墙裂推荐倾听生命拔节的声音(倾听生命拔节的声音青春作文800字)

世间的一切，都是遇见。

 

遇见“你”是我的幸运河南省平顶山市叶县实验学校王二艳写在前面的话：美国作家艾默生说过：“生活中有件明智的事，就是精神集中；有件坏事，就是精神涣散”而对于我这样一位普普通通的老师来说，最幸运的事就是遇见了“国培”，最明智的事情就是一直行走在“国培”的征途上。

对于每一位教师来说，到底经历了多少次的培训学习，可能说不清了那又有哪些国培学习给自己留下了“印记”？不同的人或许会有不同的答案对于我来说，那几次国培给我留下了深刻的印象也正是因为这几次国培，让我听到了自己生命拔节的声音。

遇见，开拔2015年在周口师院参加的“乡村主干学科骨干教师培训”让我开始思考我的教学工作，让我开始了真正意义上的课题研究每次想起对我人生来说有重要意义的这次培训，我总想到《陈奂生上城》这部作品《陈奂生上城》通过主人公上城的一段奇遇，生动地刻画出处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，农村经济政策的调整给广大农民带来的实实在在的好处。

而那次国培学习带给我的，又何尝不是实实在在的好处呢“静静的校园、匆匆而过的行人、安静地就餐，在这里，你怎么又能与两万多名学生的校园联系在一起？任何思索都源于安静，安静给这里的师生提供了更多的思考、学习时空。

”这是2015年12月20日我在qq上的一条说说，安静、美丽而富有人文气息的周口师院让我开始了教师生涯中真正意义上的思考我真正意义上的课题研究也就此拉开帷幕在周口学习时，一老师谈到了高效阅读，谈到了李克强总理在两次政府工作报告中强调的。

“阅读的重要性”在谈到高效阅读时，说到了对于学生专注力培养方面的一个做法：课前准备时的眼脑技能训练，比如让学生看屏幕上某一个黑点的变化等听完课后，我就在思考：李总理强调的阅读的重要性在生活学习中确实存在，作为一名语文教师来说有不可推卸的责任。

但到底应该如何落实呢？老师提到的高效阅读到底应该如何操作呢？高效阅读教学难道仅仅是学生专注力的培养吗？带着平时工作中的“一地鸡毛”却又无从下手而去，揣着国培学习的思考、疑惑而归好几个夜晚，我都在和自己对话：“一地的鸡毛”应该怎么处置？自己在国培学习中的疑惑、思考该怎么办？“不能就此结束！一定要把问号变成句号”。

问卷调查、查阅资料，我开始了自己的工作，我从查找问题的源头做起，向学生问答案，向书本问答案，向有经验的老师问答案一个人行走不如多个人行走于是，我带领我们校的语文老师开始了“群文阅读课堂教学有效实施策略的研究”的研究。

在不断的查阅资料等努力下，2016年4月，我们的市级课题《群文阅读课堂教学有效实施策略的研究》立项成功根据学生在多文本阅读课堂上注意力不集中的问题，我们课题组研究的其中一个目标就是对学生专注力的培养开始时，我们也依葫芦画瓢，按在周口师范学院学习时老师讲的去做，但经过了将近半个月的操作，我们发现了其中的问题：学生的专注力是贯穿于课堂教学始终的。

因此，对学生专注力的培养也不能仅仅局限于只在课堂开始时的准备工作中呈现，老师应考虑在教学过程中如何培养其专注力这涉及到老师自身教学设计、教学方法、教学机智等的问题于是，我们学习了《课堂教学素养五项修炼》、《群文阅读教学，一种新型的阅读课型》、《语文教与学》等理论书籍，围绕这一研究目标，我们在备课、课堂操作、课后反思中把此当作重点问题进行了研究。

任何经验的获得都离不开实践纸上得来终觉浅，要知此事须躬行在实际的研究中，我们在培养学生的专注力方面来了一个由形式到本质的转变研究出了多文本阅读课堂教学中如何培养学生专注力的方法课题组老师反思，深层剖析，并不断查阅资料，我们受到了《课堂教学素养五项修炼》一书中部分内容的启发，结合我们在操作中积累的经验，我们写的论文《群文阅读课堂教学中如何培养学生的专注力》和《浅谈如何搞好初中语文群文阅读教学》均在CN刊物--《教育教学》2017年第2期上发表。

此后，在课题研究的过程中，我们又探究出了“群文阅读课堂教学有效环节”，即：激发兴趣，切入议题---阅读概览---精读赏析—主题拓展—主题探究---盘点收获我们课题组的两篇课题汇报课均在市教研室组织的课题观摩课中观摩。

2017年9月，我们的《群文阅读课堂教学有效实施策略的研究》顺利结题并获得市级一等奖我的教学能力及科研能力也在此过程中得到了很大的提升回到课题研究的起点，我最应该感谢的是遇见了国培，遇见国培，让我的人生开拔。

重逢，拔节毕淑敏曾在书中有言：“成长不仅是青春期的拔节，还是人生都在进行的过程，你能够看到自己身心的变化，甚至人生休止符的到来成长，无法拒绝”2017年11月5日，我与国培在陕师大重逢，也由此让我听到了自己生命拔节的声音。

在陕师大的这次培训学习，我们聆听了专家教授的“现代教学艺术”、“如何做一名新时期的教师”、“如何做好课题研究”等讲座每一次学习都是一次心灵和头脑的洗礼，这次学习带给我冲击最大的是开始思索如何做一名新时期的教师。

白天学习，晚上在房间写学习心得那天我的学习心得从晚上七点写到凌晨一点，边写边反思自己，教了将近二十年的学，为什么自己长进不大？天天高唱师德，那新时期的师德又是什么？人啊，有时候确实应该静下来好好与自己对对话，只有这样，你才能够明白今后的路该如何走。

那晚，反问自己的结果是我的六千多字的《触摸泥土的芬芳》和自己心灵对话我要顺应新形势，不断成长自己；我应让学生在没有教育“痕迹”的背景下收到“终身教育”；我应该多琢磨事，少琢磨人；当下我要多些反思，少些追悔。

一路匆匆做老师，我为何不顺应新形势一路修行一路反思呢？把自己倒空，在自己的教学工作中我开始了一路修行《一路修行做班主任》、《一路修行之不容小觑，不可动怒》、《一路修行之我的年终总结》、《一路修行之当青春期的情窦初开遇上叛逆期》、《一路修行之写给我的学生》、《一路修行之学生爱瞌睡怎么办》、《一路修行之学生成绩不好怎么办》、《一路修行之感谢我的路上有您相随》、《一路修行之我的开学第一课》、《一路修行之用写作来焐热生命》、《一路修行之该如何进行名著阅读》、《一路修行之你有教养的样子很美》、《一路修行之拨开雾霾，让阳光来沐浴他们》、《一路修行之立足文本进行写作教学》、《一路修行之教育是什么》、《一路修行之抓住教育的契机》等教育教学的心得感悟。

我在一路修行一路反思中不断成长自己，我听到了生命拔节的声音2017年5月，被授予市学术技术带头人和县教育科研先进个人的称号；2017年12月，我在“国培下乡”活动中和市名师王鹏老师同课异构《苏州园林》，接受来自全县的语文老师和国培研修项目办领导的检阅；2018年1月，获得县首届名师；2018年4月，我主持的专项课题被河南省教育厅批准立项；2018年5月，经过层层的比拼，我最终获得国培研修项目办在叶县举行的“同课异构”课堂大赛第一名；2018年10月，应邀在县教师进修学校给新上岗教师做报告。

……重逢国培，我倾听到了自己生命拔节的声音倾听生命拔节的声音，我感到了自己的浅薄，我明白应该以一颗谦卑的心务实工作，以一颗反思的头脑一路修行再逢，出发如果说相遇是我的幸运，相逢是一场缘分，那么再次相逢国培研修，让我有了足够的勇气重新出发。

这次相逢国培研修，我是以一个中学语文工作坊坊主的身份出现作为一名工作坊坊主，我该怎么带领本坊坊员不断学习不断成长？先提升自己这是我首先给自己的一个答案怎么提升？看研修网上每个阶段的提供的视频针对现代教育的新形势，研修网上提供的。

“关于核心素养”视频教学让我受益匪浅随着高考改革的推进，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，那么“核心素养”到底是什么? “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

什么是学科核心素养？语文学科的核心素养又包括哪些方面？学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。

具体到语文学科，其核心素养主要包括 “语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”以及“文化的传承与理解”四个方面结合自己的教学实践，在核心素养的如何落实上，我认为应该做好以下几个方面：转变观念，明确语文教育目标；研读教材，建立系统的课程体系；挖掘资源，推进语文课程建设；立足课堂，培养学生核心素养。

读书学习我始终相信“书犹药也，善读可以医愚”，我始终相信“书是人类进步的阶梯”在研修网上学习时，我惊叹老师的学术思想之前沿，我惊叹讲课教师的设计之新颖每次学完，我都反问自己：我怎么没有那样的教学理念和新颖设计？答案是自己的才疏学浅。

于是，我拿起了书本，开始了真正意义上的完全出于自愿的啃书行动《课堂教学素养五项修炼》《班主任工作一百个怎么办》《班级管理的艺术》《高效课堂的引导艺术》《阅读教学设计要诀》等书籍都让我爱不释手收获最大的是那本《班主任工作一百个怎么办》。

由于受人之托要给县新上岗老师做一个培训，为了丰富自己原来积累的东西，我向朋友借来这本书看可能是带着任务而看，也可能是应了《黄生借书说》中的“书非借不能读也”虽然没敢在书上做标画，但我却把那书上的精华和我原来积累的“班级管理”方面的东西变成了好几万字的文字。

名字暂且叫做《送给教师的几句话》最难啃的书就是王荣生教授编写的《阅读教学设计要诀》啃这本书的过程是枯燥无味的，但啃过后，我对“书是人类进步的阶梯”感触最深读书学习记笔记，净化了我的心灵，解决了我教学过程中一个又一个难题。

身先士卒作文教学一直是我县语文课堂教学的一块儿硬骨头，没人敢上作文教学作文教学该如何上？如何在作文教学中落实核心素养？针对我县语文教师的教学难点，结合国培研修的第一次线下活动，我身先士卒，给全县语文老师上作文教学观摩课。

我的这次作文教学观摩课像是给广大语文老师打开了一扇窗，“撬动作文教学之门，让核心素养落地生根”于是，那段时间，全县的中学语文老师带着我的教学设计和课件都给自己的学生上了《如何进行细节描写》也由此，我们的第二次研修线下活动有了“再访作文教学之门，让核心素养落地生根”。

作为敢在全县语文教师面前上作文教学的第一人，我想要说的是感谢国培研修计划，是国培研修计划成长了我自己，带动了全县语文人再逢国培研修计划，让我重新定位自己，让我重新出发董卿在《朗读者》中说到：“世间的一切，都是遇见。

就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月……”我想要说遇见“你”—国培研修计划是我的幸运遇见国培研修，让我的人生开拔；重逢国培研修，让我听到了自己生命拔节的声音；再逢国培研修，让我以全新的姿态重新出发。