十一不知从何开始，双十一成了购物狂欢节，心真的好痛，被情侣虐完被土豪虐，完虐不过其实想想还好，我们有梦想陪伴，好友陪伴，有勤奋和坚持陪伴，虽然寂寞但不孤单，虽然‘单身’却是隐含的高富帅，我必将用我的智慧赢取美丽的大学女神（男神），走上人生巅峰。

”情人节——“今天距离高考仅剩几天，今天是情人节请记得，真正的青春应该是一起奋斗，而不是一起只顾卿卿我我荒废堕落！真正的青春秀的是为对方未来负责的努力，而不是没有结局的恩爱！”他们每个班都会开展班级活动，但是班级活动往往具有非常多的教育元素，他会及时将这些教育元素转化为心灵鸡汤，延续班级活动的教育意义。

如：燕辉牌心灵鸡汤——班级活动后续激励家长会——“今天距离高考仅剩几天，今天家长会！有时我觉得家长会就是谈分数伤家长然而，我也懂得成绩也应该是父母见证我成长的一部分我用成绩不单是告诉父母我在努力读书，我更想用成绩告诉家长我已经长大了，因为我已经学会去追寻和实现自己的梦想了。

爸比，妈咪，我会用一年后的成绩，来告诉你们，你们养我这个衰仔衰女是值得的！”教师节——“今天距离高考仅剩几天，教师节过去了，但是感恩之心不可过去花会谢，水果会被吃完，班会课会被遗忘，但是我们不能不记得曾经带给老师的快乐与笑声，更不能忘记给予老师的那一个最美好最普通但也是老师最想你们可以实现的承诺。

——做老师的好孩纸我们每个人都想要成为老师心目中的最好，那就请将我们勤奋、踏实、乖巧的一面拎出来，让老师一生中心里都有一个位置是属于我们的，而且是不惹尘埃的！”古人言“家事国事天下事，事事关心”，想要让我们的学生成为一个具有家国情怀之人，就必须要在日常教育中引导学生关注国家大事，并在国家大事中汲取适合学生成长的精神。

如：燕辉牌心灵鸡汤——班级活动后续激励塘沽大爆炸——“今天距离高考仅剩几天，高考君，天津塘沽大爆炸、东莞地陷、陕西滑坡、福鼎洪水、台湾4.9级地震、温州大桥坍塌，满眼灾难让人心痛您能告诉我，明天和意外哪个先来吗？其实我们永远都不知道，每一天是不是自己的最后一天。

我们能做的就是好好珍惜每分每秒，珍惜当下，用心去为爱你和你爱着的人经营一个美好的今天！”塘沽大爆炸逆行者——“今天距离高考仅剩几天，高考君，塘沽大爆炸，让我们看到了世界上最帅的逆行者——消防战士当脚步匆匆的人们都在往安全的地方逃生，他们背着装具坚定地向最危险的地方走去。

他们用沉默无言向我们发出最有力的声音——他们将用行动去捍卫着生命他们值得可敬，但我们何尝不是呢？当我们进入高三，就意味着我们将接受高三对我们的磨练，就意味着我们将用勤奋的汗水和坚强的泪水去捍卫我们的大学梦。

”通过这些主题设置，使得学生在学习生活中可以潜移默化的进行感恩教育、挫折教育、生命教育、爱国主义教育等，用文化引领着学生的学习，让学生在这一过程中收获了心理、学习、生活等方面的成长，为他们的高三提供了正能量。

同时，这些励志短文也成了陪伴学生的一笔重要的财产，每一年的毕业生都想要拿走我每天打印出来的励志小短文，以作为他们高三一年拼搏的见证2.电脑桌面文化现在很多学校都是多媒体教学，每次当投影屏幕一打开，好一点就是看到上面有收拾得相对较为干净的桌面，糟糕一些的就是看到一个个的文件夹且杂乱无序，再联想一下我们学生的桌面很多也是乱糟糟的，是否也是有所影响呢？

因此，为了发挥电脑桌面的教育功能，他决定打造他们班的电脑桌面文化首先，他讲电脑桌面的资料按照科目建立成6个文件夹，删除一些不常用的软件图标，让原本杂乱的电脑桌面立马变得整齐干净其次，也是他打造电脑桌面文化的重点，就是打造符合学生心态发展的电脑桌面主题文化。

如高三一开始，为了引导学生形成勤奋的习惯，他将电脑桌面图片设置为以下：

如九月份，他们班学生已经养成了较好的学习习惯之后，为了鼓励学生坚持优秀，他将电脑桌面又设置为下图：

最后，在他们班，每次投影屏幕一打开，电脑上就会呈现出整齐的桌面和具有班级特色的主题图片。

受电脑桌面文化的影响，学生的抬头率提高了，同时学生的桌面也干净整齐了很多虽然只是短短上课前的几分钟，但是当学生抬头望上去时，必定会走的更加坚定正所谓天下大事，必做于细教育也一样，我们从细节处做好文化教育，才能让教育走进学生的生命。

1. 班级走廊文化马克思说过，“人创造环境，同样环境也创造人，空间影响行为，环境塑造人格”环境文化如此重要，更需要努力开发教室的育人功能尤其是学生在校生活身处时间较多的班级走廊空间，如果能创造符合学生需求的班级走廊文化，让学生“目之所及皆文化”，就能让走廊说话，让学生在文化熏陶中健康成长。

为此，他将班级走廊文化分成两个组成部分：（1）历次考试表彰考试表彰能够表扬积极进步的学生，鞭策懒散退步的学生因此，考试表彰历来都是我们班级文化的重要组成部分，为此，我每次都会将表彰名单打印出来，贴在走廊上，对他们班进步的学生进行及时的肯定和鼓励。

（2）班级活动展示很多时候，我们的班级活动仅仅停留在活动之上，缺乏将活动的教育意义进一步提升，更缺乏将活动的教育生命进行延长因此，我们必须借助于班级走廊文化，将班级活动变成成为学生成长的展示窗口，进一步延长活动的教育生命，才能有利于学生的身心健康发展，同时又培养学生积极向上的情感和正确的价值。

例如在成人礼时，他给学生做了一个“朋友圈”在成人礼之后，他让每个学生上交了一张成人礼期间和家长的合照，然后将他们冲洗出来，贴在朋友圈上，形成了他们班的成人礼班级走廊文化借助于这个文化，学生从中既感受到自己成长的责任，也体会到家长给他们的强大支持，从而促使他们将责任和支持内化为奋斗的动力。

再例如，在高三第二学期，他为学生购买了华农学士牛奶，寓意是祝福学生个个考上本科。在学生喝完牛奶后，他让他们把纸盒子剪下来，并签上名字，然后将全班的盒子组成了下图：

借助于这个文化，一方面强化了学生备考信心，另一方面也让学生意识到，每个人成功都离不开班级的成功，而唯有每个人的成功，才能带来班级的荣耀，从而凝聚了班级备考的动力，统一班级备考的方向再例如在他们班开展完十大学霸颁奖活动后，他立马将相关活动照片制作成为了我们班的十大学霸展。

借助于这个，也是提高了他们班学生的学习热情，帮助他们更好度过高三第二个高原期，同时也强化了班级备考的信心，更给学生留下了高三备考中难忘的经历简而言之，构建班级走廊文化，我们要做一个有心人，要善于挖掘一些班级文化的新素材，在降低经济成本的同时又提高了班级走廊的育人功能。

同时，我们还要多多思考如何对班级走廊文化进行二次利用，例如我做的班级走廊文化最后大多是学生可以在毕业后拿回家做为留念的，数年以后，当他们汇集在一起，又可以重新组合起曾经的班级文化，这就是我追求的“散作满天星，聚作一团火”。

（二）创新班会课的内容班会课作为德育的重要途径之一，是我们班主任对学生开展进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地但我们在日常工作中，也不乏这种现象：老师们将班会课当成了一种额外的负担，每次班会课都是随便找个课件就讲起来；学生则是把班会课变成了自习课，老师在上面讲，他们在下面做作业。

这种现象其实从中折射出我们并没有充分发挥好班会课这一重要手段对学生开展有效的教育，久而久之，面对班会课，老师累，学生也累，班会课变成了形式课如何破解班会课这一困局呢？他认为主要还是在于我们老师，如果我们革新班会课的内容，其实是可以让学生期待班会课的到来的。

1.将心理学尤其是心理小活动融入到班会课中其实很多学生问题，并不是学生道德问题，而是心理问题如果我们在班会课中融入一些心理学知识尤其是心理小活动，既可以调动学生参与班会课的热情，又可以及时引导他们发现自身的问题，采用一些科学方法去疏导自己不良情绪。

例如在三月份下旬，学生已经慢慢出现高原期反应于是，他在一节班会课中采用了“叠宝塔”这一心理游戏：将学生每6人分为一组，然后每组下发一包牙签、一个白萝卜、一把塑料水果刀；然后小组在规定时间内用所下发材料进行叠宝塔，看谁把宝塔叠得最高。

这个游戏的参与度自然不用说，学生肯定参与积极性很高但关键的是，这个游戏恰恰蕴含着这一时期备考中的很多问题：每个组拿到萝卜大小不同其实也在引导学生如何去看待个人天赋和基础不同的问题、每个组叠萝卜高低不同又反映着我们在同样的时间中应该如何高效学习的问题、每个组跌萝卜过程中所进行的交流又反映着在高三备考中我们应该如何去和老师同学沟通交流的问题……而这么多的问题，其实透过这么一个心理小游戏就可以让学生在参与的过程中去思考这些问题的答案，再加上游戏结束后的分享感悟环节，其实可以更加容易帮助学生去找回答案，也引导学生走出心里雾霾，降低内心中没必要的困扰与迷茫，以更好的心态进行备考。

2.要结合班级动态调整班会课主题班会课想要具有实效性，就意味着我们的班会课要具有时效性，也就是说我们的班会课必须符合该阶段学生的心理动态，尤其是班级动态例如去年他刚接手一个新班时，就发现整个班级状态较为懒散、学习缺乏动力，学生还不知反思，将自己的行为美名为“佛系”。

为了扭转班级这种颓势，他决定召开一节名为“莫把“佛系”当借口，还自己一个热血青春”的主题班会课首先他给学生梳理“佛系”在我们班的具体表现以及所带来的的后果，然后结合社会上的一些案例给他们去理解真正的“佛系”应当如何，最后让学生谈谈面对“佛系”我们应该怎么做。

这一节班会课由于本身就是贴切于学生日常生活，虽然这节没有活动，但学生听得非常认真、思考也非常到位、讨论分享也非常具有正能量这节班会课之后，他们班再也没有学生说自己“佛系”了，班风学风也有了较好的改变3.

紧密结合国家大事升华班会课精神2018年9月10日习近平主席在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题”对的，如果我们的班会课只是单纯的围绕着学生学习生活转动，而没有将国家大事引入到班会课中，不但显得我们的班会课格局较低，也更不利于引导学生树立高远志向，更遑论历练他们敢于担当、不懈奋斗精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

因此，他认为我们班主任应该时刻关注国家发展动态，收集国家大事，整合成不同类型的主题，利用班会课对学生进行教育，培养学生的家国情怀例如今年四川省凉山州木里县牺牲的英雄其实牵动着全国人民的心，我们的学生由于是封闭式的教育，他们对这一事件几乎不了解。

于是，他整合了相关新闻，为学生上了一节主题为“只有负重前行，方能岁月静好”的班会课通过“致敬英雄”这一环节让学生走进英雄的背后，感受英雄精神在这一环节，当时学生在了解英雄故事后，很多人都哭了紧接着，通过“我身边的英雄”让学生也去发现身边的英雄，最后萌发“我要做英雄”的信念，从而将英雄精神内化奋发图强的动力。

（三）创新班级活动的形式苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有活动，就没有教育”班级活动是班级建设的基本工作，组织活动是班主任的必备技能但是，学生从小到大，参加过的活动也不少如果我们未能创新班级活动的形式，学生就会在老套的活动中慢慢丧失了参与热情，从而也就降低了班级活动的教育意义。

因此，在创新班级活动方面，我秉持着“常规活动常做常新，特色活动做平做实”的原则接下来，他给大家用颁奖大会这个来给大家讲讲我如何创新班级活动的形式1.日常考试颁奖大会进行考试颁奖大会，这是学生从小到大都会经历的班级活动，也是班主任操作的最为上手的活动。

但我一直在想，如何增加学生对颁奖大会的期待感，从而将这种期待感转化为学习的动力呢？于是，他从以下几个角度进行创新：奖品方面：很多老师办法的奖品都是一些文具类，而他不同，在奖品设置方面，我秉承着以下几个原则“学生喜欢的、学生能够感受到独一无二的、学生能够感到骄傲的、学生可以和家人分享的”去思考我奖品的构成，最后结合班级学生此阶段的特点以及我家乡特色，他将他们班的奖品设置为扬名全国的潮汕各种肉丸，如牛肉丸、牛筋丸、鱼丸、猪肉丸、肉卷等等。

奖品一出，学生立马两眼放光为此，我们班经常被同事誉为“丸子军团”而家长在孩子拿回奖品之后，在感到新奇之余也可以与孩子一起分享孩子成功的喜悦，这无形中也是对孩子的肯定与鼓励奖项设置方面：与很多老师只是着眼于本次考试颁奖不同，他在颁奖时会将本次考试和之前考试的数据进行整理，尽量扩大奖励面，找到每个人的亮点，及时肯定给他们信心，及时表彰给他们动力。

例如，有些学生每次考试只是进步一两名，但他没办法进到班级进步前十，于是他就会设置“多次考试进步奖”这一奖项，给这些进步虽小但一直努力进步的学生以鼓励同时，为了打造具有凝聚力的班集体，他还设置而集体奖项，只要班级达到学校目标，就进行全班奖励。

这既有利于引导学生关注班级成长，也有利于及时安慰考试失利的学生，也让他们感受到来自集体的温暖奖状方面：他会尽量设置多一些名称的奖状，如多次进步奖、多次班级前十奖、多次单科状元奖等等；同时添加学生喜欢的一些元素，例如，请学生特别喜欢的老师在奖状上写一些祝福语等等。

这些做法将奖状变得独一无二，让学生在喜爱之余也珍惜奖状得之不易，从而激发下阶段的努力颁奖嘉宾方面：除了邀请老师来颁奖之外，他也会邀请班里表现突出的学生、家长等作为颁奖嘉宾这里尤其要说的是，他专门统计了学生喜欢的偶像，然后购买了这些偶像的头像。

每次颁奖，他都会选择其中表现突出的学生戴上他们喜欢的偶像，作为颁奖嘉宾同时，也会让获奖的学生制定某个偶像为他们颁奖这种“明星”式的颁奖，学生觉得好玩有趣的同时，还会为了让自己的偶像下次可以登台而努力拼搏。

2.班级十大学霸颁奖仪式班级十大学霸，是他们班特有的活动但就是这样子一个活动，他也努力在颁奖方面创新奖项设置方面：为了尽量挖掘每个学生亮点，除了班级十大学霸以外，他将其余被提名的同学都定义为“学习积极分子”。

奖品设置方面：他给学习积极分子准备了有他们名字的奖牌，给十大学霸准备了有他们名字的奖杯同时，他将同学们给他们所写的颁奖词过塑好，作为一份奖品送给他们颁奖方式方面：他则模仿了感动中国的颁奖方式，首先每一个获奖的学霸制作了一个炫丽的出场视频，同时还为他们撰写了颁奖词。

在他们领奖结束后，还会让学霸发表获奖感言他很喜欢这一环节，因为很多时候学生的感言都是至情至性的，对于整个活动的升华有不可缺少的作用

教育无小事，我们能够做出新意的地方有很多，而胡老师所尝试的，也只是创新型德育的冰山一角我想，只有我们都秉持着“立足于学校和班级发展的现实，以先进的教育教学理论为指引，调动各种资源，打破固有的思维和班级管理方式，做一个具有特色的新型班主任”的初心，方能培养出具有创新意识和创新能力的人才。

部分听后感选登

讲座精彩，讲师观点精辟。永要德育联盟讲师团第40期讲座完满结束！永要德育联盟讲师团逢星期三推出新的讲座。敬请期待。本期小编：刘文生